课题：第四周
2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《与众不同的我》
活动目标：
1.引导幼儿认识自己身体的独特特征，理解每个人都是独一无二的。
2.通过观察、比较和讨论，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.增强幼儿的自信心，让幼儿学会欣赏和尊重他人的独特性。
活动准备：
1.镜子、记录纸、笔、幼儿个人照片、身体特征对比图等。
2.幼儿已具备一定的自我认知能力和基本的观察能力。
活动过程：
（一）导入环节
教师引导：今天，我们要来一场特别的探险，那就是探索我们自己的身体。你们知道吗？每个人的身体都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的叶子一样。
（二）观察与发现
1.照镜子：请每位幼儿拿镜子，仔细观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.记录特征：引导幼儿在记录纸上用简单的图画或符号记录自己的独特特征。
3.分享交流：请几位幼儿展示自己的记录纸，并描述自己的独特之处。
（三）比较与讨论
1.身体特征对比：展示身体特征对比图，引导幼儿观察并讨论不同人之间的身体差异。
2.小组讨论：分组让幼儿在小组内讨论各自的身体特征，并选出小组内最独特的特征进行分享。
（四）深化理解
1.观看视频或图片：展示一些特殊职业人士（如运动员、艺术家等）的照片或视频，引导幼儿理解每个人的独特性都有其独特的价值和意义。
2.情感升华：引导幼儿思考并讨论：“你觉得自己的哪些特征是独特的？这些特征让你感到自豪吗？为什么？”
（五）活动总结
教师总结：每个人都是独一无二的，我们的身体特征、性格、才能等都是我们独特的标志。我们要学会欣赏自己的独特性，同时也要尊重和理解他人的不同。
情感表达：鼓励幼儿用一句话来表达自己对自己独特性的认识和感受。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣。
2.在活动中尝试练习“拖”的动作。
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、磁力棒
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架组合，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《猪八戒买水果》
活动目标：
1.运用多种感官（看、摸、闻、掂）感知不同水果的典型特征（形状、大小、软硬、轻重等），并能用语言进行描述和分类。
2.尝试用自然物（如积木、绳子）进行非标准化的测量，比较水果的大小、轻重，解决“猪八戒”遇到的问题。
3.体验科学探索和帮助他人（故事角色）的乐趣。
活动准备：
多种水果实物（苹果、梨、香蕉、橘子、柚子等，确保有明显大小、轻重对比）、猪八戒手偶或图片、非标准测量工具：小积木、毛根条、绳子、大篮子若干。
活动过程：
（一）情境导入
教师出示猪八戒手偶，模仿猪八戒焦急的声音：“哎呦呦，师傅让我来买水果招待客人，可他说要买最大的和最重的水果！可我老猪分不清啊，小朋友们快来帮帮我吧！”
（二）探索发现
1.第一阶段：自由感知（“挑水果”）
幼儿自由观察、触摸、掂量各种水果，鼓励他们与同伴交流自己的发现。
教师提问引导：“你觉得哪个水果最大？为什么？”“哪个摸起来最重？你是怎么知道的？”
2.第二阶段：尝试测量（“比一比”）
比大小： 教师提问：“光用眼睛看不一定准，我们有什么好办法能知道哪个水果最大呢？”
引导幼儿想出用绳子围一圈（测周长）、用小积木排一排（测直径）等方法。
幼儿分组尝试用工具测量并比较。
比轻重： 教师提问：“哪个水果最重呢？用手掂一掂好像差不多怎么办？”
引入“小天平”的概念（如果没有标准教具，可以用衣架和绳子自制简易天平）。
请幼儿将两个水果分别放在手心，感受轻重，或用简易天平进行比较。
（三） 分享交流
请各组幼儿分享自己的测量方法和结果。
关键提问： “你们组认为最大的水果是什么？你们是用什么办法量出来的？”“最重的水果呢？是怎么比较出来的？”
教师帮助幼儿梳理：绳子越长，水果越大；积木用得越多，水果越粗；天平哪边沉下去，哪边的水果就更重。
（四） 情境结束
幼儿将找出的“最大”和“最重”的水果放进猪八戒的篮子里。
教师再次扮演猪八戒：“谢谢聪明的小朋友们！这下我总算能完成师傅的任务啦！原来用这些好办法就能比出大小和轻重，我老猪也学会啦！”
活动自然结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索梯架，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《绳子大冒险》
活动目标：
1.鼓励幼儿创造性地探索绳子的多种玩法，培养他们的求异求新意识。
2.通过绳子的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳、平衡、躲闪等身体动作协调性。
3.在合作游戏中，增强幼儿的团结协作精神，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1.长短不同的跳绳或棉绳（足够每个小组使用）
2.场地标志物（如锥形标志、胶带等）
活动过程：
（一）准备阶段
1.在操场上使用标志物设置几个游戏区域，每个区域代表不同的“绳子任务”。
2.将儿童分成6组，每组4人。每组供给一条长绳、一条中等长度的绳子和两条短绳。
（二）绳子任务介绍
任务一：绳子蜘蛛网
使用长绳在地面上或者两棵树之间拉出“蜘蛛网”，然后让幼儿依次通过不碰触绳子。
任务二：跳绳圈跳
使用中等长度的绳子形成一个大圈，孩子们依次跳入圈内，进行跳绳接力赛。
任务三：绳子桥梁
用短绳子在地面上排列成桥梁形状，两人一组合作，要走过这些桥梁不踩中间的“河”。
（三）游戏进行
1.每组幼儿轮流在不同的任务区进行游戏，根据需要可以在小组内协作和讨论策略，不断尝试和挑战每个任务。
2.在游戏过程中，鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的方法完成任务，可以自制新的玩法来丰富游戏内容。
（四）总结与分享
1.集合所有幼儿，分别请每组分享他们在游戏中的体验和创意。
2.引导他们讨论在游戏中学到的合作和解决问题的方法。
（五）安全提示：
1.确保绳子的使用场地平坦安全，避免幼儿过于激烈的拉扯，以防受伤。
2.教师要在场地巡视，给予适当指导和安全提醒。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：刮画、彩笔
活动目标：
1.学习并掌握“刮画”这一特殊绘画技法，能运用竹笔等工具在刮画纸上刮出流畅的线条、多样的形状和丰富的纹理，创作出完整的画面。
2.感知和体验刮画中“底色”与“覆盖色”的奇妙关系，能根据想象中的图案进行构思，并大胆地通过刮擦表现出来，发展想象力与创造力。
3.感受刮画创作带来的惊喜感和乐趣，养成专注、细致的操作习惯，并乐于向同伴分享自己的作品和创作想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月26日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：积木、梯架
观察重点：能乐意用自己喜欢的方式创造性地探索瓶瓶罐罐，拓展思维。
支持策略：
（1）鼓励自主探索积木和梯架的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《芭蕉扇》
活动目标：
1.了解芭蕉扇的外形特征（巨大、叶子脉络），尝试用线描画的方式表现芭蕉叶的独特纹理，并运用冷暖对比色（红/橙与蓝/绿）表现火焰山与芭蕉扇的神奇效果。
2.通过故事导入激发想象，在观察与讨论中学习表现纹理和色彩的方法，大胆进行创作。
3.感受《西游记》神话故事的神奇，体验艺术创作的乐趣。
活动准备：
黑色卡纸或深色画纸、油画棒、高清芭蕉叶图片。
活动过程：
（一）故事导入，激发兴趣
教师：“小朋友们，还记得孙悟空过火焰山时，向谁借宝贝了吗？”
出示铁扇公主和芭蕉扇图片，回顾故事：“对！就是能熄灭大火的神奇芭蕉扇！今天我们就来画一画这把神奇的扇子。”
（二）观察讨论，发现特征
1.观察形状与脉络：
出示真实芭蕉叶图片：“芭蕉扇是什么样子的？（巨大，像一片叶子）上面有什么特别的线条？（细细的线，从中间一根主脉向两边发散）”
教师引导幼儿用手指空画叶脉的走向。
2.讨论神奇效果：
“芭蕉扇一扇，会出现什么？”（大风、雨水）
“如果用它来扇火焰山，画面上会有什么？”（一边是熊熊燃烧的红色火焰山，一边是芭蕉扇扇出的蓝色大风和雨水）
介绍冷暖色：红色、橙色让人感觉热；蓝色、绿色让人感觉凉快。
（三）幼儿创作，教师指导
创作步骤建议：
1.画扇子： 用白色或浅色油画棒在画纸一侧勾勒出巨大的芭蕉扇外形，并细致地添画叶脉纹理。（线描画重点）
2.画火焰山： 在画纸另一侧，用红色、橙色、黄色油画棒用力涂画，表现熊熊燃烧的火焰山。
3.画神奇效果： 从芭蕉扇前方，用蓝色、绿色、白色油画棒画出扇出的阵阵凉风和雨滴，覆盖在火焰上，表现“熄火”的神奇瞬间。
指导要点：
鼓励幼儿将芭蕉扇画得尽可能大，充满力量感。
提醒幼儿注意叶脉的生长规律（从主脉向两边发散）。
鼓励幼儿大胆使用冷暖对比色，让画面效果更强烈。
（四）展示欣赏，分享评价
将幼儿作品布置成“铁扇公主的芭蕉扇”画展。
引导幼儿互相欣赏：“找一找，哪把扇子的花纹最特别？”“谁的画面故事最神奇，颜色用得最棒？”
请个别幼儿讲述自己画里的故事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。