课题：2025.4.14—2025.4.18第十周
2025.4.14—2025.4.18第十周
上午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《指南针的奥秘》
活动目标：
1.激发幼儿对科学探索的浓厚兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在探索中感受科学的神奇和乐趣。
2.通过故事、实验等方式，帮助幼儿了解指南针的作用、工作原理以及在日常生活中的广泛应用；引导幼儿认识磁铁的基本性质，如磁铁能吸引铁制品、磁铁有两极且同极相斥、异极相吸等。
3.锻炼幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。通过观察指南针的指针转动、自制指南针等活动，提高幼儿的观察和动手操作能力；鼓励幼儿思考指南针的工作原理和在不同场景中的应用，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力 。
活动准备：
1.材料准备：足够数量的指南针、各种形状和大小的磁铁（如条形磁铁、马蹄形磁铁等）、缝衣针、细线、剪刀、胶带、卡纸、铁制品（如铁钉、铁片等）、塑料片、纸片、玻璃片等非铁制品、盛水的透明容器（如碗、盆等）、记录表格、笔 。
2.经验准备：幼儿对方向有初步的认知，知道基本的方向概念（如东、南、西、北）；幼儿有过简单的探索活动经验，能够进行一些基本的操作和观察。
3.环境准备：在教室的科学区投放一些与磁铁和指南针相关的书籍、图片和玩具，提前营造科学探索的氛围；活动场地要宽敞、明亮，便于幼儿进行实验和操作 。
活动过程：
一、导入部分
1.故事导入《小红帽找外婆》
-提问引导幼儿思考：
-小朋友们，你们知道小红帽最后是怎么找到外婆家的吗？（引出指南针）
-那你们见过指南针吗？它长什么样子呢？
二、基本部分
1.认识指南针（5分钟）
-教师拿出一个指南针，向幼儿展示并介绍它的基本构造，如磁针、刻度盘等。
-教师示范如何使用指南针，将指南针水平放置，让幼儿观察磁针的转动，引导幼儿发现磁针总是一端指南，一端指北 。
-提问幼儿：“为什么指南针的指针会一直指向南北方向呢？”引发幼儿的思考 。
2.探索磁铁的奥秘
-给每个幼儿发放一块磁铁和一些铁制品（如铁钉、铁片等）以及非铁制品（如塑料片、纸片、玻璃片等） 。
-让幼儿自由探索磁铁的性质，观察磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品 。
-教师引导幼儿总结磁铁的特性：磁铁能吸引铁制品，对非铁制品没有吸引力 。
-教师再拿出两块磁铁，让幼儿尝试将它们的两端相互靠近，观察发生的现象 。
-引导幼儿发现磁铁的磁极关系：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 。比如当把两块磁铁的N极靠近时，它们会相互推开；当把N极和S极靠近时，它们会紧紧吸在一起 。
三、操作部分
1.自制指南针
-教师示范自制指南针的步骤：
-幼儿分组进行自制指南针的操作，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，如使用剪刀时要小心，避免扎到手；磁铁不要靠近电子设备等 。
-鼓励幼儿相互交流自己的制作过程和发现，比如有的幼儿可能会发现自己制作的指南针一开始不太稳定，指针晃动较大，教师可以引导他们思考原因，是不是线系得不够松，或者针没有完全磁化好等 。
2.用自制指南针辨别方向
-幼儿完成自制指南针后，教师带领幼儿到室外空旷的地方 。
-让幼儿使用自己制作的指南针辨别出东、南、西、北四个方向 。
-教师可以提出一些问题引导幼儿思考和探索，比如：“如果我们面向北方，那么我们的后面、左边和右边分别是什么方向呢？”“在不同的地方使用指南针，它指示的方向会发生变化吗？” 让幼儿在实际操作中加深对方向的认识和对指南针的理解 。
下午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
五、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐运动会》
活动目标：
1. 通过各种体育游戏活动，锻炼幼儿的基本运动技能，如跑、跳、投等。
2. 培养幼儿遵守规则、公平竞争的体育道德和团队合作意识。
3. 提高幼儿的身体素质，包括速度、力量、耐力、灵敏性和协调性。
4. 让幼儿体验运动的乐趣，激发对体育运动的兴趣。
活动准备：圈、篮球、椅子等
活动过程：
1. 热身活动
- 教师带领幼儿做全身性的热身运动，如慢跑、拉伸等，为正式游戏做好准备。
2. 游戏一：接力跑
- 将孩子们分成若干小组，每组排成一队。
- 每组第一个孩子手持接力棒，在听到“开始”指令后起跑。
- 跑到指定位置后返回，将接力棒交给下一个队友，直到全队完成比赛。
- 教师记录时间并鼓励团队合作。
3. 游戏二：沙包投掷
- 设置一个投掷线和目标区域（可以是圆圈或桶）。
- 幼儿轮流从投掷线向目标投掷沙包。
- 根据投掷的准确性给分，鼓励每个孩子都尝试。
4. 游戏三：跳绳比赛
- 孩子们分组进行跳绳比赛。
- 可以是单人跳绳计数，也可以是多人跳大绳。
- 教师负责计数和鼓励，强调跳绳过程中的协调性。
5. 游戏四：团队接力障碍赛
- 创造一条包含不同障碍（如绕杆、爬隧道、过平衡木）的赛道。
- 孩子们分组进行接力，每个队员需要完成自己的部分然后传递到下一位队友。
- 着重于团队协作和每个孩子都能参与。
6. 放松和伸展
- 完成所有游戏后，教师引导孩子们做一些放松和伸展动作，帮助身体恢复。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：干花、扭扭棒、卡纸、皱纹纸
活动目标：
1.能够自主探究；
2.喜欢情景游戏，可以合作进行游戏。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月16日 星期三
上午活动
六、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
七、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
八、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
九、主题活动
健康活动——《文房四宝》
活动目标：
1.认识文房四宝（笔、墨、纸、砚），了解用途。
2.学习正确握笔姿势，养成坐姿端正的书写习惯。
3.激发对传统文化的兴趣，体验操作乐趣。
活动准备：
-文房四宝实物或图片、毛笔字贴、儿歌视频。
-安全儿童毛笔（粗杆）、水写布（替代墨纸，避免污染）。
活动过程：
一、趣味导入
-猜谜游戏：“四兄弟，真奇妙，写字画画离不了，笔是大哥墨是弟，纸砚帮忙来出力。”引出文房四宝。
-视频欣赏：播放简短动画，直观展示古人用文房四宝书写的场景。
二、认识文房四宝
-观察实物：传看毛笔（介绍“笔杆、笔头”）、砚台（盛墨），触摸宣纸（软软的）和毛边纸（粗糙）。
-互动提问：“毛笔和蜡笔有什么不同？”“为什么纸能吸墨？”引导幼儿观察材质。
三、健康习惯学习
-正确坐姿：示范“头正、肩平、背直、脚并拢”，播放儿歌《坐姿歌》强化记忆。
-握笔小课堂：
-教师演示“三指捏笔”（大拇指、食指、中指），用橡皮筋固定笔杆辅助幼儿练习。
-幼儿用水写布尝试画横线、圆圈，教师巡回纠正姿势。
四、创意体验
-水墨游戏：用毛笔蘸水在水写布上“写字”，观察水迹变干的过程，感受“魔法书写”。
-作品展示：将幼儿“书法作品”贴在“文化墙”，鼓励用语言描述自己画了什么。
五、活动延伸
-回顾文房四宝名称，强调“写字时要坐直、握好笔，保护眼睛和小身体”。
-延伸任务：回家和家长一起找一找家里的“笔”（如铅笔、彩笔），明天分享。
下午班——
4月17日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
十、游戏分享
7. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
8. 思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《双手拍双球》
活动目标：
1.增强幼儿的手眼协调能力。
2.提升幼儿的专注力和反应速度。
3.加强幼儿的双臂力量及控制能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
5.让幼儿在游戏中体验运动的乐趣，促进身心健康发展。
活动准备：
篮球、宽敞、安全的活动空间、音乐
活动过程：
一、热身活动
1.教师引导幼儿做一些简单的伸展运动，如手臂转圈、手腕拉伸等，为接下来的活动做准备。
二、技能演示
1.教师首先展示正确的拍球姿势，包括如何站立、如何用手掌拍球等。
2.强调拍球时的节奏感和力度控制。
三、个人练习
1.让每个幼儿尝试用一只手拍一个球，熟悉感觉。
四、双手拍双球练习
1.幼儿尝试同时用两只手分别拍两个球。
2.教师巡视指导，帮助调整动作，确保每个幼儿都能掌握基本的拍球技巧。
五、游戏环节
六、放松与总结
进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、彩笔、粘土
活动目标：
1.能够自主探究；
2.大胆创新，可以合作进行绘画创作。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
音乐活动——《扎染：有趣的扎染》
活动目标：
1.让幼儿了解扎染是中国传统民间染色工艺，感受其独特艺术魅力，知道扎染基本工具与材料。
2.通过实践操作，培养幼儿动手能力、手眼协调能力和创造力，使其掌握简单扎染技巧，如捆扎、折叠等。
3.激发幼儿对传统工艺的兴趣，培养耐心、细心品质，体验扎染创作的乐趣与成就感。
活动准备：
1.物质准备：足量白色棉质手帕、T恤或布料；多种颜色的安全无毒扎染专用染料；大量橡皮筋、棉线；剪刀、塑料手套、塑料盆、搅拌棒、滴管；展示用的衣架、晾衣绳；扎染成品若干，如手帕、围巾、衣物等；多媒体设备及扎染制作视频、图片资料。
2.经验准备：幼儿具备初步色彩认知，有一定手工操作基础。
3.环境准备：宽敞明亮、通风良好的手工活动室，提前清理并布置，摆放好桌椅，确保操作空间安全、舒适。
活动过程：
一、导入
教师身着扎染服饰向幼儿展示扎染成品，如色彩斑斓的手帕、图案独特的围巾等，引导幼儿观察讨论，提问：“小朋友们，看看老师带来的这些漂亮布料，和你们平时见到的有什么不一样？上面的图案是怎么来的呢？”激发幼儿好奇心和兴趣。
二、欣赏与讲解
1.利用多媒体播放扎染艺术介绍视频，包括扎染历史起源、发展历程以及不同地区特色，让幼儿直观感受扎染文化底蕴。
2.展示不同图案、色彩扎染作品图片，引导幼儿观察讨论图案特点、色彩搭配，提问：“你们喜欢哪一幅扎染作品？它的颜色像什么？图案看起来像什么？”鼓励幼儿大胆表达想法感受。
3.教师详细讲解扎染基本原理：通过对布料进行折叠、捆扎、缝扎等，使部分布料在染色时染料无法渗透，从而形成独特图案。同时介绍本次活动所需工具材料及其用途，如橡皮筋、棉线用于捆绑，染料用于上色等。
三、实践操作
1.教师示范扎染过程：
2.幼儿分组操作
四、展示与评价
1.幼儿将完成的扎染作品用衣架挂在晾衣绳上展示。
2.教师引导幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢，从色彩、图案、创意等方面进行评价。
3.教师对幼儿作品进行肯定和鼓励，指出优点和创新之处，给予积极反馈，增强幼儿自信心和成就感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。