课题：第七周（10月13日-10月17日）
2025.10.13—2025.10.17 第七周
上午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《各种各样的洞》
活动目标：
1.引导幼儿观察生活中常见的洞，了解不同洞的形态特征与功能用途（如透气、排水、装饰等）。
2.通过探索操作，培养幼儿的观察力、想象力及分类能力，鼓励用语言描述洞的特点。
3. 激发幼儿对周围事物的好奇心，体验科学探索的乐趣，感受洞与生活的紧密联系。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：神秘洞洞盒
1.激发兴趣：教师摇动装有洞洞物品的盒子，提问：“猜猜里面有什么？为什么能发出声音？”
2.揭示主题：打开盒子展示物品（如漏勺），引导幼儿观察洞洞：“这个洞洞像什么？它能用来做什么？”
（二）探索发现：生活中的洞
1.图片观察：播放PPT，展示自然洞（树洞、蚁穴）和人造洞（窗户、插座孔），提问：“这些洞洞在哪里？有什么作用？”
2.实物互动：分组传递神秘盒物品，幼儿触摸并描述洞洞特征（如“吸管的洞是长长的，能喝到果汁”）。
3.分类游戏：发放洞洞卡片，幼儿按形状分类并粘贴至展示板，教师引导总结：“圆形洞像太阳，方形洞像窗户。”
（三）身体洞洞大发现
1.自主探索：发放简笔画小人图，幼儿用彩笔标记身体洞洞（如耳朵、嘴巴），教师巡回提问：“这个洞洞有什么用？”
2.绘本共读：教师阅读《身体的洞洞秘密》，结合图片讲解：“鼻子是呼吸的洞，肚脐是宝宝曾经的‘食物门’。”
（四）创意操作：变洞洞游戏
1.身体变洞：播放音乐，幼儿用肢体合作变洞（如拱桥洞、手指圈洞），教师用皮球互动：“谁能让皮球钻过自己的洞？”
2.手工制作：提供彩纸、剪刀，幼儿制作“洞洞画”（如剪出圆形窗花），展示作品并分享创意：“我的洞洞里住着一只小兔子！”
（五）总结拓展
1.知识回顾：教师提问：“今天我们认识了哪些洞洞？它们有什么本领？”
2.生活延伸：布置亲子任务：“和爸爸妈妈找一找家里的洞洞（如排水口、插座），画下来并标注用途。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小熊过桥》
活动目标：
1.练习在平衡木上平稳地行走，发展身体的平衡能力。
2.不怕困难，敢于尝试，体验体育游戏的快乐。
3. 发展幼儿的交流能力。
活动准备：
宽阔平坦的场地；平衡木（或用地板胶贴出一条宽20-30厘米的“小桥”）。；小熊头饰（与幼儿人数相等）。
活动过程：
（一）热身活动：小熊做早操
1.教师：“今天，我们都是可爱的小熊宝宝，跟着熊妈妈一起做早操吧！”
2.播放音乐，教师带领幼儿做简单的热身运动：转转头、伸伸臂、扭扭腰、踢踢腿、跳一跳。
（二）基本部分：小熊过桥
1.情景导入：教师：“小熊们，河对面有好多甜甜的蜂蜜，我们一起去取吧！但是我们要走过一座独木桥，大家要小心哦！”
2.教师示范：教师戴上小熊头饰，边念儿歌边示范过桥动作：“小小熊，过小桥，眼睛向前看，身体不摇晃，一步一步走稳当。”
3.幼儿练习：
请幼儿一个接一个地尝试走过“小桥”。教师在一旁进行保护和指导，鼓励幼儿张开双臂保持平衡。
对于胆小的幼儿，教师可以牵着他的手一起走，或者适当降低平衡木的难度（如增加宽度、降低高度）。
幼儿成功过桥后，可以取一小罐“蜂蜜”（玩具或图片），然后从旁边走回起点。
4.游戏重复：可以重复进行2-3次，鼓励幼儿一次比一次走得稳。
（三）放松活动：小熊回家
1.教师：“小熊们都取到蜂蜜了，真能干！现在我们吃饱了，要回家休息了。”
2.播放舒缓的音乐，教师带领幼儿做放松活动：拍拍腿、揉揉胳膊，慢慢地走一圈，最后“躺”在地上睡觉。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：蛋糕盘、粘土
活动目标：
1.幼儿能够运用搓、揉、压、粘等基本动作，将粘土塑形并固定在蛋糕盘上。
2.幼儿能够识别并说出自己作品中所用的2-3种主要颜色（如红、黄、蓝），并能指认出基本的造型。
3.幼儿乐于参与美工活动，能向同伴或老师简单地介绍自己的作品，并从中获得满足感和成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小火车钻山洞》
活动目标：
1.理解游戏规则，知道如何搭建山洞及钻山洞的正确方式（一个跟一个走，不推不挤）。
2.熟练掌握正面钻过70厘米高障碍物的动作，提升身体协调性和灵活性。
3.积极参与游戏，体验合作带来的快乐，培养团结协作意识。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入环节
1.情境创设：播放火车行驶音效，提问引导互动。
“小朋友们，听！这是什么声音？”（火车鸣笛声）
“你们见过火车吗？火车是什么样子的？它要经过哪里？”（引导描述火车头、车厢、山洞）
2.分享经验：邀请幼儿分享乘坐火车或钻山洞的经历，激发兴趣。
（二）新授环节
1.讲解规则：
“今天我们要玩‘小火车钻山洞’的游戏！一组小朋友手拉手搭成山洞，另一组当小火车钻过去。”
强调关键规则：
钻山洞时要一个跟一个走，像火车车厢一样排队，不能推也不能挤，轮到自己时再钻过去。
2.动作示范：
教师与助教演示搭建山洞（双手举高伸直）和钻山洞（低头、弯腰、正面钻过）的动作。
边示范边念儿歌：“小火车，呜呜叫，钻过山洞慢慢跑，不推不挤讲礼貌。”
（三）练习环节
1.分组游戏：
将幼儿分成两组，一组搭山洞，一组当小火车。教师巡回观察，提醒规则和安全。
游戏一轮后交换角色，确保每位幼儿体验不同角色。
2.升级挑战：
增加难度：用音乐控制节奏（快节奏时加快钻山洞速度，慢节奏时减速）。
引导幼儿观察同伴动作，互相提醒“不推不挤”。
（四）总结环节
1.表扬鼓励：
召集幼儿集合，表扬合作默契、遵守规则的小组。
提问：“钻山洞时怎样做最安全？如果推挤会怎样？”（引导总结经验）
2.动作回顾：
再次示范正确动作，强调“低头、弯腰、排队钻”的要领。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《给小动物送食物》
活动目标：
1.练习双脚并拢向前跳（跳远）和平衡走的基本动作。
2.锻炼身体协调性，学习跨越简单障碍。
3.萌发关爱小动物的情感。
活动准备：
兔子、小熊、小猫等毛绒玩具或头饰；对应的“食物”（如：胡萝卜、小鱼、蜂蜜罐图片）。单元桥（或窄长的积木）、圈圈、“小沟”（用两条绳子平行贴在地上，间隔一定距离）。布置三条不同的路线，每条路线终点放置一种小动物。。
活动过程：
1.创设任务，引发动机：
老师：“小动物们的肚子饿了，可是它们的家门前有小小沟和小桥，需要我们勇敢的小朋友去给它们送食物。”
介绍三条路线：路线一（给小兔）：跳过“小沟”→把胡萝卜送到兔宝宝家。路线二（给小熊）：走过“小桥”→把蜂蜜送给熊宝宝。路线三（给小猫）：钻过“山洞”（圈圈）→把小鱼送给猫宝宝。
2.示范路径，讲解要点：
老师分别示范三条路线的动作要领：双脚跳时要并拢、轻轻落地；走小桥时要张开手臂保持平衡；钻山洞时要低头弯腰。
3.自主选择，开始游戏：
让孩子们自由选择想给哪个小动物送食物，然后到相应的路线排队。
孩子们依次进行游戏。教师在一旁进行保护与指导，特别是走平衡时。
鼓励孩子完成任务后，可以换一条路线再次游戏，体验不同的动作。
4.成功分享，愉快结束：
所有孩子完成后，大家一起鼓掌庆祝小动物们都吃到了食物。
带领孩子们模仿小动物开心的样子（如：小兔跳、小猫叫），作为放松活动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁吸七巧板
活动目标：
1.能根据卡片图案进行复刻拼图。
2.提升自己的专注力。
3.感受区角的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢讲述自己熟悉的故事，体验阅读活动带来的快乐；
2.知道爱护游戏材料，用完后放回原处，摆放整齐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。