课题：第一周（2026.3.2—2026.3.6 ）
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 陶慧敏
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料碳化积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
区域活动：科学区
材料：水、彩虹糖、圆盘
活动目标：
1.培养幼儿动手操作、实验探究的能力，学会运用简单的工具、材料进行科学尝试，学习用图画、符号等方式记录探究过程与结果；
2.发展幼儿的观察、比较、分析与合作探究能力；
3.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《小树苗旅行记》
活动目标
1.理解故事内容，知道小树苗在旅行中遇到的不同角色和经历的变化，学习“扎根”“汲取”“茁壮”等相关词汇。
2.能根据故事画面和线索，大胆想象并讲述小树苗的旅行片段，尝试用连贯的语言表达自己的想法。
3.感受小树苗从迷茫到找到归宿、努力生长的过程，萌发爱护植物、热爱自然的情感，体会“坚持扎根就能成长”的道理。
活动准备：ppt
活动过程
（一）导入部分
1.情境导入：教师出示小树苗手偶，提问：“小朋友们，这是谁呀？一棵小树苗被大风吹走了，它要去旅行啦！猜一猜它会去哪里，遇到谁？”
2.鼓励幼儿自由发言，激发对故事的兴趣。
（二）讲述与理解故事
1.分段讲述并提问互动
2.完整讲述故事。
（三）互动与拓展
1.角色表演：邀请幼儿戴上手偶/头饰，扮演小树苗、风、小鸟、小草，合作表演故事片段，进一步理解角色对话与情感。
2.想象续编：提问：“如果小树苗继续旅行，还会去哪里？遇到谁？会发生什么新的故事？”鼓励幼儿大胆想象并分享。
3.经验联结：引导幼儿联系生活：“我们就像小树苗一样，在幼儿园里慢慢长大，需要老师和小朋友的帮助，也需要自己努力学习本领。你在幼儿园里学到了什么新本领呢？”
（四）结束部分
1.教师总结：“小树苗通过旅行找到了自己的家，努力扎根长成了大树。我们也要像小树苗一样，勇敢面对困难，坚持努力，就能慢慢长大、变得更棒！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：拼图
活动目标：
1.愿意玩拼图游戏，体验拼图游戏的乐趣；
2.提升分类、配对等基础认知能力，积累直观的逻辑经验。发展幼儿的观察、比较、分析与合作探究能力；
3.锻炼幼儿手部精细动作与手眼协调能力，培养幼儿独立思考、观察分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我的情绪小怪兽》
活动目标：
1.认识快乐、悲伤、愤怒、平静、害怕五种基本情绪，能将情绪与对应的颜色（黄色、蓝色、红色、绿色、黑色）、怪兽形象建立关联。
2.能大胆表达自己的情绪感受，学习深呼吸、倾诉、安静独处等1-2种简单的情绪调节方法，提升情绪自我管理能力。
3.愿意接纳自己的不同情绪，知道情绪没有好坏之分，养成积极面对负面情绪的良好心态。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入：神秘的情绪小怪兽
1.教师出示情绪小怪兽手偶，以神秘的口吻引出主题：“小朋友们，今天班级里来了一位神秘的小客人，它是一只情绪小怪兽。它的心情总是变来变去，身上的颜色也会跟着变化，我们一起来看看，它都有哪些不一样的心情吧！”
2.抛出问题引导幼儿思考：“小朋友们，你们平时会有不一样的心情吗？什么时候会觉得特别开心，什么时候又会很难过呢？”鼓励幼儿自由发言，唤醒自身情绪经验。
（二）绘本感知：认识不同的情绪
1.教师播放《我的情绪小怪兽》绘本PPT，配合手偶表演，分段讲述绘本故事。讲述过程中，重点引导幼儿观察小怪兽的颜色变化，对应不同的情绪。
2.出示五色情绪瓶和情绪图谱，带领幼儿巩固记忆：黄色是快乐，蓝色是悲伤，红色是愤怒，绿色是平静，黑色是害怕。带领幼儿认读情绪词汇，用肢体动作模仿不同情绪的表情。
（三）互动体验：我的情绪我表达
1.情绪贴贴乐：给每位幼儿发放情绪表情贴纸，让幼儿找到自己当下的情绪，将贴纸贴在胸前，并和身边的同伴说一说：“我现在是XX情绪，因为XX。”教师巡回指导，鼓励胆小的幼儿大胆表达。
2.情绪大讨论：针对负面情绪展开讨论，帮助幼儿接纳情绪。教师提问：“我们难过、生气、害怕的时候，是不是坏孩子呀？”引导幼儿知道所有情绪都是正常的，没有好坏之分，有负面情绪很正常。
3.结合幼儿的分享，教师梳理常见的负面情绪场景，比如玩具被抢、和小伙伴吵架、不想上幼儿园等，为后续情绪疏导做铺垫。
（四）方法学习：赶走坏情绪
1.教师结合绘本内容，讲解情绪小怪兽整理情绪的方法，再教授适合中班幼儿的情绪调节小妙招，配合动画和实操演示。
2.进行情景模拟：教师说出“玩具被小朋友抢走了”“害怕独自睡觉”等场景，让幼儿选择对应的调节方法，并现场演示。
（五）结束环节：制作我的情绪小怪兽
1.发放空白情绪小怪兽画纸和彩笔，让幼儿画出自己最想表达的情绪小怪兽，涂上对应的颜色。
2.幼儿展示自己的作品，简单介绍自己画的是什么情绪的小怪兽。教师总结：我们要学会接纳自己的所有情绪，做情绪的小主人，每天都能开开心心。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：操场
（2）游戏材料：塑料积木
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。