课题：2026.6.22—2026.6.26第十七周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 陈俊
2026.6.22—2026.6.26第十七周
上午班——
6月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《绝句》
活动目标：
1. 认知目标：理解杜甫《绝句》诗句含义，认识黄鹂、白鹭、雪山、船只四种景物，感受古诗描绘的春日画面。
2. 能力目标：能够按照节奏完整、有感情地朗诵古诗，尝试用语言描述古诗里的景色。
3. 情感目标：体会春天景色优美，感受古诗的画面美，喜爱古典诗词。
四、活动准备
1. 古诗意境PPT图片：黄鹂柳树、白鹭飞翔、远处雪山、江上小船。
2. 古风背景音乐。
3. 对应景物小图片。
五、活动过程
（一）导入活动，谈话激趣
1. 教师提问：小朋友，春天来了，大自然会出现哪些小动物和景色？
幼儿自由说一说小鸟、柳树、白云、河水。
2. 引出古诗：古时候诗人杜甫看到美丽的春景，写下了一首有名的古诗《绝句》。
（二）完整欣赏古诗，感知韵律
1. 教师伴随音乐有感情朗诵。
绝句
【唐】杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
2. 提问：听完古诗，你听到了哪些小动物？整体景色美不美？
引导幼儿感受诗句优美舒缓的节奏。
（三）逐句理解诗意，认识画面
结合图片用幼儿通俗语言讲解：
1. 两个黄鹂鸣翠柳：两只黄色的黄鹂小鸟，在翠绿的柳树枝头叽叽喳喳鸣叫唱歌。
2. 一行白鹭上青天：一群白鹭排成整齐队伍，向着蓝蓝的天空高高飞去。
3. 窗含西岭千秋雪：透过窗户，可以看见远处西山上常年不化的积雪。
4. 门泊东吴万里船：门前的小河里，停着将要去往远方的小船。
教师小结：诗人站在屋内，望向窗外，近处有小鸟柳树，天上有白鹭，远处有雪山和船只，景色十分漂亮。
（四）分句跟读，学习朗诵
1. 分句带领幼儿朗读，把握停顿节奏。
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。
2. 加入简单动作：
黄鹂鸣叫：双手放嘴边；白鹭上天：手臂向上伸展；眺望雪山：抬手看向远方。
3. 跟随音乐完整朗诵2‑3遍。
（五）想象讲述，巩固理解
引导幼儿用简单语言说一说古诗画面：我看到柳树、小鸟，白鹭在天上飞。
鼓励幼儿大胆想象，说一说自己最喜欢哪一处风景。
（六）总结结束
这首古诗四句就是一幅完整的风景画。我们一起再次完整朗诵古诗，感受古代诗词的魅力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《篮球小勇士闯关记》
活动目标：
1.提升幼儿跑、跳、平衡、抛接的基本动作技能，增强肢体协调性与核心力量，熟悉篮球的滚动、传递玩法；
2.培养幼儿遵守游戏规则的意识，在小组合作中学会沟通配合，体验团队协作的乐趣；
3.感受挑战成功的成就感，增强自信心。
活动准备：
１.篮球（每人1个，选择幼儿专用小号软质篮球）。
２.彩色塑料圈（20个）小椅子（15把）、小贴纸（作为奖励）、背景音乐。
活动过程：
一、教师带领幼儿做“篮球操”：双手抱球转腰、举球向上伸展、弯腰滚球触地、原地拍球（轻拍）、踏步传球（与同伴面对面传递），活动关节、激活身体，让幼儿熟悉篮球的触感。
二、游戏讲解与示范
1. 教师以“篮球小勇士要去拯救彩虹宝石，需要闯过三关”的情境导入，讲解游戏规则：
２.幼儿分成3组（每组5-6人），每组排头幼儿手持篮球出发，依次闯过三关，到达终点后将篮球交给下一名同伴，先完成所有闯关的小组获胜；
师：第一关“圈圈跳跳乐”：双脚并拢跳进塑料圈，依次跳过所有圈圈，不可踩圈或漏圈，篮球需抱在胸前，不能掉落；师：第二关“椅子平衡桥”：双手抱球站在椅子上，稳步向前走，不可从椅子上跳下，若掉落篮球需捡起回到当前椅子重新开始；
师： 第三关“篮球传递站”：幼儿到达传递点，将篮球滚给辅助教师，教师再滚回幼儿，幼儿接球后快速跑到终点。
３.教师邀请1名幼儿共同示范，强调动作要点与安全注意事项（如不推挤同伴、保持适当距离）。
三、游戏开展
1.播放背景音乐，各组幼儿依次开始闯关，教师在各关卡旁观察指导，及时鼓励幼儿，帮助遇到困难的幼儿（如平衡不稳时轻轻搀扶）。
2.第一轮结束后，适当调整关卡难度（如缩小圈圈间隔、增加椅子数量），开展第二轮游戏，让幼儿充分体验挑战的乐趣。
3.游戏过程中，提醒幼儿爱护道具，避免乱扔篮球、塑料圈或椅子。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：手电筒、投影仪等
活动目标：
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围世界的欲望；
2.帮助幼儿初步了解和认识常见的科学现象和科学概念。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动（欣赏）——《赛马》
活动目标：
1. 认知目标：倾听二胡名曲《赛马》，分辨乐曲快慢节奏，了解二胡这件乐器，知道乐曲描写蒙古草原赛马奔跑的热闹场景。
2. 能力目标：能根据音乐节奏变化，用肢体动作表现马儿快跑、慢走、奔腾的样子，大胆进行律动表现。
3. 情感目标：感受乐曲热烈奔放的情绪，体验草原赛马欢快激烈的氛围，喜爱民族音乐。
四、活动准备
1. 《赛马》完整音频、分段音频，二胡演奏视频片段
2. 草原赛马图片，蒙古草原背景PPT
3. 自制马鞭道具若干
五、活动过程
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师出示草原图片，提问：辽阔的大草原上会发生什么有趣的事情？草原上的人们会进行什么比赛。
2. 引出主题：草原上会举行热闹的赛马比赛，今天我们欣赏一首二胡名曲《赛马》，听听马儿奔跑的音乐。简单介绍二胡，是我们中国传统的民族乐器。
（二）完整欣赏乐曲，整体感知
1. 播放完整音乐，幼儿闭目倾听。
2. 提问引导：这首音乐听上去是安静舒缓，还是热烈欢快的？听完感觉马儿在干什么。
3. 小结：乐曲节奏很快，十分激昂热闹，描绘许多骏马在草原奔跑、互相比赛的画面。
（三）分段欣赏音乐，区分节奏
1. 第一段（平缓部分）
音乐节奏舒缓，马儿悠闲散步，慢慢小跑。幼儿手握马鞭，原地小幅度骑马，步子缓慢。
2. 第二段（节奏急促，主旋律）
节奏明显加快，马儿奋力奔跑，你追我赶，赛马比赛正式开始。幼儿双脚交替快跑，手臂挥动马鞭，身体跟随音乐起伏。
3. 第三段（音乐高潮）
乐曲旋律更加热烈，马儿全速冲刺，场面十分激烈。幼儿大幅度律动，表现骏马奔腾。
教师总结乐曲结构，引导幼儿听辨节奏快慢转换。
（四）创编骑马律动，随乐表演
1. 教师示范基础动作。
骑马姿势：一手握住马鞭，一手拉住缰绳。
慢节奏：原地踏步，轻轻挥鞭。
快节奏：大步跑动，身体前倾，用力挥动马鞭。
2. 幼儿手持道具，跟随完整乐曲分段表演。
教师提醒幼儿注意安全，控制跑动速度，不和同伴碰撞。
3. 分组游戏：幼儿分成几组，开展模拟赛马游戏，跟随音乐进行比赛。
（五）谈话总结
这首二胡乐曲生动展现了草原赛马的热闹场面。二胡是我国传统乐器，鼓励幼儿多多欣赏民族音乐，感受民族艺术魅力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《滚地雷》
活动目标：
1.幼儿了解物体的形体，知道圆形物体可以滚动；
2.想方设法滚动“地雷”穿越障碍，提高幼儿的耐力和身体的协调性；
3.体验与同伴游戏的乐趣，培养运动兴趣与运动习惯。
活动准备：
1.障碍物、可滚动圆球、木棍。
活动过程：
1.热身运动：师幼一起做热身运动。
2.游戏——花样滚动
（1）搭建通道让幼儿按通道直线滚动圆球：教师示范，老师用木棍推动圆球在直线通道上滚动。鼓励幼儿模仿老师的动作，在直线滚动。
（2）利用障碍物搭建弯曲通道：尝试让小朋友利用木棒在不触碰障碍物的情况下滚动圆球，灵活穿越通道。
（3）师幼共同游戏，幼儿边听音乐边做游戏。
3.放松活动：教师带领幼儿活动身体各部位。
4.活动延伸：幼儿回家和父母及其他小朋友继续玩花样滚圆球的游戏，体验游戏带来的快乐吧。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：各种样式图书
活动目标：
1. 培养幼儿阅读习惯和兴趣。
２.发展幼儿的想象力和创造力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索纸杯和呼啦圈在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我会剪指甲》
活动目标：
1. 认知目标：知道指甲里藏有很多细菌，明白勤剪指甲可以预防生病，了解正确剪指甲的方法。
2. 能力目标：能够牢记剪指甲步骤，学会安全修剪指甲，养成检查自己指甲的习惯。
3. 情感目标：愿意定期修剪指甲，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
四、活动准备
1. 细菌放大图片，长指甲、干净短指甲对比图片。
2. 儿童安全指甲剪、指甲模型。
3. 洗手步骤图片。
五、活动过程
（一）导入谈话，发现问题
1. 教师请幼儿伸出小手，互相看一看同伴的指甲。
提问：看一看谁的指甲长长的，指甲缝里面有什么。
2. 出示细菌图片，告诉幼儿长长的指甲缝隙藏着许多看不见的细菌。吃东西的时候细菌会进入肚子，容易生病、肚子疼。
3. 小结：指甲太长很不卫生，我们要及时修剪指甲。
（二）讨论什么时候需要剪指甲
引导幼儿说一说：
1. 指甲变长了就要及时修剪。
2. 玩耍之后指甲容易断裂，要提前剪短。
3. 每周固定检查一次指甲。
同时提醒幼儿，不能用牙齿咬指甲，咬指甲会伤害手指，细菌也会进入身体。
（三）学习正确剪指甲方法
教师结合模型示范讲解剪指甲步骤：
1. 剪之前先把手洗干净。
2. 把手放平，手指轻轻分开。
3. 先剪指甲中间部分，再修剪两边。指甲不要剪得过短，避免伤到指甲肉。
4. 把指甲边缘修圆滑，不要留有尖角，防止划伤皮肤。
5. 剪完之后清理指甲碎屑，再次洗手。
安全提醒：指甲剪刀头比较锋利，不能拿着剪刀打闹。小朋友可以在爸爸妈妈陪同下修剪，不要独自使用指甲剪。
（四）判断对错小游戏（8分钟）
出示行为图片，请幼儿判断对错。
1. 留长长的指甲。（错误）
2. 用牙齿啃咬指甲。（错误）
3. 定期修剪指甲，指甲修剪整齐。（正确）
4. 剪指甲时跑来跑去。（错误）
教师巩固卫生知识。
（五）学习卫生小儿歌
长指甲，藏细菌，
肚子生病不舒服。
勤剪指甲讲卫生，
小手干净身体好。
（六）教师总结
指甲卫生是个人卫生很重要的一部分，小朋友要经常检查自己的小手，指甲长了及时修剪，坚持勤洗手，做讲卫生的好孩子。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。