课题：2026.3.30—2026.4.3 第五周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 陈俊
2026.3.30—2026.4.3 第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我知道的小学》
活动目标：
1.了解小学的基本环境、学习生活、师生角色等与幼儿园的不同之处，知道小学的常见场所和小学生的日常任务。
2.能大胆、完整地用连贯的语言表达自己了解到的小学相关内容，主动参与小组讨论和集体交流，提升语言表达与倾听能力。
3.激发对小学生活的好奇与向往，缓解入学前的紧张情绪，愿意以积极的心态迎接小学生活，萌发做小学生的愿望。
活动准备：
1.小学校园实景图片、小学生上课、课间活动、升旗仪式的短视频、空白画纸、彩笔、“小学小问号”卡片。
2.幼儿前期有过参观小学的经历，或听家长、哥哥姐姐讲过小学的事情，对小学有初步的模糊认知。
活动过程：
1.教师提问导入：“小朋友们，我们马上就要从幼儿园毕业，变成一名小学生啦！你们有没有想过，小学是什么样子的呀？小学生每天都要做什么呢？”
2.播放小学校园短视频，引导幼儿仔细观看，提问：“视频里的小学和我们的幼儿园有什么不一样的地方？你看到了什么有趣的东西？”
3.鼓励幼儿自由举手发言，简单说说自己的初步发现，自然引出本次活动主题——我知道的小学。
4.个体分享，大胆表达，教师逐一出示小学相关图片，引导幼儿结合图片和自身经验，说说自己知道的小学内容。鼓励幼儿大胆说出自己的想法，不管是听来的、看到的，还是自己想象的，教师都给予肯定，不否定幼儿的表达。
5.小组讨论，互动交流
将幼儿分成4-5人一组，发放“小学小问号”卡片，让幼儿围绕两个问题进行讨论，教师巡回指导各组，鼓励幼儿轮流发言，认真倾听同伴的想法，互相补充，引导内向的幼儿也参与到讨论中，学习用“我觉得小学……”“我知道小学生要……”的句式表达。
6. 集体梳理，总结差异，邀请每组派代表分享小组讨论结果，教师结合幼儿的发言，用简单易懂的语言梳理小学与幼儿园的不同，并用图文结合的方式记录。
7.趣味互动，解决疑问，发放“小学小问号”空白卡片，让幼儿把自己对小学不懂、好奇、担心的问题画或写下来，教师收集后，集体解答。
8.针对幼儿常见的问题，如“小学老师会不会很凶？”“上课想上厕所怎么办？”“课间十分钟能玩什么？”，结合小学生的真实生活进行解答，消除幼儿的顾虑，告诉幼儿小学老师很温柔，上课有问题可以举手，课间十分钟可以喝水、上厕所、和同伴玩安静的游戏。
9.开展“我是小小小学生”模拟环节，请幼儿模仿小学生坐端正、举手发言、整理书包的样子，体验小学生的日常，感受做小学生的快乐。
10.发放画纸和彩笔，让幼儿画出“我心中的小学”，一边画一边和身边的同伴说说自己画的内容
11.教师总结：小学是一个很有趣的地方，能学到很多新知识，认识新朋友，小朋友们都是勇敢的孩子，到了小学一定会成为优秀的小学生。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圈圈跳》
活动目标：
1.锻炼幼儿四肢发展和平衡力；
2.培养幼儿互相配合、互相帮助的良好品德；
活动准备：
1.呼拉圈数个 、头饰数个、口哨1个、细绳子数条；
2.把呼拉圈用细绳子逐个固定绑好，剪掉尾线，以防绊倒幼儿，摆成几组。
活动过程：
1.示范
（1）老师示范跳圈圈，讲清楚两脚要跳起一定的高。
（2）让幼儿自由组合练习跳跃，互相纠正。有些幼儿动作能力比较差，老师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳跃的动作，并慢慢体会，熟悉跳跃动作。
2.活动
（1）让幼儿组合成几个小组，选出队长，头戴不同头饰，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师吹口哨，开始不间断跳圈圈，看谁会按顺序排队，
看哪组跳得又好又快。重复跳跃几次，让幼儿熟悉游戏环节。
（2）把呼拉圈并成两排，让幼儿两个两个手拉起跳跃，看哪组配合得最好。
整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的识极主动性和竞争意识。
3.结束
（1）问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)
（2）让幼儿讨论跳圈圈还能怎么玩，让下次活动得以延伸。二、区域活动
重点区域：科学区
材料：手电筒、投影仪等
活动目标：
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围世界的欲望；
2.帮助幼儿初步了解和认识常见的科学现象和科学概念。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动（歌曲）——《毕业歌》
活动目标：
1.理解《毕业歌》的歌词含义，了解歌曲舒缓、深情的旋律特点，知道毕业歌是表达离别、感恩与祝福的歌曲。
2.能够用自然、舒缓的声音完整演唱歌曲，把握歌曲的节奏与情感，尝试配合简单的肢体动作演绎歌曲，提升音乐感知与表现力。
3.感受歌曲中对幼儿园的留恋、对老师的感恩以及对同伴的不舍之情，萌发珍惜幼儿园生活、祝福彼此的美好情感，勇敢表达自己的毕业心声。
活动准备：
1.《毕业歌》音频、伴奏版音乐；幼儿园三年生活回顾PPT；毕业帽、鲜花、小话筒等表演道具；钢琴。
2.幼儿知道自己即将从幼儿园毕业，有过与同伴、老师相处的美好回忆，对毕业有初步的情感认知。
活动过程：
1.教师谈话导入，温柔提问：“小朋友们，我们在幼儿园一起生活了三年，每天一起唱歌、游戏、学习，马上我们就要毕业，离开幼儿园，变成小学生了，你们心里有什么感觉呀？”
2.引导幼儿自由发言，说出不舍、难过、感恩等心情，教师顺势小结：“幼儿园里藏着我们太多美好的回忆，今天老师带来一首好听的《毕业歌》，这首歌里藏着我们对幼儿园、对老师所有的心里话，我们一起来听一听。”
3.播放幼儿园三年生活回顾PPT，同时轻柔播放《毕业歌》音频，让幼儿边看照片边欣赏歌曲，初步感受歌曲的旋律与情感氛围。
4.完整欣赏歌曲：再次播放《毕业歌》音频，教师跟随音乐轻声哼唱，引导幼儿仔细倾听歌词，提问：“歌曲里唱了哪些内容？你听到了哪些让你印象深刻的句子？”
5.分段解读歌词：结合幼儿的回答，逐句梳理歌词含义，用幼儿易懂的语言讲解：
6.带领幼儿有感情地朗读歌词2-3遍，停顿处引导幼儿感受歌词里的情感，读出不舍与感恩的语气。
7.教师范唱，感知节奏：教师用钢琴伴奏，完整范唱歌曲，边唱边做轻柔的肢体动作（如挥手、抱胸、比心等），让幼儿直观感受歌曲的旋律节奏和情感表达，提醒幼儿注意歌曲速度缓慢、旋律温柔。
8.分句跟唱，突破难点：采用分句教唱的方式，逐句带领幼儿跟唱，重点练习节奏稍慢、情感较深的句子，比如“忘不了幼儿园的愉快欢笑”“等我戴上红领巾，再向你们来问好”，纠正幼儿的发音和音准，引导幼儿用轻柔、自然的声音演唱，不喊唱。
9.完整跟唱，融入情感：播放歌曲伴奏，带领幼儿完整跟唱2-3遍，第一遍跟随音乐熟悉旋律，第二遍引导幼儿加入情感，想着老师和同伴的样子演唱，第三遍鼓励幼儿加上自己喜欢的轻柔动作，比如挥手、鞠躬、牵手等，让演唱更有感情。
10.情感演绎，大胆表达。
11.教师总结：“这首《毕业歌》藏着我们所有的回忆与祝福，虽然我们即将毕业，离开幼儿园，但老师会永远记得每一位可爱的小朋友，希望小朋友们到了小学，也要好好学习，记得常回幼儿园看看老师和小伙伴。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《乌龟爬》
活动目标：
1.运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2.通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3.学会与同伴协商合作游戏，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖励若干。
活动过程：
1.热身运动，激发兴趣。
师:“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
2.探索不同的爬行的方法。
（1）幼儿自由探索爬的不同方法。
师:“前面有个城堡，想不想去玩?那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
（2）集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
（3）教师小结幼儿练习情况。
（4）再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
3.游戏“龟兔赛跑”
（1）两人一组进行龟兔赛跑。
（2）统计比赛成绩。
4.放松运动，并且登上领奖台，分发奖励。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：鲜花、皱纹纸、扭扭棒
活动目标：
1.激发幼儿对花店角色游戏的兴趣，使其愿意主动参与游戏活动，感受游戏的乐趣；
2.帮助幼儿了解花店的基本布局和常见鲜花的种类，如玫瑰、百合、康乃馨等，丰富幼儿的认知经验；
3.引导幼儿初步学会扮演花店老板和顾客的简单对话和动作，培养幼儿的语言表达和模仿能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索纸杯和呼啦圈在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《整理小书包》
活动目标：
1.知道书包里常见物品的名称和用途，了解整理书包的重要性，明白整齐的书包能方便学习和生活。
2.掌握按类别、大小整理书包的基本方法，能独立、有序地将书本、文具、生活用品等物品放进书包，做到摆放整齐、取用方便。
3.愿意自己动手整理书包，养成爱整洁、做事有条理的好习惯，萌发成为小学生的自豪感，做好幼小衔接的心理和能力准备。
活动准备：
1.每人一个小书包；小学课本、练习本、铅笔、橡皮、直尺、文具盒、水杯、纸巾、跳绳等小学常用物品；杂乱摆放的书包范例1个；“整理小能手”奖状若干；PPT课件；轻快的背景音乐。
2.幼儿见过小学生的书包，知道书包是用来装学习用品的，有简单的物品分类意识。
活动过程：
1.教师神秘出示书包，提问导入：“小朋友们，我们马上就要成为小学生啦，大家知道小学生每天上学都要带什么最重要的物品吗？”引导幼儿说出书包，激发幼儿对书包的兴趣。
2.教师出示杂乱的范例书包，故意从里面翻找物品，半天找不到铅笔，故作着急地说：“哎呀，这个书包里的东西乱哄哄的，老师想找一支铅笔都找不到，太麻烦了，这可怎么办呀？”
3.引导幼儿讨论：书包为什么会难找东西？这样的书包好不好？我们应该怎么做？让幼儿自由发言，说出书包要整理整齐，自然引出本次活动主题——整理小书包。
4.教师出示书包里的各类物品，引导幼儿逐一认识，说说它们的名称和用途。
5.播放PPT，展示整齐书包与杂乱书包的对比图，让幼儿直观感受：整齐的书包看起来干净舒服，找东西很快；杂乱的书包容易弄丢物品，找东西很麻烦，让幼儿明白整理书包的重要性。
6.教师小结：小学生每天都要用到这些物品，把书包整理整齐，我们上学的时候就能快速找到需要的东西，还能养成爱干净、爱整洁的好习惯。
7.学习整理步骤：教师播放整理书包步骤图，一步步讲解示范整理书包的正确方法，边讲解边操作，让幼儿清晰观看。
8.幼儿自主实操：给每位幼儿分发书包和各类物品，播放轻快的背景音乐，让幼儿自己动手尝试整理书包。教师巡回指导，重点帮助动手能力较弱的幼儿，提醒幼儿按照步骤分类、叠放、有序摆放，纠正幼儿乱塞、乱放的错误做法。
9.开展“整理小能手”竞赛游戏，讲解游戏规则：教师喊开始后，幼儿快速将打乱的物品整理进书包，整理完成后举手示意，教师检查书包，物品摆放整齐、速度快的幼儿评为“整理小能手”，颁发奖状。
10.教师总结：今天我们学会了整理书包的好方法，知道了要把物品分类、有序摆放，成为小学生后，我们每天都要自己整理书包，不用爸爸妈妈帮忙，做一个独立、能干的小学生。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。