课题：2026.3.16—2026.3.20 第三周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 钟燕
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单膝跪地交替拍球
活动目标：
1.单膝跪地交替拍球，锻炼身体协调能力。
2.锻炼手指拨球，手腕控球能力。
3.养成坚持练习的习惯。
活动准备：
篮球每人一个、口哨一个。
活动过程：
1. 示范
（1）教师讲解单膝跪地交替拍球的动作要领。
（2）教师进行动作示范。
2.活动
（1）幼儿集体练习，配合老师的节拍。
（2）幼儿分组进行练习，练习的过程中，教师巡视指导，练习结束的小组原地休息。
（3）幼儿自主练习，熟练动作。
3.结束
（1）练习结束后请幼儿原地休息。
（2）鼓励幼儿回家后积极练习打卡。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：鲜花、皱纹纸、扭扭棒等。
活动目标：
1.感知花朵的颜色、形状、大小差异，初步理解简单的花艺搭配逻辑，认识价签、花篮、包装纸、丝带等花店相关物品
2.提升语言表达与社交沟通能力，能主动与同伴进行买卖、咨询花艺等互动，大胆清晰地表达自己的想法。
3.培养耐心、细心的做事态度，在花艺制作、角色互动中体验成功的快乐，增强自信心。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《不一样的小学》
活动目标：
1.对比发现幼儿园与小学在环境、学习方式、生活作息、规则要求四个方面的不同，了解小学生活的基本内容，知道小学与幼儿园的核心差异。
2.能大胆用语言表达自己观察到的不同之处，尝试整理、归纳两者的差异，初步适应小学的生活节奏与规则要求，提升自主生活与表达能力。
3.消除对小学的陌生感和焦虑感，激发对小学生活的向往与期待，愿意主动适应新环境，做好入学前的心理准备。
活动准备：
包含幼儿园与小学的环境、课堂、作息、活动实景图片/短视频（幼儿园教室区角、小学教室课桌椅、幼儿园游戏活动、小学课堂学习、幼儿园作息表、小学课程表等）。
活动过程：
一、谈话激趣，引出主题
1.教师提问：“小朋友们，我们马上就要毕业，离开幼儿园，变成一名小学生啦，你们去过小学吗？小学和我们现在的幼儿园，感觉一样吗？”
2.鼓励幼儿自由发言，说说自己对小学的初步印象，教师小结：“小学和我们的幼儿园有很多不一样的地方，今天我们就一起来找找，不一样的小学到底藏着哪些小秘密。”
二、寻找幼儿园与小学的不同
1.环境不一样：直观感知空间差异，播放PPT，分别出示幼儿园教室和小学教室图片，引导幼儿观察对比：幼儿园：有区角（美工区、阅读区、娃娃家）、玩具、地毯、小椅子围坐，空间宽松，以游戏区域为主；小学：整齐的课桌椅、黑板、讲台、图书角、卫生角，没有玩具区，有国旗、课程表，更注重学习空间。小结：幼儿园是游戏玩耍的乐园，小学是学习知识的课堂，环境布置和功能完全不一样。
2.学习方式不一样。播放短视频片段：幼儿园自主游戏、小组活动；小学生端正坐好、举手发言、听老师讲课、写作业。提问讨论：“在幼儿园里，我们平时怎么学本领？”（玩游戏、做手工、听故事）“小学生在课堂上要怎么做？”（坐端正、举手回答、认真听课、学习语文数学）小结：幼儿园以游戏学习为主，轻松自由；小学以课堂学习为主，有固定的学习内容和课堂纪律。
3.生活作息不一样：明晰时间安排差异。出示幼儿园与小学作息对照表，引导幼儿观察：幼儿园：有晨间活动、午餐、午睡、点心、户外游戏，时间宽松，节奏缓慢；小学：有早读、上课、课间十分钟、午餐、午休，没有午睡，每节课40分钟，时间安排更紧凑。重点讲解：小学有课间十分钟，要自己安排喝水、如厕、准备下节课书本，时间观念很重要。
4.规则与身份不一样：明确角色差异。出示道具：幼儿园书包（装玩具、水杯）、小学书包（装课本、作业本、文具盒），红领巾、校服。讲解：幼儿园是小朋友，小学是小学生，要佩戴红领巾、穿校服，遵守更多规则，要自己整理书包、管理学习用品，变得更独立。
三、整理差异，大胆表达
1.幼儿分成4组，发放图文卡片和贴纸，让幼儿分组讨论：“小学和幼儿园还有哪些不一样？你最喜欢小学的哪一点？”
2.每组推选一名代表，分享小组讨论结果，教师将幼儿说到的差异点，贴在“幼儿园VS小学”对比表上，共同梳理总结。
3.教师完整小结：小学和幼儿园在环境、学习、作息、规则上都不一样，小学能学到更多新知识，认识新朋友，变成更能干、更独立的小朋友。
四、活动延伸
1.在角色区创设“小学课堂”场景，投放课本、红领巾、课桌椅道具，让幼儿持续模拟小学生活；在益智区投放对比卡片，巩固幼儿对差异的认知。
2.班级按照小学课间十分钟、课堂坐姿开展日常活动，培养幼儿的时间观念和规则意识，提前适应小学节奏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——组合运球
活动目标：
1.双人练习组合运球，锻炼身体协调能力。
2.锻炼手指拨球，手腕控球能力。
3.养成坚持练习的习惯。
活动准备：
篮球每人一个、口哨一个。
活动过程：
2. 示范
（1）教师讲解组合运球的动作要领。
（2）教师进行动作示范。
2.活动
（1）幼儿集体练习，配合老师的节拍。
（2）幼儿分组进行练习，练习的过程中，教师巡视指导，练习结束的小组原地休息。
（3）幼儿自主练习，熟练动作。
3.结束
（1）练习结束后请幼儿原地休息。
（2）鼓励幼儿回家后积极练习打卡。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、画笔、剪刀等。
活动目标：
1.掌握以手指操作为主的绘画工具和材料。
2.喜欢手工活动，正确地使用各种工具和材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外结构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《一分钟有多长》
活动目标：
1.初步感知一分钟的时间长度，知道一分钟是60秒，了解时间一去不复返的特点，明白珍惜时间的重要性。
2.能专注地参与一分钟体验活动，尝试在一分钟内完成简单任务，提升时间感知能力和做事的专注力。
3.感受时间的宝贵，养成不拖拉、抓紧时间的良好习惯，激发主动珍惜时间、合理利用时间的意识，为小学生活做准备。
活动准备：
秒表/计时器、时钟（带秒针）、一分钟短视频（小朋友日常做事片段）。
活动过程
一、情境导入，引发疑问
1.师出示时钟，指着秒针提问：“小朋友们，看看时钟上跑得最快的这根针，它走一圈是多久呢？”
2.引出活动主题：“它走一圈就是一分钟，那你们觉得一分钟长不长？一分钟到底有多久呢？今天我们就一起来感受一下，一分钟有多长。”
二、初次感知，认识一分钟
1.教师出示时钟，引导幼儿观察秒针转动：“小朋友们仔细看，秒针走一小格是1秒，走整整一圈，就是60秒，60秒就是一分钟。”
2.播放一分钟安静倒计时，让幼儿闭眼静坐，静静感受一分钟的时长，教师计时：“现在我们闭上眼睛，安安静静地等待一分钟，看看这一分钟感觉有多久。”
3.幼儿分享感受：“刚才静坐一分钟，你觉得时间过得快还是慢？”
三、体验游戏，感知一分钟的价值
1.观看一分钟视频，初步感知。播放一分钟短视频，内容为小朋友在一分钟内叠衣服、整理书包、跳绳，引导幼儿发现：一分钟虽然短，但能做很多事。
2. 一分钟任务大挑战。给幼儿分发不同任务材料，讲解挑战规则：老师计时一分钟，小朋友们专心完成自己的任务，时间到了就立刻停下，用贴纸记录自己完成的数量。任务1：叠毛巾，看看一分钟能叠几条小毛巾任务2：串珠子，一分钟能串几颗小珠子，任务3：画画，一分钟能画完一个简单的图案，任务4：数数，一分钟能从1数到多少
3.幼儿自主挑战，教师计时并巡回指导，提醒幼儿专注做事，不拖拉。
4.分享挑战结果。请幼儿说说自己在一分钟内完成了什么，做了多少，教师小结：原来一分钟能做这么多事，只要我们抓紧时间，专心做事，就能在一分钟里收获很多。
四、活动延伸
1.在益智区投放时钟、计时器，让幼儿自由体验一分钟、两分钟，尝试更多一分钟小任务。
2.在班级日常活动中，开展“一分钟整理小能手”活动，让幼儿用一分钟整理玩具、书包、桌椅，养成抓紧时间的习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题。
（2）游戏过程中的指导。
（3）教师引导幼儿遵守游戏规则。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《迷迷转》
活动目标：
1. 了解自转也是锻炼平衡能力的一种方式。
2. 学会原地自转，并能根据儿歌内容，旋转后平稳站立。
3. 对体育活动感兴趣。
活动准备：
热身音乐、游戏场地(贴有小花的场地)。
活动过程：
1.热身导入、激发兴趣。
师：带领小朋友们去大草原旅行，开上小火车，准备出发音乐《火车开啦》。
2.教师讲解游戏动作。
（1）幼儿自主尝试练习旋转动作.
师:小朋友已经到达大草原，大草原上经常刮起大风，老师把小朋友们变成小陀螺，试着学陀螺转一转
（2）教师示范旋转动作，幼儿练习正确动作老师现在也变成了小陀螺，老师会这样转:小陀螺长了两个小翅膀，小翅膀举起来要平平的打开，然后随风转起来了。
（3）幼儿进行练习，练习过程中，教师注意观察幼儿肢体协调情况。
3.加大游戏难度。
（1）老师喊1.2.3陀螺站的时候，幼儿停下旋转。注意幼儿旋转过程中肢体协调以及幼儿是否可以平稳站立，注意幼儿安全。
（2）教师说“迷迷转迷迷转，大风吹来快快站”，小朋友在“站”的时候，可以停下。可以让幼儿自主通过儿歌与动作相结合的方式，进行练习动作，锻炼幼儿自我控制能力。并在旋转过程中，教师应注意幼儿旋转方向与间距，避免幼儿发生碰撞。
4.放松活动。分发奖励。
二、区域活动
重点区域：美发屋
材料：剪刀、吹风机等。
活动目标：
1.认识理发店常见工具的名称与用途，能尝试用工具模拟理发。
2.在角色扮演中学会与同伴分工合作，主动使用礼貌用语，体验帮助他人的快乐，增强人际交往能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。