课题：2025.11.24—2025.11.28第十三周
下午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手提跨拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋
活动目标：
1.培养幼儿的思维能力，动手能力。
2.幼儿能大胆地开动脑筋，熟悉五子棋的规则。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《獾小姐的印章》
活动目标：
1. 理解绘本中獾小姐制作印章的完整情节，能清晰讲述“獾小姐尝试的材料+遇到的问题”，积累“垂头丧气、欣然同意、小心翼翼”等词汇，掌握“獾小姐用XX做印章，但是XX，所以失败了”的句式。
2. 能根据画面线索推理情节发展，尝试创编“獾小姐的其他印章材料”，提升语言表达的逻辑性与创造性；通过小组合作设计印章，增强沟通与协作能力。
3. 感受獾小姐“遇到困难不放弃”的精神，体会朋友互助的温暖，萌发对传统印章文化的兴趣。
活动准备：
绘本《獾小姐的印章》PPT
活动过程：
（一）导入：神秘的“合同难题”
1. 教师手持“森林出版社的信封”，神秘提问：“今天森林里的獾小姐收到了一封信，信里说她写的故事被选中啦！但编辑有个要求——要在合同上盖一个专属印章。可是獾小姐没有印章，这可怎么办呢？”
2. 邀请幼儿猜测：“如果是你，会用什么做印章？”鼓励幼儿自由表达，激发对故事的兴趣。
3. 出示绘本封面：“我们一起看看獾小姐想到了什么办法吧！”
（二）阅读绘本：獾小姐的“印章大挑战”
1. 分段阅读：梳理“材料与困难”
PPT第1-4页（泥土印章）：
讲述：“獾小姐找鼹鼠借了泥土，捏了个印章，可一碰墨水就化了。”
提问：“獾小姐用什么做印章？遇到了什么问题？”引导幼儿用“獾小姐用泥土做印章，但是泥土碰到墨水会融化，所以失败了”的句式回答。
（同步展示实物泥土，让幼儿触摸感受“易化”的特点）
PPT第5-6页（萝卜印章）：
讲述：“獾小姐找兔子借了萝卜，可萝卜太好吃，没做好就被她吃掉了。”
提问：“这次的材料和问题是什么？你觉得獾小姐当时的心情是怎样的？”（引导幼儿用“垂头丧气”描述情绪）
- PPT第7-8页（石头印章）：
讲述：“獾小姐找小鹿借了鹅卵石，可石头太硬，差点磕坏牙齿。”
出示鹅卵石实物，让幼儿摸一摸：“石头真的很硬吗？你觉得这个材料适合做印章吗？”
- PPT第9-12页（小松鼠的帮助）：
讲述：“獾小姐坐在橡树下发愁，小松鼠用木枝帮她刻了带‘獾’字和爪印的印章，还一起做了三色印泥。”
提问：“小松鼠帮了獾小姐什么忙？獾小姐的心情有什么变化？”（引导幼儿用“欣然同意、开心地跳起来”描述情绪）
2. 完整阅读：梳理“坚持的线索”
播放完整绘本PPT，教师配乐讲述，引导幼儿边听边回忆：
“獾小姐一共试了几种材料？哪次成功了？她遇到困难时放弃了吗？”
小结：“獾小姐试了3种材料都失败了，但她没有放弃，最后在朋友的帮助下成功了——坚持和朋友帮忙都很重要！”
（三）互动游戏：我的“专属印章”
1. 分组挑战：设计印章
将幼儿分为4组，每组发放一种材料（泥土/萝卜/木块），任务：“用桌上的材料做一枚印章，试试能不能盖出清晰的印记。”
（教师巡回指导，重点观察幼儿“解决问题”的过程，如“萝卜太软怎么刻？”）
2. 分享展示：我的印章故事
每组派代表展示作品，用句式介绍：“我们用XX做印章，遇到了XX问题，最后XX（成功/调整了方法）。”
（例如：“我们用木块做印章，刻的时候有点难，所以请老师帮忙画了图案，成功盖出印记啦！”）
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：积木、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拨球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤
活动目标：
1.提高幼儿的审美。
2.锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康（心理）活动——《我不做小霸王》
活动目标：
1.能与同伴友好相处，不欺负别人，也不允许别人欺负自己
2.培养初步的自信心和同情心，学习理解和帮助别人。
3.学会正确处理自己的事情。
4.不模仿不好的行为及语言。
5.学会自我保护。
活动准备：
讲课 ppt、歌曲《我们不打架》 小故事《豆豆和西西》
活动过程：
（一）以小故事引入
有一天，在幼儿园中班发生了一件事情。“哇哇……”是谁在哭呢? 原来是豆豆小朋友。
盼盼老师:“豆豆你怎么啦?”
豆豆:“西西抢我的发卡，还抓我的头发了，好疼。”
老师提问:“小朋友们在这个故事当中发现了什么呢?”小朋友:“西西抢豆豆发夹的时候抓疼了豆豆;西西抢豆豆的发夹时两人打架了;西西哭了…老师:“对啦，小朋友回答的都很好,西西欺负小朋友了是不是?那西西做的对不对呢?
小朋友:是。不对，打人的孩子不是好孩子。
老师:小朋友真聪明,那我们一起来看看还有哪些行为不是好孩子,是小霸王好不
好?
（二）PPT 卡通图片讲解幼儿欺凌的种类
1.PPT展示打架卡通图片，引导幼儿不能用肢体对别人造成伤害，不欺负同伴。
2.展示语言攻击图片,引导幼儿不用语言嘲笑,辱骂同伴造成伤害,初步学会理解、同情、关爱别人。
3.展示好朋友一块玩耍图片,让幼儿学会和同伴做朋友,不嫉妒,歧视,无视他人，对同伴造成关系与心灵的伤害。
（三）引导幼儿做好孩子，不做“小霸王”那小朋友帮老师想想办法，如果遇到下面的情况该怎么办好不好呀?
1.七七喜欢的玩具被别的小朋友拿走了，七七该怎么办呢?是要抢回来，还是和小朋友商量轮着玩呢?
2.童童看到电视里的大胖特别有力量,小朋友都怕他，童童也想和小胖一样,就开始欺负小朋友了，那童童做的对不对呢?童童欺负小朋友，小朋友是不是都不愿意和他玩了呀?那我们能不能学习小胖呢?
3.小朋友都喜欢和小雅玩,不喜欢和小沐玩,因为小沐容易生气,喜欢咬人。小沐就不开心了，嫉妒了,开始欺负小雅,让小雅哭了。小沐做的对不对呢?别的小朋友为什么不和小沐玩呢?我们能不能随便发脾气呢?能不能咬人呢?
4.告诉幼儿,我们不做“受气包”当我们受到别人欺负了怎么办呢?我们要很勇敢的说“不”然后快速的离开。还要告诉爸爸妈妈和老师对不对?
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《四大发明》
活动目标：
1. 理解儿歌内容，能完整、有节奏地朗诵儿歌，认识“印刷、指南针、火药、造纸”等关键词，掌握“XX发明真神奇，XX用处大”的句式。
2. 能结合图片、实物或动作辅助记忆儿歌，尝试创编儿歌片段（替换用途或加入新发现），提升语言表达与创编能力；通过小组互动，增强合作与分享意识。
3. 感受中国古代四大发明的神奇与伟大，萌发民族自豪感，愿意主动了解传统文化相关知识。
活动准备
儿歌《四大发明真神奇》PPT、儿歌音频；
活动过程：
（一）导入：神秘的“古代宝物”
1. 教师手持“宝物箱”，以神秘语气提问：“小朋友们，今天老师带来了四个古代宝物，它们是中国人的伟大发明，改变了世界！你们想知道是什么吗？”
2. 逐一从箱子中取出四大发明实物/模型，引导幼儿观察：“这是什么？它看起来像什么？你觉得它有什么用？”鼓励幼儿自由猜测，激发探索兴趣。
3. 小结：“这些宝物就是中国古代的四大发明，它们藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听听吧！”
（二）学习儿歌：解锁四大发明的秘密
1. 初听儿歌，感知节奏与内容
播放儿歌音频，教师伴随音乐做相应动作（如模仿指南针转动、造纸的揉搓动作），引导幼儿跟随节奏拍手，初步感受儿歌的欢快氛围。
- 提问：“儿歌里提到了哪四个发明？你最喜欢哪个发明？”鼓励幼儿用简单词汇回答，教师适时板书关键词（印刷、指南针、火药、造纸）。
2.分段学习，理解含义与句式
第一段（造纸术）：
出示PPT图片（古代人造纸过程+现代书籍），播放儿歌片段：“造纸术，真神奇，树皮稻草变纸张，写字画画真方便！”
提问：“造纸术用什么材料？变成了什么？有什么用处？”引导幼儿用“造纸术真神奇，写字画画用处大”的句式表达。
实物体验：让幼儿触摸手工造纸成品，感受纸张的质地，对比古代竹简（展示竹简道具），体会造纸术的便利。
第二段（印刷术）：
出示活字印刷模具，演示“盖章印刷”的过程，播放儿歌片段：“印刷术，本领强，活字排队印文章，书籍传播快又广！”
提问：“印刷术怎么印出文章？它让什么变得更方便？”邀请幼儿尝试用模具盖印，体验印刷的乐趣，并用句式描述。
第三段（指南针）：
转动简易指南针，引导幼儿观察指针始终指向南方，播放儿歌片段：“指南针，辨方向，大海航行不迷路，探险旅行离不了！”
情境游戏：“假如我们在森林里迷路了，指南针能帮我们做什么？”鼓励幼儿用句式完整回答，如“指南针真神奇，探险旅行用处大”。
第四段（火药）：
展示安全仿真火药，播放儿歌片段（搭配烟花、开山修路动画）：“火药术，威力大，烟花绽放真美丽，开山修路本领强！”
提问：“火药有什么用处？除了儿歌里说的，你还知道哪些？”引导幼儿拓展思维，如“火药可以用于军事保卫国家”。
3. 完整朗诵，巩固记忆
播放完整儿歌音频，教师带领幼儿伴随动作（如造纸：双手揉搓；指南针：双手做指针转动）完整朗诵2-3遍，强调节奏与关键词。
- 分组接龙朗诵：将幼儿分为四组，每组负责一段，接龙完成整首儿歌，教师用贴纸奖励表现积极的小组。
（三）互动游戏：发明创意大比拼
1. 教师创设情境：“如果我们是小发明家，想给四大发明增加新用处，或者创造新的发明，你会怎么编儿歌？”
2. 分组创编：每组选择一个发明，或自主创造新发明，用“XX发明真神奇，XX用处大”的句式创编1-2句儿歌片段。
示例：“造纸术真神奇，包装礼物真好看！”“新发明机器人，帮忙做事真省力！”
3. 分享展示：每组派代表朗诵创编的儿歌，教师引导其他幼儿认真倾听并鼓掌，对有创意的创编给予重点表扬。