课题：第三周备课（2026.3.16—2026.3.20）
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张敏
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向拍球。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：吸管、气球、水瓶
活动目标：
1.培养幼儿动手操作、实验探究的能力，学会运用简单的工具、材料进行科学尝试，学习用图画、符号等方式记录探究过程与结果；
2.发展幼儿的观察、比较、分析与合作探究能力；
3.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《番茄的旅行》
活动目标:
1.理解故事《番茄的旅行》内容，知道番茄从种植到端上餐桌的简单过程；
2.能大胆用简短语言讲述番茄的旅行步骤，发展语言表达能力；
3. 喜欢听故事，感受食物的来之不易，愿意爱吃蔬菜。
活动准备:
番茄实物、番茄旅行图片（播种、发芽、结果、采摘、加工、上桌）、故事
活动过程:
（一）导入
出示番茄实物，引导幼儿观察、触摸、闻一闻，提问：“小朋友们，这是什么？番茄是怎么来到我们身边的呢？”引出故事《番茄的旅行》。
（二）基本环节
1.教师完整讲述故事，配合图片展示，帮助幼儿初步感知番茄的旅行过程。
2.结合图片分段提问，引导幼儿说出番茄旅行的关键步骤：播种→发芽长叶→开花结果→农民伯伯采摘→做成美味菜肴→端上餐桌。
3.鼓励幼儿跟着教师一起，用简单的话语复述番茄的旅行过程。
（三）结束环节
教师小结：番茄的旅行很辛苦，我们要珍惜食物，爱吃番茄和各种蔬菜。带领幼儿一起说说番茄的旅行，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——篮球接力
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：雪糕棒、瓶盖
活动目标：
1.激发幼儿的探究兴趣与好奇心，引导幼儿感知数、量、形、时间、空间等核心数学核心经验，认识常见的逻辑关系；
2.提升分类、排序、配对、比较等基础认知能力，积累直观的数理与逻辑经验。发展幼儿的观察、比较、分析与合作探究能力；
3.锻炼幼儿手部精细动作与手眼协调能力，培养幼儿独立思考、观察分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——心理《遇事我不哭》
活动目标：
1.认知目标：知道遇到小事、摔倒或受委屈时可以哭泣，但要学会擦干眼泪，勇敢面对。
2.技能目标：学习三种调节情绪的简单方法（深呼吸、找人倾诉、转移注意力）。
3.情感目标：体验做“勇敢小宝贝”的自豪感，愿意尝试独立解决小困难。
活动准备：
1.情景图片（摔倒了、玩具坏了、被老师批评等）。
2.实物：纸巾、泡泡机（或其他有趣的小玩具）。
3.背景音乐（舒缓轻快）。
活动过程：
（一）导入：情景导入，引发共鸣
1.出示图片：一个小朋友摔倒了正在哭。
2.提问：“小朋友怎么了？如果你是他，你会感觉怎么样？”
3.小结：我们都会遇到不开心的事，会想哭，但哭完之后我们要做勇敢的小宝贝。
（二）展开：学习妙招，实践体验
1.第一招：深呼吸，变勇敢
2.第二招：找帮手，说出来
3.第三招：玩一玩，忘烦恼
（三）结束：总结鼓励，强化认知
1.游戏：“勇敢大闯关”
2.颁发“勇敢小勋章”贴纸，鼓励幼儿遇事不哭，做最棒的自己。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：操场
（2）游戏材料：木块、塑料积木
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。