课题：2026.5.6—2026.5.9 第十周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 陈俊
2026.5.6—2026.5.9 第十周
下午班——
5月6日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：梯架组合
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
1.在游戏开始之前想好搭建的构图。
2.引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
3.学会和小朋友分享与合作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——接力拍球
活动目标：
1.能积极参与到篮球活动中，勇于进取、敢于挑战；
2.在活动过程中懂得规则的重要性及提高身高协调能力；
3.基本掌握原地双手排球的动作要领，尝试与同伴相互合作。
活动准备：
1. 活动场地。
2. 篮球、音乐。
活动过程：
1.热身准备：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作，在教师的口令下有节奏的跑动，注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择：在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。
2.基本部分
（1） 情景导入：
可以先发球给小朋友，让他们按照自己的想法去玩球，看他们能否控制好篮球，但是不能占用太多时间，并要控制好秩序。
师：小朋友们，篮球到处乱跑太顽皮了，根本不听我们的指挥，如果让顽皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师一起学习双手拍球吧！用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。
（2）动作要领讲解示范。
3.游戏部分：传统的接力赛形式游戏。教师把小朋友分成4组，每组第一个小朋友在老师“开始”口令后，先跑到第一个圈前，拍一下篮球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球，把球放在圈里。最后冲过终点，再跑回起点与下一位小朋友击掌后，自行至队尾，下一个小朋友开始第一个小朋友的动作，直至率先完成动作的小组为获胜队。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、管道玩具、雪花片等。
活动目标：
1.尝试运用不同材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。
2.培养幼儿的空间想象力和观察力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
5月7日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：纸杯、建构材料等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
3.游戏分享
4.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
5.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《“月”字伙伴护身体》
活动目标：
1.知道常见动物（如小猫、小狗、小兔子、流浪动物、昆虫等）虽可爱，但可能存在抓、咬、蜇等伤人风险。
2.掌握与可爱动物安全相处的基本方法，能识别危险信号，学会正确自我保护。
3.树立安全防护意识，不随意亲近陌生动物，珍爱生命，理性看待动物的“可爱”与“危险”。
活动准备：
1.动物图片/视频（可爱与伤人场景对比）、情景表演道具、安全标识图卡、防护小技能图示。
2.幼儿有接触常见家养动物的经历，对部分动物的习性有初步认知。
活动过程：
1.情境导入：可爱动物的两面，播放可爱动物短视频（小猫玩耍、兔子进食），提问：“这些小动物可爱吗？你们喜欢它们什么？”
2.出示伤人场景图片（被抓咬的伤口、蜜蜂蜇人案例），引发思考：“可爱的动物也会伤害人吗？为什么？”
3.探索讨论：动物为何会伤人，分组讨论：结合生活经验，说说哪些动物可能伤人，原因是什么（如陌生动物受惊、动物护崽、触摸敏感部位、昆虫自卫）。
4.教师小结：动物伤人多是出于受惊、护幼、自卫，或人类不当互动导致。
5.情景模拟：安全相处技能
6.情景表演。
7.总结安全口诀：不伸手、不逗弄、遇危险、快远离。
8.总结提升：强化安全意识
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月9日 星期六
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎、奶粉罐、爆米花桶等。观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《打醋买布》
活动目标：
1.理解绕口令《打醋买布》内容，区分“醋”“布”“顾”等易混淆字音，感知绕口令“快而准”的特点。
2.尝试清晰、连贯朗诵绕口令，逐步加快语速，提升吐字清晰度与语言反应能力。
3.感受绕口令的趣味与挑战，乐于参与朗诵、竞赛类活动，萌发对传统语言游戏的喜爱。
活动准备：
1.绕口令《打醋买布》图文挂图、“醋”“布”实物/图片、快慢节奏的背景音乐、绕口令卡片、小红花奖励贴纸。
2.幼儿有朗诵简单儿歌、参与语言游戏的经验，对“醋”“布”等基础字词有认知。
活动过程：
1.情境导入：趣味猜谜引出主题，教师出示谜语：“一种东西酸溜溜，做饭炒菜离不了；一种东西软乎乎，做衣做帽都需要。”（谜底：醋、布）
2.出示“醋”“布”实物/图片，引导幼儿认读，对比发音差异，自然引出绕口令《打醋买布》。
3.理解内容：分段学习绕口令，初听感知：教师完整朗诵绕口令，幼儿认真倾听，说说听到了哪些关键内容（如“一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布”）。
4.分段理解：结合图文挂图，逐句讲解绕口令含义，重点指导“顾（gù）”“醋（cù）”“布（bù）”的发音，纠正平翘舌、前后鼻音问题。
5.跟读练习：教师一句领读，幼儿一句跟读；再集体分句朗诵、完整朗诵，配合慢速背景音乐，帮助幼儿熟悉节奏。
6.趣味巩固：多形式练习绕口令，节奏朗诵：用拍手、拍腿等动作打节奏，按节奏朗诵绕口令，强化字音与节奏的配合。
7.快慢挑战：先慢速清晰朗诵，再逐步加快语速，开展“我是小能手”挑战，鼓励幼儿在保证吐字清晰的基础上提速。
8.结束环节：总结回顾
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。