课题：第十一周 2023.11.13—2023.11.17
2023.11.13—2023.11.17 第十一周
上午班——
11月13日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
活动目标：
1.根据幼儿意愿，自由选择游戏。
2.发展幼儿的规则意识。
二、早操
1.幼儿熟悉早操音乐。
2.愿意跟随老师跳早操。
三、集中教育——社会活动《情绪角》
活动目标:
1.幼儿认识不同的情绪并能够正确区分情绪；
2.幼儿基于对情绪的认识自己选择相应的情绪放入情绪角中；
3.能够通过活动让幼儿对情绪控制的能力有所增加。
活动准备: 画有不同情绪的小圆片，彩笔，白色卡纸若干，ppt课件。
活动过程:
（一）导入过程
教师出示ppt图片，导入幼儿对情绪的认识。
1.师：“小朋友们看看，今天我们班来了哪些新朋友?”
(请个别的幼儿起来回答)
（二）活动进行
1.让幼儿看完图片然后提问幼儿看到了什么？(看了ppt请幼儿起来回答)
2.师：“小朋友们，图片里面是不是有很多不一样的新朋友，他们是什么样的呢？”
3.请幼儿回答教师指出的表情。
（三）活动深入
引导幼儿说出自己认识的情绪，给幼儿科普不认识的情绪
1.师：根据幼儿刚刚的回答，总结出幼儿已经认识的情绪，引导幼儿说出一些认识但不知道如何表达的情绪如愤怒。
2.师：请幼儿说说，这些情绪都会在什么时候出现，是好的情绪么，出现时会怎么样。
3.表扬说出自己想法的幼儿，估计所有幼儿思考。。
（四）游戏活动——情绪角分类
玩法:出示不同的情绪图片，拿出两个白色卡纸，用彩笔画出红色和蓝色两个瓶子，请幼儿分类，认识不同颜色瓶子里面可以装什么情绪。
（五）活动结束
小结：小朋友么都认识了各种情绪，也知道情绪为什么会出现了，小朋们活动结束后可以想象当不好的情绪出现时要怎么化解呢？
四、体育游戏——《合作传球》
活动目标：
1.发展幼儿协作能力，培养幼儿传球的准确性；
2.幼儿喜爱参加体育活动。
活动准备：
1足球若干个；
2.幼儿有简单合作的经验。
活动过程：
（一）导入过程
教师带领幼儿到户外进行体育热身。
（二）活动进行
1.教师示范球是怎么使用的，有什么特性，邀请配班老师共同示范传球。
2.教师邀请幼儿进行传球游戏。
3.幼儿依次进行游戏，并交流游戏经验。
（三）活动结束
组织幼儿收集游戏道具带回综合室存放然后回到教室。
五、区角游戏
（一）开放区域：
语言区、科学区、益智区、健康区、生活区
（二）材料调整：增加幼儿使用生活道具。
（三）重点指导区域：音乐区
活动目标：
1.尝试用乐器敲击发出声音；
2.能够跟着音乐律动。
活动准备：
教师分类整齐的摆放好各区角。
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
11月14日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿熟悉早操音乐。
2.幼儿跟随教师练习早操动作。
二、生活活动
1.鼓励幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、科学游戏——《蛋的浮沉》
活动目标:
1.探索在清水里加入一定量的盐后鸡蛋沉浮状况的变化；
2.初步感知悬浮现象的存在3、能产生探究科学奥秘的兴趣。
活动准备:大量食盐、透明杯子、小汤匙、生鸡蛋、搅拌棒
活动过程:
（一）教师出示鸡蛋，引起幼儿兴趣
1.提问:鸡蛋放到水中，会发生什么现象?2.幼儿自由表述。
（二）幼儿操作，验证自己的猜想。
1.今天蛋宝宝和大家一起做游戏了，我们一起来动手操作吧。
提供:每位幼儿一个鸡蛋，一个杯子
要求:将鸡蛋放入水中，观察是否会沉下去
分组讨论观察的现象，引发思考，有没有办法让鸡蛋自己浮起来?
（三）迁移溶解现象,教师指导溶解食盐过程
1.出示小汤匙、食盐
2.讲解如何利用小汤匙将食盐一点一点加入水中，搅拌均匀。注意不要一次加太多食盐。
（四）幼儿第二次实验,鸡蛋的沉浮
1.仔细观察鸡蛋的状态
2.盐加到一定量时，鸡蛋便会浮起来
幼儿实验，老师巡回指导，帮助个别的幼儿。
（五）实验结束，请幼儿叙述鸡蛋浮起来的过程。
1.幼儿表述操作结果。
2.教师小结:鸡蛋在清水中不会浮起来，加入大量的食盐后，充分搅拌，食盐与水融合,随着盐水混合物中的分子越来越多，而鸡蛋的分子含量不变时，鸡蛋就会浮上来。
（六）活动延伸
鸡蛋除了在盐水中能浮起来，还能在什么液体中有变化?
二、体育游戏——《鸡妈妈和鸡宝宝》
活动目标：
1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”；
2.通过游戏活动，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗”；
3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。
活动准备：
1:绘本《鸡妈妈和它的宝宝们》
2:.上过语言活动课
活动过程：
（一）猜谜导人，激发幼儿兴趣
教师说谜语，幼儿猜谜底
圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一猜是什么。(鸡)
（二）观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”
1.教师说故事:《鸡妈妈的蛋宝宝》
鸡妈妈经过二十一-天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。
2.教师提问:小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢?
3.教师继续讲故事，并提问幼儿
①鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢?
②你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗?你从哪里看出来的? ( 跑的动作)
③鸡妈妈这次会请谁帮忙呢?她是怎么问的?鸡妈妈着急吗?你怎么知道? (走近一看)
④师:这次,鸡妈妈又会去问谁呢?那鸡妈妈现在心情怎么样呢?她着急吗? (站在石头上)
⑤师:最后鸡妈妈去找了谁?这时候的鸡妈妈是不是更着急了?你怎么知道的?
（三）玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?
1.玩一个记忆小游戏吧锻炼幼儿记忆力。
2.教师提问:
①故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是? (鸭妈妈)
②鸡妈妈是怎么问的?你说对了吗?接下来，鸡妈妈又去问了谁呢? (兔子妹妹)
③这次鸡妈妈是怎么问的?
④鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢?最后鸡妈妈又去问了谁?鸡妈妈是怎么问它们
（四）结束部分
教师总结本次课，并表扬积极回答问题的幼儿，给幼儿授予“最佳宝宝奖"。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.幼儿能礼貌的和老师说再见。
上午班——
11月15日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏。
活动目标：
（1）根据幼儿意愿，自由选择游戏；
（2）发展幼儿的规则意识。
二、早操
1.幼儿熟悉早操音乐。
2.愿意跟随老师跳早操。
三、集中教育——科学活动《情绪树洞》
活动目标：
1.能力目标:幼儿能够把自己选择的情绪卡片放进正确的树洞；
2.认知目标:幼儿可以分清不同情绪对应的卡片；
3.情感目标:感受同伴交往的乐趣，愿意表达自己的情绪。
活动准备：
1.经验准备:有过对于情绪的基本认识。
2.物质准备:准备自制“情绪树洞”，情绪卡片彩色。
活动过程：
（一）导入过程
由提问导人，引起幼儿上次活动的记忆。
1.师：“小朋友们还记得上次老师教大家认识的情绪么？都有哪些呢？”
2.师：“小朋友们都很棒呢，都记起来了学到的情绪，那小朋友们知不知道，情绪也是有区别的呢？”
（二）活动进行
1.师：出示愤怒的表情，提问幼儿当幼儿愤怒时，会怎么样。
2.师：出示开心的表情，提问幼儿开心时会做什么。
（三）引导幼儿认识不同情绪的不同之处和相似之处。
1.师：拿出两个不同的表情卡片，让幼儿来说一说他们的区别，当小朋友有这些情绪时会怎么样。
2.小结：“小朋友们发现了么，不同情绪小朋友的表现是不同的，有好的表现也有坏的。当我们在处于不好的情绪比如愤怒时要怎样才能变得平静呢？”
（四）创设情境，引发幼儿思考。
1.师请幼儿上来抽取情绪卡片，并表演情绪卡片上的内容。
2.请幼儿思考怎样可以平复坏情绪。
3.师：总结幼儿所说的办法，引发幼儿把坏情绪丢掉，以此让幼儿学会平复情绪。
4.给幼儿分发情绪卡片，让幼儿把坏情绪放进“情绪树洞里面”。
四、体育游戏——《打老狼》
活动目标：
1.幼儿知道“大灰狼”是坏人；
2.幼儿学会用木棒敲地面发出声音。
活动准备：
1.经验准备：幼儿知道远离生活中的坏人
2.物质准备：木棒，大灰狼头套
活动过程：
（一）导入过程
1.师：“小朋友们知道吗？在森林里面小白兔最害怕什么动物？”
2.师：“大灰狼会把不回家的小白兔吃掉，小白兔在妈妈不在家时非常危险呢？”
（二）基本部分
1.师:“小朋友们愿不愿意帮助小白兔？”
2.师：“老师知道大灰狼害怕木棍和大的声音，当大灰狼来的时候，我们用木棍用力的敲地面把大灰狼吓走。”
3.教师示范如何用木棍敲地面，并邀请幼儿模仿老师拿起木棒敲击地面，敲出大声吓走大灰狼。
4.师：“大灰狼很强壮，需要用力发出大声，才能吓到大灰狼达到驱赶目的。”
活动结束：
幼儿学会使用木棒，锻炼幼儿手臂力量。
活动延伸：
幼儿在活动结束后，回家与家人分享所学。
五、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、科学区、音乐区、生活区、美工区
（二）材料调整：调整幼儿美工材料，适量增减废旧物品。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.教幼儿使用彩笔等美工材料；
2.鼓励幼儿大胆进行美术创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆放好各区角。
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
11月16日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿熟悉早操音乐。
2.幼儿跟随教师练习早操动作。
一、益智游戏——《脚边搬搬》
游戏目标：
1.能边念童谣边游戏，体验集体游戏的乐趣，增进与同伴之间的情感；
2.理解游戏的玩法与规则，在游戏中迅速反应。
游戏准备：室内场地或草坪。
游戏过程;
1.师幼进人活动场地。
2.交代游戏玩法和规则。
玩法:幼儿2-3人围坐在一起,伸出自己的双脚。游戏开始，一名幼儿用手按顺序触摸每个幼儿的脚，边摸边念儿歌，当念到“脚”时，幼儿要将脚立刻缩回去，如果没有及时缩回去,而被摸脚者的手碰到,就算输，伸出脚继续参与缩脚游戏;如果及时缩回去了,就算赢,脚就不要再伸出来。游戏继续进行，一直玩到只剩一只脚为止。收回双脚快的为优胜者。最后剩”下的一个为失败者，停止游戏一次。
规则:摸脚者同时要伸脚，按顺序摸别人的脚也要摸自己的脚。
3.幼儿游戏，教师巡回观察，提醒幼儿遵守规则进行游戏。
4.相互交流游戏感受，结束游戏。
二、体育游戏——《小动物回家》
活动目标：
1.引导幼儿乐于助人，帮助爱护小动物。
2.幼儿能够自己独立思考问题并努力解决问题。
活动准备：
物质准备：小动物手偶，小动物的家篮筐）
活动过程：
（一）活动导入
1.师：“小朋友们，最近发生了一件大事，动物森林的小动物出来玩，迷路了不知道怎么回家了，小朋友能不能帮助他们回到自己的家呢？”
2.师：“小朋友们都很愿意，我们一起来帮忙吧。”
（二）活动进行
1.师：“现在小兔，小猴，小马，小熊迷路了，他们的家都在不同的地方，请小朋友分分类，再送他们回家吧。”
2.师：拿出手偶，混在一起，请幼儿分类
3.师：“小朋友分分都很对，现在请小朋友依次送小动物们回家。”
4.师：拿出篮筐，让小朋友依次把手偶送进不同的篮筐。
（三）活动结束
小结：“小朋友们今天在游戏中表现的非常棒，都送动物们回家了，老师要表扬小朋友们。”
（四）活动延伸：
小动物们非常感谢找朋友的帮助，下次有别人需要帮助的时候，我们也要帮助他们。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.幼儿能礼貌的和老师说再见。
上午班——
11月17日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏。
活动目标：
（1）根据幼儿意愿，自由选择游戏；
（2）发展幼儿的规则意识。
二、早操
1.幼儿熟悉早操音乐。
2.愿意跟随老师跳早操。
三、集中教育——艺术活动《纸片情绪人》 （手工）
活动目标：
1.知道可以用纸片表达自己的情绪；
2.能够学会用剪刀剪纸片人；
3.幼儿愿意自己动手，乐于参加美工活动。
活动准备：
物质准备：白色卡纸若干，水彩笔若干，剪刀若干。
活动过程：
（一）导入过程
谈话导入
1.师：“小朋友么，上节课我们学会了把不好的情绪扔掉，今天老师带来了一个更有趣的解决不好的情绪的办法，小朋友们想知道么。”
2.师：“今天的活动就是制作情绪纸片人。”
（二）活动进行
1.师：“老师这里有一个小纸片人，老师要在纸片人上画下自己现在的心情，当小朋友看到纸片人时就知道老师的情绪啦。”
2.师:“小朋友们也想表达自己的情绪么，老师来教小朋友们怎么制作纸片人吧！”
3.师:“用彩笔在白色卡纸上画出小人，在用剪刀剪下来就行啦！最后画上自己的情绪表情。”
（三）分发卡纸和水彩笔和剪刀，请幼儿进行制作。
1.师：“小朋友们都有纸、笔、剪刀了，请小朋友开始制作吧。”
2.师:在小朋友四周巡视，给遇到困难的小朋友提供帮助。
3.师:小朋友们都制作完了，帮助小朋友收画纸和水彩笔。
（六）活动结束
师：“小朋友们今天都制作了自己的情绪小纸人，我们一起把制作的小纸人贴在主题墙上吧。”
四、体育游戏——《好玩的布垫》
活动目标:
1.探索布垫的多种玩法；
2.用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。
活动准备:
1.各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。
2.音乐课件。
活动过程:
（一）导入过程
热身活动激发幼儿活动兴趣。随音乐《小汽车》入活动室。
1. 师:我们的汽车到站了，让我们跟着音乐活动活动身体吧! (兔子跳跳跳)
2.师:刚才小朋友们表现的太棒了，请大家坐到后面的布垫上去,休息
（二）自由探索布垫玩法。
1.引导幼儿想一想布垫可以怎样玩?鼓励幼儿自由探索布垫玩法。
2.师:我们坐在屁股底下的都是布垫，你摸-摸，布垫是软软的，我们坐在上面可舒服了。小朋友们想一想，布垫除了可以坐在屁股底下外，还可以怎么玩?我们站起来试一试吧。
（三）游戏:去春游师
1.师：“老师刚刚收到了一条短信，谁发的呢?老师打开看”
2.师：“哦，原来是春天发给我们的啊，它想请我们去春游，小朋友们想不想去?不过，去春游要走很长的路才可以到，所以我们要开着小汽车去春游，来,起立，把布垫当作方向盘，两只手握紧，两条腿弯一弯,这样小汽车才能开的很快，准备好了，我们要出发了。”
3.师：教师与幼儿边说儿歌边开车。"小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西。小小车轮转呀转，带着我们去游玩。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等,看到行人慢慢开,大路宽宽快快开，小朋友们要记住，交通安全最重要。“引导幼儿去春游。(出示PPT，展示大自 然美丽的风景)师:外面的.天快黑了，我们回去吧。”
3.师：(打雷声)“哎呀，不好了，要下雨了，我们快点把布垫变成小雨伞吧。哇，天晴了，我们找个干净的地方坐下来休息休息。”
（四）放松休息时刻
我们今天玩了布垫、开了小汽车、欣赏了春天美丽的景色，小朋友们收获的很多，让我们听着音乐，做一下放松运动吧。
五、区角游戏
（一）开放区域：
益智区、科学区、音乐区、生活区、美工区
（二）材料调整：调整幼儿美工材料，适量增减废旧物品。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.教幼儿使用彩笔等美工材料；
2.鼓励幼儿大胆进行美术创作。
活动准备：
教师分类整齐的摆放好各区角。
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。