课题：第七周（4.13-4.17）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.4.13—2026.4.17 第七周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）感知音乐的节奏、强弱、快慢、乐句，能听辨音乐情绪并做出对应反应；
（2） 跟随音乐合拍律动，发展肢体协调性、节奏感与控制力。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：颜色配对
活动目标：
1.能够准确辨认红、黄、蓝、绿等常见基础颜色，清晰区分两种及以上不同颜色；
2.锻炼手部精细动作发展，提升手眼协调能力和手部动作的灵活性；
3.对颜色配对游戏产生浓厚兴趣，愿意主动参与益智区的颜色配对活动，乐于动手操作各类颜色材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：娃娃
活动目标：
1.锻炼手眼协调与手部小肌肉，掌握舀、挖的基本动作；
2.能专注完成挖取、分类操作，养成有序取放材料的习惯；
3.体验动手操作乐趣，愿意参与生活区活动，提升自理兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《预防春季传染病》
活动目标
1.让幼儿初步了解春季常见的传染病，知道传染病会通过咳嗽、打喷嚏、不干净的手等方式传播；
2.引导幼儿学会正确洗手、打喷嚏遮挡、勤通风等简单的预防传染病方法，能在生活中尝试运用；
3.帮助幼儿养成良好的卫生习惯，愿意做健康小卫士，体验爱护自己身体的快乐，不害怕生病。
活动准备
1.春季传染病卡通图片、正确洗手步骤图、洗手儿歌动画视频、小毛巾、装有泡沫的水盆、小口罩、小玩偶；
2.经验准备：幼儿有过感冒、洗手的生活经验，知道春天天气变暖。
活动过程
（一）情境导入：生病的小熊，激发兴趣
1.教师出示生病的小熊玩偶，用难过的语气讲述：“小朋友们好，我是小熊，最近春天来了，我总是咳嗽、流鼻涕，浑身不舒服，医生说我得了春季传染病，好难受呀。”
2.“小朋友们，你们春天有没有过不舒服的时候呀？知道小熊为什么会生病吗？”鼓励幼儿自由发言，说出自己的生病经历。
3.教师小结：春天到了，天气忽冷忽热，还有很多小细菌、小病毒，它们会偷偷跑到我们身上，让我们生病，这些会传染的病就是春季传染病。
（二）认识春季传染病，了解传播途径
1.出示春季传染病卡通图片，用简单易懂的语言讲解。
2.互动小游戏：“细菌藏哪里”。
3.教师模仿打喷嚏不遮挡的动作，提问幼儿：“这样做，小细菌会飞到哪里呀？”引导幼儿说出会飞到小朋友身上、玩具上。
4.教师小结：不讲究卫生，小细菌就容易找到我们，我们要想办法赶走它们。
（三）学习防护方法，争做健康小卫士
1.播放洗手儿歌动画视频，带领幼儿跟着视频一起做动作，熟悉洗手儿歌：“搓搓手心，搓搓手背，手指缝搓一搓，大拇指转一转，指尖搓一搓，清水冲干净，毛巾擦擦干，细菌都跑掉！”
2.教师示范正确洗手步骤，幼儿分组在装有泡沫的水盆里练习，教师巡回指导，纠正幼儿洗手动作，重点提醒幼儿洗手要洗到手指缝、指尖。
2.学习打喷嚏、咳嗽的正确方法。
3.其他防护小妙招。
（四）游戏巩固：赶走小细菌
1.教师扮演“小细菌”，幼儿扮演“健康小卫士”，教师说“细菌来了”，幼儿马上做出正确洗手、遮挡打喷嚏的动作。
2.给表现好的幼儿贴上“健康小卫士”贴纸，鼓励幼儿坚持做好卫生防护。
（五）活动结束：关爱小熊，总结回顾
1.教师：“小朋友们学会了赶走细菌的好办法，我们一起告诉小熊，让它也快快好起来吧！”
2.带领幼儿一起回顾今天学到的预防传染病方法，再次念洗手儿歌，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《蔬菜分软硬》
活动目标：
1.感知黄瓜、胡萝卜、西兰花、番茄等常见蔬菜的软硬特征，能准确区分软和硬两种不同质感；
2.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式探索蔬菜，尝试将蔬菜按软硬分类，发展感知能力和简单的分类能力；
3.乐于参与科学探索活动，愿意大胆表达自己的发现，萌发对常见蔬菜的探究兴趣，养成爱护蔬菜的好习惯。
活动准备
1.物质准备：实物蔬菜（黄瓜、胡萝卜、番茄、西兰花、芹菜、白菜叶），软硬分类筐2个（分别贴上“软”“硬”标识图），一次性手套若干，蔬菜图片、软硬标识卡片，小托盘；
2.经验准备：幼儿认识常见的蔬菜，有过触摸不同物品质感的经验。
活动过程
(一)导入活动：猜蔬菜，激发兴趣
1.教师出示神秘布袋，里面装着准备好的蔬菜，引导幼儿伸手摸一摸，提问：“小朋友们，老师这里有一个神奇的布袋，里面藏着好多蔬菜宝宝，请小朋友伸手摸一摸，猜猜它是谁？”
2.请2-3名幼儿上台触摸，说出蔬菜名称，引出本次活动的蔬菜主角，激发幼儿探索欲望。
（二）探索感知：区分蔬菜软与硬
1.教师将所有蔬菜实物摆放在托盘里，分发一次性手套，引导幼儿自由触摸、揉捏蔬菜，鼓励幼儿大胆感受。
2.教师提问引导：“请小朋友轻轻捏一捏番茄和胡萝卜，说说摸起来有什么不一样的感觉？”“捏起来软软的，一按就变形的是软蔬菜；捏不动、硬硬的，按不下去的是硬蔬菜。”
3.教师示范区分软、硬蔬菜，逐一讲解：番茄、白菜叶捏起来软软的，属于软蔬菜；胡萝卜、黄瓜、芹菜、西兰花捏起来硬硬的，属于硬蔬菜，帮助幼儿巩固认知。
（三）分组操作：蔬菜分分类
1.教师出示分类筐，讲解分类规则：“请小朋友把软的蔬菜宝宝送到贴有软标识的筐里，把硬的蔬菜宝宝送到贴有硬标识的筐里，要轻轻拿轻轻放哦。”
2.幼儿分组进行分类操作，教师巡回指导，对操作有误的幼儿及时引导，鼓励幼儿边操作边说出“XX蔬菜是软的/硬的”。
3.操作结束后，集体检查分类结果，让幼儿说说自己分类的理由，巩固对蔬菜软硬的认知。
（四）活动结束：总结回顾
教师小结：今天我们认识了软蔬菜和硬蔬菜，知道了番茄、白菜叶是软的，胡萝卜、黄瓜是硬的，还学会了给它们分类。蔬菜宝宝营养丰富，小朋友们要多吃蔬菜，身体才会更棒。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调。
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认识绘本、布书、图片卡等阅读材料，知道图书是用来看的；
2. 能看懂画面简单内容，感知画面与故事的关系。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。