课题：第十七周（2025.12.22——2025.12.26）
2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 汪紫璇
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：管道玩具、木质积木
活动目标：
1.认识各种不同的建构材料；
2.能用简单的建构材料建造物体造型。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
2.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《新年到》（仿编）
活动目标：
1.理解儿歌内容，认识“新年”“鞭炮”“灯笼”等新年相关词汇；
2.能跟随老师有节奏地念儿歌，尝试用简单的动作表达儿歌内容；
3.感受新年的欢乐氛围，愿意在集体面前大胆表现自己。
活动准备:PPT课件
活动过程：
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1.教师播放欢快的新年背景音乐，头戴新年帽，手持红灯笼走进教室，对幼儿说：“小朋友们，听！这是什么声音呀？（引导幼儿说新年的音乐）今天老师带来了好多新年礼物，我们一起来看看吧！”
2.教师出示鞭炮串、红灯笼等道具，提问：“小朋友们，这是什么呀？什么时候我们会看到这些东西呢？”引导幼儿说出“新年”，顺势引出活动主题：“新年到啦，今天我们就来学习一首好听的儿歌《新年到》。”
二、基本部分：学习儿歌，理解内容
1.教师完整念诵儿歌，幼儿初步感知。
2.分段学习儿歌，理解词汇和短句。
3.幼儿跟随念诵，巩固儿歌内容。
三、结束部分：游戏互动，体验快乐
1.开展“新年小派对”游戏：教师给幼儿贴上小福字贴纸，播放背景音乐，幼儿围坐成圈，边念儿歌边做动作，念到“拜年问好”时，和旁边的小朋友互相拱手问好。
2.教师总结：“今天我们学会了儿歌《新年到》，新年的时候我们可以和爸爸妈妈一起挂灯笼、拜年，多开心呀！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球四个方位
活动目标：
1.认识前后左右四个方位，知道双手拍球时可以向这四个方向移动拍球；
2.学习双手连续拍球的基本方法，尝试在教师引导下向四个方位移动拍球，提升手眼协调能力和身体控制能力；
3.喜欢参与篮球拍球游戏，体验在不同方位拍球的乐趣，愿意和同伴一起练习。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、沙锤、摇铃
活动目标：
1.喜欢儿歌与音律感，对儿歌语言感兴趣。
2.可以口齿清楚地念 儿歌。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1. 自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《自救电话》（安全）
活动目标：
1.认识110、120、119三个特殊自救电话，知道它们分别对应的求助场景；
2.能在模拟情境中说出对应自救电话，尝试简单说明求助原因；
3.增强自我保护和求助意识，知道遇到危险时可以打电话求助。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1.教师播放紧急铃声音效，提问：“小朋友们，听这是什么声音？什么时候我们会听到这样的声音呀？”
2.出示玩具电话，引导幼儿讨论：“电话除了能和爸爸妈妈聊天，还能做什么呢？”
3.小结引出主题：“遇到危险的时候，我们可以打特殊的电话求助，今天我们就来认识这些神奇的自救电话。”
二、基本部分：认识电话，学习用法
1.观看情景PPT，认识110。
2.观看情景PPT，认识120。
3.观看情景PPT，认识119。
4.。学习安全口诀，巩固记忆。
三、结束部分：情景游戏，快乐体验
1.开展“安全小卫士”模拟游戏。
2.教师总结：“今天我们认识了三个神奇的自救电话，遇到危险时，一定要记得打对应的电话求助哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
1.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：叠叠杯、纸盒
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索叠叠杯和纸盒蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（音乐）活动——《小枕头》（歌唱）
活动目标：
1.感受歌曲舒缓温柔的旋律，理解歌词中“小枕头”陪伴睡觉的温馨含义；
2.能跟随音乐拍手打节奏，尝试用轻柔的声音演唱歌曲片段；
3.体验小枕头带来的安全感，喜欢参与集体音乐活动。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1.教师怀抱一个小枕头，轻轻走到幼儿面前，用温柔的声音提问：“小朋友们，看看老师带来了什么呀？（小枕头）你们每天睡觉的时候，是不是都有小枕头陪着呀？”
2.引导幼儿摸一摸自己的小枕头，说一说小枕头的感觉：“小枕头软软的，抱着它睡觉是不是很舒服呀？今天我们就来学一首关于小枕头的好听歌曲。”
二、基本部分：学唱歌曲，感受旋律
1.教师范唱，幼儿初步感知。
2.分段学唱，熟悉歌词。
3.跟随音乐，完整演唱。
三、结束部分：音乐游戏，体验快乐
1.开展“小枕头睡觉觉”音乐游戏。
2.教师总结：“小枕头是我们的好朋友，每天陪着我们甜甜睡觉，我们要爱护它哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。