课题：第五周（3月30日——4月3日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.3.30—2026.4.3 第五周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）感知音乐的节奏、强弱、快慢、乐句，能听辨音乐情绪并做出对应反应；
（2） 跟随音乐合拍律动，发展肢体协调性、节奏感与控制力。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：表情方块
活动目标：
1.认识常见的情绪表情，能准确指认并说出表情名称；
2.尝试将表情方块与对应的情绪场景、五官部件进行匹配，发展观察力和手眼协调能力；
3.愿意在游戏中表达自己的情绪，体验与同伴一起玩表情游戏的快乐，初步学习识别他人情绪。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：水果切切乐
活动目标：
1.认识常见水果的名称、外形和颜色，知道水果可以切开食用；
2.学习使用安全刀具进行切、切分的动作，锻炼手部小肌肉和手眼协调能力；
3愿意参与动手操作，体验“自己切水果”的乐趣，培养爱护玩具、整理材料的习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《火灾逃生小技巧》
活动目标
1.知道火灾很危险，初步了解简单的火灾逃生方法；
2. 学习弯腰、捂口鼻、不推挤、跟着走的逃生动作；
3. 增强自我保护意识，遇到火情不害怕、不慌张。
活动准备
1. 湿毛巾、火灾安全图片、逃生路线图；
2. 警报音效、小标志：安全出口、弯腰走；
活动过程
(一) 情境导入，认识火灾危险
1.教师出示火灾图片，提问：图片里发生了什么？火会怎样？
2.小结：火灾很危险，会冒烟、烫人，我们要学会保护自己。
（二）认识火灾逃生小技巧
1.不坐电梯，走楼梯，着火了不能坐电梯，要走安全出口。
2.弯腰走，不看火，烟在上面，人要弯下腰，贴近地面走。
3.湿毛巾，捂口鼻，用毛巾捂住鼻子和嘴巴，不吸浓烟。
4.不推挤，跟着走，一个跟着一个走，不推、不挤、不哭闹。
5.教师边讲解边示范动作，幼儿跟着模仿练习。
（三）模拟演练：火灾逃生
1. 教师发出火警警报声：“着火啦！请小朋友快逃生！”
2. 幼儿拿起湿毛巾，捂住口鼻，弯腰、排队、不推挤，跟着老师沿路线走。
3. 到达安全地点后，教师清点人数，表扬冷静、动作正确的幼
（四）活动小结
今天我们学会了火灾逃生本领：弯腰走、捂口鼻、不推挤、听指挥。遇到火灾不害怕，做勇敢又安全的好宝宝
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《盐的形状》
活动目标：
1.认识盐，知道盐是白色、小小的、细细的，尝起来是咸的；
2.通过看一看、摸一摸、尝一尝、搅一搅，感知盐能溶于水的特点；
3.愿意参与科学小实验，体验探索的乐趣，知道盐不能多吃。
活动准备
1.盐、透明杯子、清水、小勺、搅拌棒
2.白开水、小杯子（每人一份）
3.PPT 或图片：盐、厨房、饭菜
活动过程
(一)神秘的小颗粒
1.教师出示食盐罐，摇晃发出声响：“听，这是谁来了？”
2.请幼儿取少量盐放在手心，看一看、摸一摸。
（二）探索一：盐宝宝“洗澡”
1.教师示范：在透明杯中倒入半杯温水，加入一勺盐，用搅拌棒快速搅拌。
2.观察提问：师 ：小朋友们看，盐宝宝去哪里了？还能看见吗？
3.小结：盐宝宝跳进水里，水变成了咸咸的味道，盐宝宝溶解在水里，看不见了。
（三）探索二：盐宝宝“变回来”
1.出示标本：教师展示提前晒好的盐结晶，放在黑色卡纸上。
2.放大镜观察：请幼儿用放大镜近距离观察，并和刚才手心的盐做对比。
3.原理简单化：水慢慢蒸发跑掉了，盐宝宝就露出来了，变回了原来的形状。
（四）我是小小观察员
1.分组实验：幼儿每人手持一杯淡盐水，用放大镜观察杯底或倒入浅盘观察蒸发过程。
2.教师指导：提醒幼儿轻轻拿放大镜，不要碰倒杯子；观察时轻轻闻一闻，不要品尝盐水。
（五）活动总结与延伸
1.总结：盐宝宝是有形状的小颗粒，放进水里会溶解不见，水干了又会变回原来的样子。
2.延伸：在自然角放置一杯盐水，让幼儿每天观察水的变化和盐的出现，做好观察记录。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场骑行区
游戏材料：骑行车
观察重点：是否能稳定控制车把、双脚交替蹬踏，上下车动作是否协调
支持策略
（1）用彩色胶带在地面规划清晰行车道+停车位，设置“起点-终点”路线，减少幼儿无序骑行；增设“快递站”“加油站”等场景标识，赋予骑行游戏任务感，提升趣味性；
（2）为能力弱的幼儿提供带护栏的小推车，为能力强的幼儿提供平衡滑行车，满足不同发展需求；每天轮换交通路标或障碍圈位置，避免游戏单调，同时锻炼幼儿应变能力；
（3）游戏初期以“交警叔叔”身份示范规则，用趣味口令引导；对动作不协调的幼儿，牵手辅助蹬踏与转向，鼓励慢骑练习；对能力强的幼儿，提出“绕桩运输”挑战；当出现抢车或剐蹭时，引导幼儿用“轮流玩”“等一等”的方式解决，培养协商意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认识绘本、布书、图片卡等阅读材料，知道图书是用来看的；
2.能看懂画面简单内容，感知画面与故事的关系。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。