课题：2025.2.24--2025.2.28 第三周
2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
2025.2.24—2025.2.28 第三周
下午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
场馆活动：瑞幸咖啡
材料：纸杯
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《彩色项链》
活动目标：
1.体验不同的材料以 ABB、ABC为单位重复排列的结构；
2.借助绘本《小刺猬》的游戏情节，能按全范例复制或按半范例拓展ABB 和ABC模式；
3.在活动中能按规则边操作边讲述。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有用毛根串项链的经验。
2.材料准备：绘本故事《小刺猬》的PPT，希沃课件《串项链》。
活动过程：
（一）绘本导入，激发参与兴趣
1.播放PPT讲述故事。
师：小刺猬拉亚没有朋友，一直都是一个人孤独地生活着。有一天，他动手做了一条美丽的项链，受到大家的欢迎，他和别的小动物分享了项链的制作方法。我们一起来看看，他的项链是什么样子的。
2.出示绘本图片，引导幼儿发现小猴项链的ABB 模式。
师：我们看看小猴的项链是怎么串成的，你会读一读吗？
师：小猴的漂亮项链是按照红黄黄、红黄黄的规律串的。
3.出示小兔的项链，引导幼儿发现ABC的模式。
师：小兔的项链和小猴的一样吗？
师：小兔的项链又有什么特点呢？你会读一读吗？
师：小兔的项链是按照黄蓝红、黄蓝红的顺序串的。
(二）演示操作，了解幼儿对模式的理解
师：小动物们都有了漂亮的项链，好开心呀！小鸡也想要一串漂亮的项链。可自己串了几个珠子之后，忘记了后面怎么串，谁来帮助他？
师：你是怎么知道接下去该选这个颜色的？再往下是什么颜色呢？
师：今天派派也想做漂亮的项链，要请你们按规律来帮忙。
（三）幼儿分组操作，教师观察指导
（四）欣赏同伴作品，交流评价
师：小动物谢谢你们帮忙制作彩色的项链，大家仔细看看，有没有出错的项链。
师：谁愿意来说一说你是怎么做的？我们一起看看大家设计的这些项链，都一样吗？一起来读一读。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域:语言区
材料：奶牛卡片、水果操作卡、小动物图卡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《看谁吃的好》
活动目标:
1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果；
2.在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序；
3.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。
活动准备：
1.幼儿有初步掌握高矮、大小、长短的方法。
2.课件《看谁吃的好》。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.了解动物的主要特征
师：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？
师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名宇一块儿说出来吗？
2.了解桃子的特征。
师：他们在路边发现了一个好吃的东西，会是什么呢？
（二）结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。
1.按动物高矮、大小、长短排序。
（1）按个子的高矮排序。
（2）按嘴巴的大小排序。
（三）引导多儿按动物的轻重进行记录和排序。
1.讨论比重方法
2.教师交待操作要求
3.幼儿记录，教师观察指导。
4.交流操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。
（四）引导幼儿思考逆转排序。
也是第一，耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。
(五）活动延伸：排序在生活中的运用
小结：在我们的生活中，有许多的比较方法，只要你认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、美发屋
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸屑、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。