课题：第三周（2025.9.15—2025.9.19）
2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 李婷
2025.9.15—2025.9.19 第三周
下午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——坐地开腿双手拍球
活动目标：
1.了解坐地双手拍球的方法，并遵守其规则；
2.能够掌握坐地双手拍球的动作要领并积极参与篮球活动，提高身体协调性；
3.体验连续拍球的乐趣。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：水果、捣舂
活动目标：
1.培养幼儿“捏”“捣”的动作，锻炼手部肌肉的控制能力；
2.培养幼儿左右手的协调性和专注力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（谈话）活动——《编织需要有什么》
活动目标：
1.通过观察和讨论，知道编织活动需要材料、工具和步骤方法，初步了解三者之间的关系。
2.学习用完整或连贯的语言表达自己的发现和想法，能围绕一个主题倾听同伴发言，并愿意进行补充；
3.在探索中感受编织的奇妙，对动手编织产生兴趣，并体会到完成一件编织品所需要的耐心和智慧。
活动准备：
多种编织材料和工具、多媒体课件
活动过程：
（一）情境导入，唤醒经验
1.编织品展览会开幕： 教师以神秘的口吻邀请幼儿参观“编织品展览会”，引导他们看一看、摸一摸桌上的篮子、毛衣、围巾等。
2.师：小朋友们，你们认识这些东西吗？它们都有一个共同的秘密，是什么？
3.师：你们都知道它们是编出来的，那你们知道，要想编出这样一件东西，需要有什么呢？今天我们就一起来聊聊这个话题。
（二）多轮谈话，深入探讨
1.第一轮谈话：编织需要有“材料”。
（1）引导观察：请你们仔细看看这些编织品，想一想，它们是用什么东西做出来的？
（2）幼儿自由表达：鼓励幼儿根据实物进行猜测和表达。
（3）教师出示准备好的毛线、布条、藤条等，并总结：你们说得真好！编织首先需要有材料。不同的材料可以编出不同的东西。
2.第二轮谈话：编织需要有“工具”。
（1）设置悬念： 教师拿起一团毛线：看，我现在有毛线了，我能直接用手指编出一件毛衣吗？好像有点难，怎么办？
（2）启发思考：聪明的工匠们发明了一些好帮手，你们猜猜是什么？
（3）介绍与体验：教师简单介绍每样工具的用途，并请个别幼儿上前尝试用大孔针穿一下毛线。教师总结：所以，编织还需要有一些好用的工具来帮忙。
3.第三轮谈话：编织需要有“方法”。
（1）观看视频： 播放简短的编织动画，请幼儿仔细观察。
（2）核心提问：这个人有毛线，也有针，但他不是乱编的。你们看他做了什么动作？
（3）动作模仿：教师带领全体幼儿一起用小手做“绕线”、“交叉”的动作，体验编织的“方法”。
（4）教师总结：太棒了！我们发现了编织的第三个秘密：需要有方法，也就是编织的步骤和技巧。没有方法，线和工具就会变得乱糟糟的。
（三）游戏巩固与经验梳理
1.“三要素”配对游戏。
教师在白板上画三个大圆圈，分别贴上 材料、工具、方法 的图片标识。出示各种小图片，请幼儿上来将它们贴到对应的圆圈里。2.完整讲述练习。
（四）活动延伸
语言区：投放与编织相关的步骤图绘本，供幼儿翻阅和讲述。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——坐地开腿双手拍球
活动目标：
1.了解坐地双手拍球的方法，并遵守其规则；
2.能够掌握坐地双手拍球的动作要领并积极参与篮球活动，提高身体协调性；
3.体验连续拍球的乐趣。
二、场馆活动
场馆活动：木工坊
材料：小锤子、木板
活动目标：
1.初步了解木工的工作内容；
2.学会用一些小工具维修损坏的家具和制造一些小家具；
3.尝试分工合作，体验参加活动的乐趣。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（体育）活动——《编花篮》
活动目标：
1.学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力；
2.探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验；
3.努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。
活动准备：
音乐
活动过程：
（一）队列练习
引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。
（二）探索用身体编花篮的方法
1.出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。
2.请幼儿交流编花篮的不同的方法。
（三）游戏：编花篮
1.两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。
2.幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
3.教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放花篮里，变成一个红花篮。
4.两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。
5.两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。
6.出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
（四）音乐舞蹈
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场建构区域
游戏材料：梯架组合
观察重点：在游戏活动中能愿意与教师、同伴合作。
支持策略：
（1）喜欢玩梯子，敢于挑战，能够积极想办法解决困难，能坚持游戏，获得成功的体验；
（2）能与同伴合作，利用梯子、木板等材料创造性搭建梯子并开展游戏；
（3）在搭建游戏中，获得方位、平衡等知识经验。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣与美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
（一）幼儿坐在小椅子上
（二）教师坐在后排给幼儿编发
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.喜欢阅读图书。
2.初步掌握正确的阅读方法，知道爱护图书。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。