课题：2024.11.18—2024.11.22 第十二周
2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 李婷
2024.11.18—2024.11.22 第十二周
上午班——
11月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《大丰收》
活动目标：
1.喜欢秋天，感受秋季大丰收的喜悦。
2.认识秋季收获的农产品，了解秋天是丰收的季节。
3.能够自由表达对秋天的感受。
活动准备：
“大丰收”组图和“快乐的秋收”图片。
活动过程：
谈话激趣：鼓励孩子们自由表达对秋天的感受，知道秋天是丰收的季节。
引导观察：出示“大丰收”组图，引导孩子们认识秋季成熟的农作物，如水稻和玉米。
互动讨论：讨论秋天农田、菜地和果园的景象，感受秋天的美丽和丰收。
活动延伸：
语言活动：通过绘本《秋姑姑庆丰收》等故事，激发孩子们对秋天的想象和探索兴趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月19日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小勇士大闯关》
活动目标：
1.在游戏中，练习跳、钻、滚、S跑等动作，提高动作的协调性和灵活性。
2.体验大闯关合作游戏带来的乐趣。
活动准备：
呼啦圈，桌子，地垫，椅子
活动过程：
1.在游戏中，练习跳、钻、滚、S跑等动作，提高动作的协调性和灵活性。
2.体验大闯关合作游戏带来的乐趣。
游戏玩法：
1.将幼儿分成人数相等的两组，教师布置好游戏场地教师带领幼儿做热身运动
2.勇闯第一关:跳圈圈幼儿双脚分合交替跳圈圈
3.勇闯第二关:钻山洞
幼儿从桌子底下快速爬行通过。
4.勇闯第三关:咕噜大战
幼儿从地垫咕噜咕噜滚过，不允许用手做支撑。
5.勇闯第四关:快速穿越S型赛道
幼儿从障碍物按照S型快速通过，通过时不允许碰到小椅子，也不允许漏掉任何一个小椅子。
6.辉煌夺冠:抢座小椅子
幼儿顺利闯过四关后，抢夺小椅子，幼儿坐上小椅凳后迅速返回与下一个幼儿击掌，游戏依次进行，最先完成的一组获胜。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各种幼儿绘本图书。
活动目标：
1.培养幼儿的阅读兴趣。
2.让幼儿学习如何取放图书，懂得爱护图书。
3.让幼儿知道图书有封面、封底和页码，指导幼儿正确的阅读方法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月20日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我喜欢轻轻》
活动目标：
1.培养幼儿对周围环境的观察力，引导幼儿发现生活中“轻轻”的现象。
2.通过游戏和活动，让幼儿学会用“轻轻”的方式与同伴互动，培养良好的行为习惯。
3.培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在表达自己情感的同时，提高语言表达能力。
活动准备：
PPT、音乐《轻轻》。
活动过程：
1.导入：教师播放音乐《轻轻》，引导幼儿感受音乐中的轻柔氛围。通过提问引导幼儿思考生活中的“轻轻”现象。
2.观察与发现：教师出示各种轻柔的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称，讨论这些物品的特点及其轻柔的原因。
3.游戏互动：教师将小卡片分发给学生，卡片上写有各种“轻轻”的行为提示。组织幼儿进行“轻轻”游戏，如“轻轻走路”、“轻轻说话”等，教师观察幼儿的表现，及时给予表扬和鼓励。
4.表达与创造：引导幼儿用语言描述自己最喜欢的“轻轻”现象，鼓励幼儿发挥想象力，创作一首关于“轻轻”的诗歌或故事，并进行展示。
小结：引导幼儿回顾本节课的内容，总结“轻轻”的含义，讨论自己在生活中是否做到了“轻轻”，以及“轻轻”的好处。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月21日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐跳跳乐》
活动目标：
1.通过跳跃活动，学会基本的跳跃和平衡技巧。
2.知道跳跳球游戏的玩法和规则。
3.对体育活动感兴趣，愿意参与体育活动。
活动准备：
乌龟壳器械若干、安全垫若干、音乐播放器。
活动过程：
（一）热身活动。
教师带领幼儿一起做热身操。
教师:小朋友们，我们一起来做做热身运动，让我们的身体准备好，可以更好地玩游戏哦!我们先来转转手腕，扭扭腰，踢踢腿，跳一跳。
（二）动作学习。
跳跳球游戏介绍，教师向幼儿展示跳跳球，并简单示范如何使用跳跳球进行跳跃。
教师:今天我们要玩一个新游戏，叫做“快乐跳跳球”。我们要用这些彩色的跳跳球来跳跃，看谁跳得最高，最远。大家准备好了吗?
（三）分组练习
分组练习，教师将幼儿分成小组，每组4-5人，轮流使用跳跳球进行跳跃练习。
教师:现在我们分成几个小组，每个小组轮流使用跳跳球。记得要排队等待，轮到你的时候要小心使用，不要推挤哦!
（四）跳跃比赛
教师使用计时器记录每个代表的跳跃距离，最后宣布获胜者，并给予小奖励。
教师:现在我们要进行跳跃比赛了!每个小组选出一名代表，看谁能跳得最远。我们要公平竞争，加油哦!
（五）放松活动
教师播放轻柔的音乐，带领幼儿做些简单的伸展和深呼吸，帮助他们放松身体。
教师:我们比赛结束了，我们一起来放松一下。跟着音乐，我们做些轻松的伸展动作，让我们的身体休息一下。
二、区域活动
重点区域：理发店
材料：剪刀，吹风机，洗发水、卷发器。
活动目标：
1. 体验角色扮演、并与同伴交往合作为乐趣；
2. 能过遵守游戏规则，与同伴协商分配角色，尝试给客人卷发；
3. 了解理发的程序知道理发店各工作人的职能。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月22日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动（手工）——《班牌设计师》
活动目标：
1.了解班牌的基本概念、设计要素和制作材料；掌握简单的绘画和手工技能。
2.通过观察、讨论和实践，学会分析班牌的设计特点，并能运用多种材料和工具进行班牌的设计与制作。
3.培养对美术设计的兴趣，增强审美意识和创造力，体验团队合作的乐趣。
活动准备：
各种颜色的卡纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子、铅笔、橡皮擦等。
活动过程：
1.通过展示各种设计精美的班牌图片，激发幼儿对班牌设计的兴趣，引出主题。
2.介绍班牌的定义和作用。
3.引导幼儿思考自己班级的特色，讨论如何通过班牌设计体现班级文化。
4.分组合作，每个小组确定一个设计主题，并讨论设计方案。
5.教师巡视指导，帮助幼儿完善设计。
6.讲解制作步骤和注意事项。
7.幼儿展示自己的班牌作品，介绍设计理念。
8.教师组织幼儿互相评价，学习他人的优点。
9.教师对幼儿的作品进行总结性评价，并提出改进建议。
活动延伸：
鼓励幼儿将所学的班牌设计技能应用于其他手工制作活动中，如制作贺卡、装饰画等，提高他们的创意和动手能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。