课题：2025.12.1—2025.12.5 第十四周
2025——2026学年度第一学期
果果二班 王玉
2025.12.1—2025.12.5 第十四周
上午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不怕输的小火车》
活动目标：
1.理解故事内容，明白在游戏和比赛中，有输有赢是正常现象。
2.学习用积极的心态面对失败，尝试寻找失败的原因并寻求改进方法。
3.初步培养勇于尝试、不怕困难的品质和抗挫折能力。
活动准备：
绘本《不怕输的小火车》、故事视频。
活动过程：
（一）导入环节：谈话导入
1.教师提问：“小朋友们，你们在玩游戏的时候，是喜欢赢还是喜欢输？输了的时候心里是什么感觉？”
2.引导幼儿自由表达感受（如：难过、生气、想哭）。
3.引出主题：“今天，我们来认识一列特别的小火车，它呀，也遇到了‘输’的烦恼，我们来看看它是怎么做的。”
（二）展开环节：故事理解与体验
1.讲述故事《不怕输的小火车》
结合PPT，声情并茂地讲述故事。重点讲述小火车在比赛中落后、爬坡失败时的沮丧，以及它如何通过自我鼓励（“我想我能行！”）、不放弃，最终成功克服困难的过程。
提问关键问题：
“小火车一开始输了，它是什么心情？它放弃了吗？”
“它对自己说了什么神奇的话？”（引导幼儿学说“我想我能行！”）
“最后它是怎么成功的？”
2.情景表演：“小火车爬山坡”
设置“困难山”情景，请幼儿扮演小火车，一边说“我想我能行！”，一边努力“爬坡”（可以是用身体动作模仿）。
让幼儿在行动中体验坚持和努力的过程。
3.讨论与分享：我们不怕输
引导幼儿讨论：“你在什么时候也像小火车一样‘输’过或遇到过困难？”“后来你是怎么做的？”
鼓励幼儿分享自己的经历，并引导大家为他/她想办法，比如：“多练习一次”、“请朋友帮忙”、“动脑筋想一想新办法”等。
（三）总结与升华
1.教师总结：“输并不可怕，可怕的是输了就放弃。只要我们像小火车一样，相信自己，不怕困难，坚持下去，就一定能有进步！”
2.集体朗诵口号：“输了没关系，加油再努力！我想我能行！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣。
2.在活动中尝试练习“拖”的动作。
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、主题活动
科学活动——《多角度分类》
活动目标：
1.学习根据物体的不同特征（如颜色、形状、大小、材质等）进行多角度、多层次的分类。
2.能够独立思考并表述自己的分类标准，尝试用简单的符号或语言进行记录。
3.在操作和探索中体验分类活动的乐趣，感受思维的多样性和逻辑性。
活动准备：
多种特征的物品若干、分类盘、小篮子、托盘。
活动过程：
（一）导入环节：神秘宝盒
1.教师出示一个“神秘宝盒”，摇一摇引起幼儿兴趣。“小朋友们，猜猜宝盒里有什么？它们都一样吗？”
2.请几名幼儿上前摸一摸，说一说摸到的物品有什么不同（如：有的光滑，有的粗糙；有的大，有的小）。
（二）展开环节：探索与发现
1.第一次分类：自由探索
将材料分发给各小组，请幼儿自由地将物品分成两类或三类。
教师巡回观察，提问：“你是怎么分的？”“你为什么这么分？”
请个别小组分享他们的分类方法和结果（例如：“我们是按颜色分的，红色一堆，蓝色一堆。”）。
2.第二次分类：换个角度
挑战升级：“刚才我们按颜色分了，现在谁能用不一样的方法再分一次？”
引导幼儿发现物品的其他特征，如形状、大小、是否有孔、材质等。
鼓励幼儿尝试新的分类方法，并和同伴交流。
3.第三次分类：层级分类
提出更高挑战：“能不能先按一种方法分，然后在分好的每一堆里，再用另一种方法分一次？”
例如：先按“颜色”分成红、蓝两堆，再从“红色”堆里按“形状”分出圆形和方形。
引导幼儿尝试用记录表或语言描述自己的层级分类过程。
（三）分享与总结
1.请几位“分类小达人”上台展示自己的分类成果和记录，讲述自己的分类思路。
2.教师和幼儿一起总结：“原来一样的东西，可以从这么多不同的角度来观察和分类，真有趣！”
3.联系生活：“想一想，超市里的商品是怎么分类的？图书馆的书呢？”让幼儿感受分类在生活中的应用。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《绳子大冒险》
活动目标：
1.鼓励幼儿创造性地探索绳子的多种玩法，培养他们的求异求新意识。
2.通过绳子的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳、平衡、躲闪等身体动作协调性。
3.在合作游戏中，增强幼儿的团结协作精神，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
1.长短不同的跳绳或棉绳（足够每个小组使用）
2.场地标志物（如锥形标志、胶带等）
活动过程：
（一）准备阶段
1.在操场上使用标志物设置几个游戏区域，每个区域代表不同的“绳子任务”。
2.将儿童分成6组，每组4人。每组供给一条长绳、一条中等长度的绳子和两条短绳。
（二）绳子任务介绍
任务一：绳子蜘蛛网
使用长绳在地面上或者两棵树之间拉出“蜘蛛网”，然后让幼儿依次通过不碰触绳子。
任务二：跳绳圈跳
使用中等长度的绳子形成一个大圈，孩子们依次跳入圈内，进行跳绳接力赛。
任务三：绳子桥梁
用短绳子在地面上排列成桥梁形状，两人一组合作，要走过这些桥梁不踩中间的“河”。
（三）游戏进行
1.每组幼儿轮流在不同的任务区进行游戏，根据需要可以在小组内协作和讨论策略，不断尝试和挑战每个任务。
2.在游戏过程中，鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的方法完成任务，可以自制新的玩法来丰富游戏内容。
（四）总结与分享
1.集合所有幼儿，分别请每组分享他们在游戏中的体验和创意。
2.引导他们讨论在游戏中学到的合作和解决问题的方法。
（五）安全提示：
1.确保绳子的使用场地平坦安全，避免幼儿过于激烈的拉扯，以防受伤。
2.教师要在场地巡视，给予适当指导和安全提醒。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：刮画、彩笔
活动目标：
1.学习并掌握“刮画”这一特殊绘画技法，能运用竹笔等工具在刮画纸上刮出流畅的线条、多样的形状和丰富的纹理，创作出完整的画面。
2.感知和体验刮画中“底色”与“覆盖色”的奇妙关系，能根据想象中的图案进行构思，并大胆地通过刮擦表现出来，发展想象力与创造力。
3.感受刮画创作带来的惊喜感和乐趣，养成专注、细致的操作习惯，并乐于向同伴分享自己的作品和创作想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《京剧脸谱》
活动目标：
1.初步了解京剧脸谱是中国特有的艺术形式，感受其夸张、对称的造型特点和不同颜色的象征意义。
2.尝试运用对称的方法，大胆运用色彩和线条，设计并绘制一个独特的脸谱。
3.萌发对中国京剧脸谱艺术的兴趣和喜爱，感受中国传统文化的魅力。
活动准备：
各种经典京剧脸谱图片PPT、纸、水彩笔、油画棒、脸谱范例。
活动过程：
（一）导入环节：神奇的变脸
1.播放一段精彩的京剧变脸或《说唱脸谱》视频，吸引幼儿注意力。
2.提问：“视频里的人脸上画了什么？你看到了哪些颜色和图案？你觉得他们的表情怎么样？”
3.引出主题：“这种画在脸上的艺术，就是我们中国独有的——京剧脸谱。”
（二）展开环节：欣赏与创作
1.欣赏与讨论
展示经典脸谱图片（包公-黑脸、关羽-红脸、曹操-白脸等）。
引导幼儿观察：
对称性：“看看脸谱的左边和右边，你发现了什么？”（引导发现对称）
色彩：“这个红脸让你感觉他是好人还是坏人？为什么？”（简单介绍颜色代表的人物性格：红忠勇、黑正直、白奸诈、蓝刚强等）。
图案：“脸上有哪些有趣的图案？”（如月牙、蝙蝠、火焰等）。
2.教师示范
出示空白脸型，示范绘制步骤：先画中线，确定鼻梁位置、从中间向两边画，保持对称（如先画眼睛，再画眉毛）、大胆使用鲜艳的颜色填充。
强调：“你可以画一个你知道的英雄，也可以创造一个属于你自己的、独一无二的脸谱！”
3.幼儿创作
播放轻柔的民间音乐，幼儿自由创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，提醒注意对称，并对有困难的幼儿给予帮助。
（三）展示与欣赏
1.请幼儿将自己的作品展示出来。
2.邀请“小设计师”介绍自己的脸谱：“我画的是谁？”“我用了哪些颜色和图案？”“它代表什么样的人？”
3.教师给予积极评价，重点表扬幼儿在对称、色彩和创意上的表现。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、管道
观察重点：在幼儿遇到无法解决的困难或发生冲突时，以启发式提问或共同游戏者的身份介入。
支持策略：
（1）鼓励自主探索轮胎和管道的蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。