课题：第七周（10月13日——10月17日）
2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 黄濛濛
2025.10.13—2025.10.17 第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：坚果、塑料包装袋
活动目标：
1. 认知目标：认识巴旦木、腰果2种常见坚果的外形（圆、长形），能准确区分坚果和塑料包装袋的不同（软硬、质感）。
2. 能力目标：通过捏、抓、放的动作，锻炼手部精细动作和手眼协调能力；能按“坚果放进坚果盒，包装袋放进袋子盒”的规则完成分类，提升初步分类能力。
3. 情感目标：喜欢参与动手游戏，愿意和同伴一起完成任务；初步养成“物品归位”的简单习惯，知道塑料包装袋不能随便扔。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《想长大的小熊》
活动目标：
1.喜欢听故事，对长大充满期待。
2.理解小熊对长大的期待和努力长大的方法。
3.能仔细观察画面信息，大胆想象画面内容。
活动准备：
《想长大的小熊》绘本插图及音频。
活动过程：
一、出示图片“绘本封面”，引导幼儿观察绘本《想长大的小熊》封面，了解绘本主题
师：你在图片中看到了谁？
师 ：这只小熊在做什么呢？你是怎么看出来的？——你们有量过身高吗？为什么要量身高呢？
师：原来呀，这是一只想长大的小熊。猜猜小熊为什么想长大？
师：你们猜得对不对呢？我们一起去绘本故事《想长大的小熊》里看看吧。
二、播放音频及图片《想长大的小熊》，引导幼儿了解绘本前半部分内容。
1.引导幼儿欣赏绘本《想长大的小熊》P1-3
1）出示图片，引导幼儿观察画面
师：小熊在干什么？他周围还有什么？
师：现在你们觉得小熊戴的是一顶什么帽子？他想当什么？
师：原来小熊戴的这顶帽子是船长帽，他想当船长，带着这些宝贝开船航海呢！
师：猜猜小熊可能会对熊妈妈说些什么？
师：熊妈妈又会对小熊说什么呢？
2）播放故事音频及图片《想长大的小熊-1》
小结：原来小熊好想当一个船长去冒险呀，可熊妈妈却告诉小熊，要成为大人了才能当船长。所以小熊想长大，成为一个大人。
2.引导幼儿欣赏绘本《想长大的小熊》P4-11
1）出示图片，引导幼儿观察画面。
师：小熊想快点长大，成为大人，你们有没有好办法可以帮帮他？
师：我们接着看看小熊是怎么让自己“长大”的吧。
师：为了让自己长大，小熊是怎么做的？
师：小熊成功了吗？你从哪里看出来的？
师：小熊又做了什么事让自己长大？
2）播放故事音频及图片《想长大的小熊-2》。
小结：为了变成大人，小熊穿上大人的衣服、跑过了99座山、渡过了99条河、还吃了99块蛋糕、喝了99杯果汁。
三、播放音频及图片《想长大的小熊》，引导幼儿了解绘本后半部分内容
1.引导幼儿欣赏绘本《想长大的小熊》P12-13
1）出示图片，引导幼儿观察画面
师：你们觉得小熊的这些方法有效吗？小熊有长成像爸爸妈妈一样的大人吗？
师：你们是从哪里看出来小熊没有成为大人的？
2）播放故事音频及图片《想长大的小熊-3》
小结：是的，小熊没有长大。妈妈说他还是一只小熊，小熊很难过，因为他真的好想去当船长呀。
2.引导幼儿欣赏绘本《想长大的小熊》P14-19
1）出示图片，引导幼儿观察画面。
师：请小朋友们继续看绘本的后半部分内容，看看小熊接下来又会发生什么事吧？
师：在妈妈的怀抱里，小熊怎么啦？
师：你猜猜小熊睡得久吗？从哪里看出来的？
师：小熊醒来后发现了什么？你从哪里看出来的？
2）播放故事音频及图片《想长大的小熊-4》
小结：小熊睡了一天又一天，一整个冬天都在睡觉呢。他不知不觉地在长高长大，等冬天结束他一觉醒来，就可以当船长去冒险啦！
四、播放音频及图片《想长大的小熊》，引导幼儿完整欣赏绘本内容，自由说说对长大的看法，激发幼儿对长大的期待。
1.操作课件，引导幼儿完整欣赏绘本故事《想长大的小熊》
师：我们今天一起看的这个故事有个好听的名字，叫《想长大的小熊》，我们一起把它完整地欣赏一遍吧。
2.师幼互动，鼓励幼儿自由说说对长大的认识，激发幼儿对长大的期待
师：小朋友们，你们会不会像小熊一样也想快点长大呢？
师：小熊想长大当船长冒险，你们想长大做什么呢？
小结：悄悄告诉你们哟，如果你能好好吃饭、乖乖睡觉、锻炼身体，你就会越来越高大、变得像大人一样强壮噢，让我们一起期待成为大人的自己吧。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——原地拍球（一个八拍一换）
活动目标：
1.提高手眼协调能力以及手部控球能力和身体协调能力；
2.掌握原地拍球动作要领，节奏准确；
3.能积极主动的参加体育活动，萌发幼儿的创造意识。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不开心我会说》
活动目标：
1.知道不开心如果不发泄出来，会影响心情和身体健康。
2.用语言表达内心开心和不开心的情绪情感，促进和同伴、与人之间的心灵沟通。
活动准备:
课件、抱枕、，毛绒玩具、话筒等。
活动过程：
一、借《表情歌》回忆各种心情，初次说出快乐和不快乐
师：我们每天都有不同的心情，你知道有哪些心情吗？
师：什么事情让你很开心呢?什么事情让你不开心了？
二、游戏《传抱枕》，再次说出自己内心的快乐和不快乐
1.讲解游戏玩法
2.游戏初体验
3.小结：看来大多数小朋友喜欢说开心的事情，不开心的事情都不敢说出来。
三、欣赏故事《心房里的小人》，大声地说出心中的不快乐
师：不开心的时候，我们的心里会发生什么事情呢？让我们来看看这个小朋友发生的事。
1.看课件了解生气的后果
2.小结：“原来，我们的心就像一个小房子，当你不开心的时候，里面有一个黑色的小人在生气，如果我们总把黑色小人关在里面，会越来越不开心。如果我们把不开心的原因说出来，就可以把黑色小人放出来，使他们变成开心小人”。
3.大声地说出自己的不快乐
四、用各种方式大胆发泄不快乐情绪，向快乐出发
师：我们除了把不开心和开心的事说出来能放松自己的心情以外，还有什么方法能让我们快乐呢？
五、向同伴传递更多的快乐，结束活动
师：现在我们发泄完了，心情是不是更好了呢？你们的心里都住上了红色小人啦，让我们把更多的快乐带给别人，告诉其他小朋友都要做快乐宝宝，把快乐传递给别人，把不开心大声地说出来!
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《理发店》（律动）
活动目标：
1.了解理发师的基本工作内容。
2.感受歌曲旋律的跳跃、轻快，能用肢体语言表达音乐的内容。
活动准备：
“理发师”组图；“理发工具”组图；《理发店》歌曲音频及伴奏；“理发店”图谱。
活动过程：
一、出示组图“理发师”，引发幼儿回忆理发师是怎样为自己理发的
师：小朋友头发长了，是谁帮助理发的？
师：理发师是怎么理的？
二、出示组图“理发工具”或理发工具实物，引导幼儿说说这些工具的用途
师：你认识这些工具吗？
师：你知道它们是做什么用的吗？
三、播放歌曲音频及伴奏《理发店》，引导幼儿学唱歌曲
1.播放歌曲音频，引导幼儿完整欣赏歌曲
师：歌曲里面讲到了谁
师：他们在哪里？做什么事情？
2.播放歌曲伴奏音频及图谱，引导幼儿有节奏的朗诵歌词
师：图谱上画了什么呢？
师：我们一起跟着音乐，有节奏地把歌词朗诵出来吧！
3.播放歌曲伴奏音频，带领幼儿演唱歌曲
师：我们一起跟着音乐唱一唱这首好听的歌吧！
四、播放歌曲音频《理发店》，引导幼儿用动作表现歌曲内容
1.引导幼儿根据歌曲内容创编简单的动作。
师：小朋友们能用简单的动作来表演这首歌曲吗？比如用小手当做剪刀咔嚓咔嚓剪头发。
2.鼓励幼儿边唱边用动作表演歌曲
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。