课题：2026.3.9---3.13第二周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 李婷
2026.3.9---3.13第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《课程表里的秘密》
活动目标：
1.认识幼儿园一周课程表，知道课程表上有星期、时间段、课程名称、图标等基本信息，理解课程表的用途。
2. 能看懂简单的课程表，根据课程表找到对应星期、时间的活动内容，发展观察、比较、推理能力。
3. 感受课程表在生活中的作用，激发对时间、计划安排的兴趣，为幼小衔接做好准备。
活动准备：班级一周大课程表1张、星期卡片、时间段卡片、课程图标卡片、幼儿人手一份小课程表、水彩笔。
活动过程：
一、谈话激趣，引出课程表
1. 提问：“小朋友们，我们每天在幼儿园都会做不一样的事情，有时候画画、有时候做实验、有时候玩游戏，谁知道我们是怎么安排这些活动的呢？”
2. 出示班级大课程表，引导幼儿观察：“这是我们的课程表，它藏着很多小秘密，今天我们一起来找一找吧！”
二、发现课程表里的秘密
1. 认识课程表的基本信息
引导幼儿观察表格第一行：“这一行写了什么？”（周一、周二、周三、周四、周五），认识星期。
观察表格第一列：“这一列写了什么？”（上午、下午），认识时间段。
小结：课程表有星期和时间，交叉的地方就是我们要做的活动。
2. 寻找对应课程
提问：“周一上午我们上什么课？请小朋友找一找。”
引导幼儿用手指定位的方法：先找到周一，再找到上午，交叉的格子就是答案。
依次请幼儿寻找周二下午、周五上午等活动，巩固观察方法。
3. 认识课程图标
出示课程图标：“除了文字，课程表上还有小图片，它们代表什么意思呢？”
引导幼儿对应图标与活动：画笔=美术、小球=体育、小烧杯=科学、书本=语言。
小结：图标能帮助我们更快看懂课程表。
三、我是课程小管家
1. 发放幼儿小课程表，提出任务：“请小朋友根据大课程表，把自己小表格里的活动填完整，也可以画上喜欢的图标。”
2. 幼儿自主操作，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿找准星期与时间的对应位置。
3. 分享交流：请幼儿说一说自己找到的秘密，如“我发现周三下午是游戏活动”。
四、理解课程表的用处
1. 讨论：“我们为什么要有课程表呢？”
2. 小结：课程表能让我们知道每天要做什么，提前做好准备，养成有计划的好习惯，上小学也会用到课程表。
活动延伸：
1. 带领幼儿一起看着课程表，说一说明天的活动安排。
2. 回家后和爸爸妈妈一起设计自己的周末计划表。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《运垃圾的小能手》
活动目标：
1.具有初步的环保意识。
2.学握走平衡木的方法，发展平衡能力。
3.主动参与到活动中，勇于大胆尝试。
活动准备：
1.经验准备：活动前带幼儿看过走平衡木的图片。
2.物质准备：相同高度的平衡木、小积木若干、垃圾袋 ．垃圾箱。
3.环境淮备：三根不同高度的平衡木分组进行。
活动过程：
一、准备活动：韵律操
听好音乐跟着教师做运动。
二、游戏活动：捡垃圾
1.让幼儿在活动中发现脏的环境，激发幼儿的情感。这么脏，该怎么办呢?
2.教师：老师看到这里有好多垃圾袋，现在请小朋友们垃圾捡好后放进坟圾袋里然后把垃圾袋扔到垃圾箱里面。
（1）要把废纸和瓶子分开，废纸放在一起，瓶子放在一起。
（2）幼儿活动中教师检查幼儿是否按游戏规则进行活动
（3）幼儿把垃圾都按要求扔进拉圾袋里后，教师用三根不同的平衡本以及相同高度的平衡木来带领幼儿开始游戏。
3.教师示范讲解，锻炼平衡能力。教师双脚前后交叉站于平衡木上面。双手与肩平齐，双脚交替慢慢在平衡木上行走，双手打开保持不动。
（1）幼儿操作练习：a幼儿分散练习教师指导
（2）教师根据幼儿的能力调节，幼儿选择不同高度练习
（3)逐步提高幼儿的练习难度,鼓励胆小的幼儿大胆地参与活动。
三、巩固游戏
1.现在我们把这些城圾都运走
2.提出游戏规则：每次只能运1-2 袋垃圾，去的时候从“独木桥”（平衡木）上走去，把坟圾袋放到垃圾箱后回来时从 “小石头”，
（小积木）上走，运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。
3.幼儿开始游戏，教师指导。
四、放松与总结
1.进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我心中的小学》（绘画)
活动目标：
1.了解小学的主要建筑、设施及小学生活的基本场景，感知小学与幼儿园的不同。
2. 能大胆运用线条、色彩描绘心中的小学，尝试合理布局画面，表现小学的主要特征。
3. 激发对小学生活的向往之情，体验绘画创作的乐趣，为幼小衔接积累积极的心理准备。
活动准备：
1. 物质准备：小学实景图片/短视频、小学建筑轮廓图范例、画纸、油画棒/水彩笔、勾线笔。
2. 经验准备：提前组织幼儿参观小学，或通过绘本、视频等方式，让幼儿初步了解小学生活。
活动过程：
一、回忆分享，唤醒经验
1. 提问引导：“我们在照片视频里看到小学，谁来说说，小学里有什么和我们幼儿园不一样的地方？”
2. 出示小学实景图/短视频，幼儿自由分享，教学楼、国旗台、操场、书桌、书包、小学生等。
二、观察讨论，构思画面
1.引导幼儿说说小学和幼儿园的区别，如“小学有很多间教室”“有大操场”“小学生会自己背书包上学”。
2. “在你心里，未来的小学是什么样子的？它有漂亮的花园吗？有特别的教室吗？”
3. 教师简单示范如何安排主体建筑（如教学楼）、背景（天空、树木），讲解“先画大轮廓，再添小细节”的方法。
三、我心中的小学
1. 发放画纸及绘画工具，幼儿自主创作，教师巡回指导。
2. 鼓励幼儿大胆下笔，画出自己印象中或想象中的小学建筑。
3.引导幼儿添加色彩，用鲜艳的颜色表现校园的活力。
4.支持能力强的幼儿加入人物场景，如“我和同学在小学操场玩”。
四、我的小学梦
1. 邀请幼儿展示作品，说说自己画里的小学有什么特别之处，最想在小学做什么。
2. 教师和同伴共同欣赏，用积极的语言肯定幼儿的创意与想法。
活动延伸：
制作“小学心愿卡”，写下想在小学实现的小愿望。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《跳格子》
活动目标：
1.增强幼儿的身体协调性、灵活性和跳跃能力。
2.激发幼儿参与户外游戏的兴趣，培养幼儿积极向上的心态。
3.通过游戏，增进幼儿之间的友谊与合作精神。
活动准备：
1.平坦的户外场地，彩色粉笔，播放欢快的背景音乐。
活动过程：
一、热身活动
带领幼儿进行一些简单的全身运动，如伸展、跑步、跳跃等，以热身身体，为接下来的游戏做好准备。
游戏规则介绍
1.在场地上画出一个由多个格子组成的房子图案，每个格子
用数字或图案标记。
2.孩子们按照顺序，从第一个格子开始，用单脚或双脚跳进指定的格子，同时读出格子中的数字或图案。
3.孩子们需要按照规定的路线跳跃，不能跳过或漏跳格子。
4.完成一轮跳跃后，孩子们需从最后一个格子跳出，然后轮下一个孩子进行跳跃。
二、游戏实践
1.将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
2.教师示范游戏玩法，强调跳跃的正确姿势和注意事项。
3.引导幼儿按照规则进行游戏，鼓励幼儿大胆尝试、积极参与。
4.在游戏过程中，教师需巡回指导，确保幼儿遵守游戏规则，同时关注幼儿的安全。
三、游戏总结
1.游戏结束后，组织幼儿进行简单的总结，分享游戏过程中的体验和感受。
2.对在游戏中表现出色的幼儿进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《叮铃铃上课了》
活动目标:
1.熟悉小学课堂环境，知晓“上课铃、下课铃”的作用，初步了解小学课堂的基本规则与礼仪。
2. 能根据指令进行“起立、问好、安静坐好”等模拟小学课堂行为，进行角色转换，适应小学作息。
3. 感受小学课堂的秩序感，激发对小学生活的向往与期待，培养规则意识。
活动准备: 上课铃声频、下课铃声频、小学教室图片视频、小课桌椅、“小红花”奖励贴纸、书包及课本道具。
活动过程:
一、听觉唤醒，情景引入
1. 播放上课铃声，提问：“小朋友们，听！这是什么声音？它告诉我们要做什么啦？”
2. “今天我们就要变身小学生，体验一节真正的小学课堂，大家准备好了吗？”
二、认识信号，学习规则
1. 认识上课信号
（1）再次播放上课铃，组织幼儿讨论：“听到上课铃，我们小学生应该怎么做？”
（2）练习起立、鞠躬问好（老师好）、坐下，反复练习数次，纠正站姿与坐姿。
要点：腰背挺直、双脚并拢、双手放桌面，不随意说话。
2. 认识课堂常规
（1）播放小学课堂视频，幼儿观察：“老师在讲课时，小朋友在做什么？”
发言要举手，不随意插话。
眼睛看老师，耳朵认真听。
有问题先举手，得到允许再说话。
3. 认识下课信号
播放下课铃声，提问：“下课铃响了，又该做什么呢？”
模拟体验：安排5分钟“课间十分钟”，模拟喝水、整理文具、简单活动等环节。
强调安全：不追跑打闹，注意脚下安全。
三、模拟课堂，角色扮演
1. 布置“小学教室”场景，幼儿分坐好。
2. 教师扮演“小学老师”，开展一节简短的模拟课。
3. 幼儿全程扮演小学生，严格遵守规则。
4. 教师巡回指导，对表现出色的幼儿即时发放小红花奖励。
四、分享感悟，升华情感
1. 提问：“当小学生辛苦吗？你最喜欢小学课堂的哪个环节？”
2. 小结：小学的课堂虽然安静、有规则，但能学到很多新知识，只要我们遵守纪律，就能爱上这里。
活动延伸：
课后在区域活动中开设“小学课堂”角，让幼儿继续自由模拟。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。