课题：第七周（4月13日——4月17日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 黄濛濛
2026.4.13—2026.4.17第七周
上午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我的情绪小怪兽》（心理健康）
活动目标：
1.能识别开心、生气、难过、害怕四种基本情绪，并用简单词汇表达；
2.掌握三种简单的情绪调节方法，尝试用正确方式缓解坏情绪；
3.乐于分享自己的心情，愿意接纳自己的各种情绪，感受心理健康的快乐。
活动准备：
1.物质准备：情绪小怪兽手偶/绘本、四种颜色的情绪卡片（黄=开心、红=生气、蓝=难过、绿=害怕）、情绪镜子一面、轻松的背景音乐。
2.经验准备：幼儿在生活中已体验过开心、生气等情绪，有初步的表达需求。
活动过程：
一、导入：神秘的情绪小怪兽
1.教师手持情绪小怪兽手偶，神秘地说。
师：小朋友们好！我是情绪小怪兽，我身上藏着好多颜色，每一种颜色都代表一种心情，你们想知道我的心情是什么吗？
2.出示手偶，变换不同表情，引导幼儿观察。
师：看，我现在是什么样子的？我是开心的小怪兽，还是生气的小怪兽呀？
二、展开：认识情绪，学会表达
1.识别情绪，颜色配对。
师：这是黄色，代表开心。比如我吃到了好吃的糖果，我就会变成黄色小怪兽。
师：这是红色，代表生气。比如我的玩具被抢走了，我就会变成红色小怪兽。
师：这是蓝色，代表难过。比如我摔倒了，或者想妈妈了，我就会变成蓝色小怪兽。
师：这是绿色，代表害怕。比如我听到很大的声音，我就会变成绿色小怪兽。
2.情景游戏，说说心情
1.开展“情绪镜子”游戏：
（1）教师出示颜色卡片，幼儿迅速做出对应表情，并大声说出：我是开心的小怪兽！我是生气的小怪兽！
（2）随机提问：如果你妈妈给你买了新玩具，你是什么颜色的小怪兽？如果你不小心摔倒了，你是什么颜色的小怪兽？
3.调节情绪，变变变
师：如果变成了红色、蓝色、绿色的坏心情，我们该怎么办呢？
教师示范并讲解“变变变魔法”：
（1）生气了（红色）：做“深呼吸”魔法。深吸一口气，再慢慢吐出来，嘴里念“呼——消消气”。
（2）难过了（蓝色）：做“抱抱自己”魔法。双手抱住自己，轻轻拍拍后背，告诉自己“我不怕，我很坚强”。
（3）害怕了（绿色）：做“加油打气”魔法。双手举过头顶，竖起大拇指说“加油，我最棒！”
三、结束：情绪小怪兽回家
小结：每个人都会有不同的心情，开心、生气、难过、害怕都是正常的。当我们有坏心情的时候，就用今天学的‘魔法’来变一变，让自己变成开心的黄色小怪兽，好不好？
播放欢快音乐，带领幼儿一起跳“心情舞”，在快乐中结束活动。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月14日 星期二
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《树叶飘飘》（儿歌）
活动目标：
1.理解儿歌内容，认识秋天树叶飘落的景象，学说“飘呀飘”“像XX”等简单词汇；
2.能跟随教师完整念诵儿歌，尝试边念儿歌边做模仿动作，感受儿歌的韵律美；
3.喜欢参与儿歌朗诵和表演活动，体验秋天大自然的美好，乐意大胆表达表现。
活动准备：
1.物质准备：各种落叶实物、树叶PPT课件、儿歌图谱、轻柔的秋风背景音乐。
2.经验准备：幼儿在户外观察过秋天的树叶，有捡树叶、看树叶飘落的经验。
活动过程：
一、导入：情境导入，感知树叶
1.教师出示落叶，播放秋风音乐。
师：小朋友们，看看老师带来了什么？秋风吹过来，小树叶会怎么样呀？
2.引导幼儿观察、触摸树叶，鼓励幼儿说一说小树叶的样子，感受树叶轻轻飘落的状态，引出儿歌《树叶飘飘》。
二、展开：学习儿歌，理解朗诵
1.教师完整朗诵儿歌，配合动作和图谱，让幼儿初步感知儿歌内容。
儿歌《树叶飘飘》
小树叶，飘呀飘，
飘在空中像小鸟。
小树叶，飘呀飘，
飘在地上睡大觉。
2.结合图谱和实物，分段学习儿歌。
师：秋风吹，小树叶怎么了？飘在空中像什么？小树叶飘累了，去哪里了？
带领幼儿分句念诵儿歌，重点练习“飘呀飘”“像小鸟”“睡大觉”，引导幼儿念准字音、读出节奏。
3.完整跟念，动作表演。
教师带领幼儿边念儿歌边做动作，双手做树叶飘落的动作，念“像小鸟”时张开手臂飞，念“睡大觉”时轻轻蹲下，反复练习2-3遍，鼓励幼儿大胆表演。
三、结束：游戏巩固，快乐结束
1.游戏“树叶飘飘”：幼儿扮演小树叶，跟着音乐和儿歌，自由做树叶飘落的动作，边玩边念儿歌。
小结：秋天的小树叶真可爱，飘来飘去真好看，我们一起去户外找一找更多的小树叶吧！
三、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（4）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.知道单手拍球的基本方法，了解拍球时手掌要拍击篮球的上部，感知篮球的弹跳特性。
2.尝试用单手连续拍球，锻炼手眼协调能力和手部控制力量，发展肢体协调性。
3.喜欢参与篮球拍球活动，体验拍球的乐趣，愿意大胆尝试，增强运动的自信心。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：坚果、塑料包装袋
活动目标：
1.认识纸杯的形状与特点，知道纸杯可以叠高、围合、平铺，初步感知搭建与平衡的简单关系；
2.尝试用叠、排、围、拼等方法用纸杯进行搭建，锻炼手眼协调、手部小肌肉与空间感知能力；
3.乐意参与建构游戏，体验合作搭建与成功创作的快乐，养成轻拿轻放、爱护材料的习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月17日 星期五
上午活动
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《树叶飘飘舞》（律动）
活动目标：
1.感受儿歌《树叶飘飘》轻柔的旋律，理解歌词内容，感知树叶飘落的优美姿态；
2.能跟随音乐合拍做手臂摆动、转圈、蹲下等简单律动动作，发展肢体协调性；
3. 喜欢参与树叶律动表演，乐于大胆表现，体验和同伴一起跳舞的快乐。
活动准备：
1.物质准备：《树叶飘飘》儿歌音频、背景音乐；各种落叶实物、树叶头饰（幼儿人手一个）；户外落叶场景图片。
2.经验准备：幼儿已学过儿歌《树叶飘飘》，观察过树叶飘落的样子。
活动过程：
一、导入：热身运动，回忆儿歌
1.教师带领幼儿做简单热身，活动手腕、手臂、腰部。
师：小手举高高，手臂摇一摇，小腰转一转，小脚跳一跳。
2.出示树叶头饰和落叶，引导幼儿回忆儿歌。
师：小朋友们，我们一起念一念《树叶飘飘》的儿歌，想想小树叶是怎么飘的呀？
3. 带领幼儿完整念诵儿歌，引出律动主题。
师：今天我们就变成小树叶，跟着儿歌跳一支好看的《树叶飘飘舞》。
二、展开：学习律动，合拍表演
1.欣赏音乐，感知旋律。
播放《树叶飘飘》儿歌音频，教师完整示范律动，引导幼儿认真观察。
师：仔细看，小树叶是怎么在空中飘、怎么睡大觉的？
2.分段学习律动动作。
（1）第一段“小树叶，飘呀飘，飘在空中像小鸟”：双手五指张开，手臂轻轻左右摆动，慢慢向上抬起，模仿小鸟飞，原地小碎步移动。
（2）第二段“小树叶，飘呀飘，飘在地上睡大觉”：手臂慢慢放下，身体轻轻转圈，最后缓慢蹲下，双手放在身体两侧，做睡觉的姿态。
3.跟随音乐，完整表演。
（1）教师带领幼儿佩戴树叶头饰，完整跟随音乐做律动，提醒幼儿动作轻柔，跟着节奏快慢表演。
（2）反复练习2-3遍，鼓励幼儿大胆表现，做出树叶飘落的优美样子。
三、结束：集体表演，放松整理
1.集体律动表演：幼儿围成圆圈，跟着音乐一起跳《树叶飘飘舞》，感受集体舞蹈的快乐。
2.放松活动：播放轻柔音乐，幼儿轻轻晃动身体，揉揉手臂、腿部，放松身体。
小结：小朋友们变成的小树叶跳得真好看，我们把树叶头饰送回家，下次再和小树叶一起跳舞吧！
三、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（5）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。