课题：果一2026.3.16——2026.3.20 第三周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 占文凤
2026.3.16—2026.3.20 第三周
上午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
活动目标：
1.知道110、119、120三种特殊电话号码及其核心作用；
2.了解每种特殊号码的使用场景，明确遇到对应紧急情况时该拨打哪个电话；
3.具备初步的自救意识，遇到危险时能想到借助特殊电话求助。
活动准备：
1.写有 110、119、120的号码图片（清晰醒目，便于幼儿识别）。
2.紧急电话 PPT（包含号码对应场景图片、情景游戏素材）。
活动过程：
（一）谈话导入
1.师：小朋友们，你们知道自己家里的电话号码吗？谁愿意告诉大家呀？
2.师：家里的电话号码能帮我们联系爸爸妈妈，生活中还有几种特别神奇的特殊号码，它们在紧急的时候能帮我们解决大问题，你们想知道这些号码是什么吗？
（二）认识特殊号码，明确用途与使用场景。
1.认识 110（报警电话）
师：这是什么数字呢？110，有小朋友知道这个电话号码吗？
师：什么时候需要打110呢？
师：比如遇到陌生人跟着你、家里进了小偷、和爸爸妈妈走散找不到人、看到有人打架或者遇到危险无法自己解决时，都可以打110。
师：打了110之后，警察叔叔阿姨会很快赶来，他们会保护我们的安全，帮我们找爸爸妈妈、抓小偷、解决危险的事情，保护我们。
2.认识 120（急救电话）
出示120号码图片，引导幼儿认读并齐读。
师：如果小朋友不小心摔倒受伤了、很严重的伤，身体不舒服肚子疼得厉害，或者看到身边有人突然晕倒、受伤流血止不住，这些时候该打什么电话呀？对啦，是120。
师：120是急救电话，打了之后，医生和护士会带着救护车赶来，用最快的速度把受伤或生病的人送到医院治疗，帮我们恢复健康。
3.认识 119（火警电话）
出示 119号码图片，引导幼儿认读并齐读。
师：如果看到房子、大树着火了，或者闻到烧焦的味道、看到浓
烟，特别危险的时候，我们要打什么电话？没错，是119。
师：打了119，消防员叔叔会开着消防车赶来，用高压水枪灭火，还会帮助被困在火里的人逃出来，保护我们的家园不被大火破坏。
（三）情景游戏：模拟拨打紧急电话
1.师：现在我们来玩情景游戏，老师会放PPT 上的图片，小朋友们要仔细看，判断该打哪个紧急电话，然后学着打电话，简单说说发生了什么事。
2.播放 PPT 情景图片，逐一开展游戏：
图片1（小朋友受伤哭泣）：快来呀，这里有小朋友受伤了，我
要打120。
模拟通话：医生叔叔，有小朋友受伤了，快来帮忙呀。
图片2（小朋友和家长走散，站在原地着急）：有小朋友失踪了，
要打 110
模拟通话：警察叔叔，我的朋友不见了，请你帮我找到他。
图片3（房屋冒烟着火）：着火了，快打119
模拟通话：消防员叔叔，这里着火了，快来灭火呀。
3.游戏过程中，老师及时纠正幼儿的错误，鼓励幼儿大胆表达，确保每个幼儿都能参与其中。
（四）活动总结
师：今天我们认识了三个特别重要的紧急电话，110 是报警电话，遇到危险、有人失踪或有小偷时拨打；120是急救电话，有人受伤、生病时拨打；119是火警电话，着火时拨打。小朋友们要记住，拨打这些电话时，要清楚地说出发生了什么事、在什么地方，这样警察叔叔就知道了。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行启发思考；
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圆圈拉小猪》
活动目标：
1.体验玩圈拉球的乐趣；
2.在活动中尝试练习“拖”的动作；
3.发展幼儿手、眼及身体协调性。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）开始部分：
1.幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。
2.游戏 “捡皮球”：幼儿站成圆圈后西散站在场地上，教师将球抛向四周，幼儿每人去检一个球后回到原位，可重复玩。
（二）基本部分：
游戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。
（三）结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：磁力片、积木
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏；
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建；
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（绘画）活动——《水墨汉字真好看》
活动目标：
1.对书法感兴趣，领略中华传统艺术的魅力；
2.欣赏书法之美，初步了解篆、隶、楷、草、行五大书体的不同特点；
3.能初步辦别不同书法字体，尝试找出相同书体的字。
活动准备：
《翰墨书法》PPT。
活动过程：
（一）初书法。
出示组图“文字的艺术”，引导幼儿对比普通的字及书法作品，引出书法。
今天老师带来了两幅字，看看哪一幅更漂亮？为什么？
其实这是一幅书法作品，你觉得它和我们平时写的字有什么不同呢？
小结：书法的一笔一划都充满了美感，能让字变得更加生动有趣。作为中华传统艺术的瑰宝，书法不仅仅是文字的记录，更是一种美的表达。
（二）欣賞书法的章法美。
1.出示组图“书法欣赏”，引导幼儿整体欣赏书法作品，初步感受书法的章法美。
2.从古至今，人们创造了无数令人惊叹的书法作品，构建出一个奇妙的书法世界。今天，就让我们去一探究竟吧！
瞧，我们面前出现了两幅书法作品，它们看起来怎么样？仔细观察它们的每一行、每一列，你发现了什么？看看每个字的下方，有没有对齐呢？和刚才的两幅书法作品相比，这两幅作品有什么特点呢？你更喜欢什么样的排列方式？为什么？
小结：原来书法有着不同的排列方式，有些排列得整整齐齐，有些则错落相间，有些间隔紧密，有些则较为宽松。通过字里行间巧妙的安排，书法作品看起来就会有着不一样的美感。
（三）欣赏五大书体的美。
1.出示图片“书法的世界”，创设书法世界发生混乱的情境，引出任务。
刚刚欣赏的几幅书法作品中，你们有没有发现它们的书法字有什么不同呢？
其实，在神奇的书法世界里，生活着篆、隶、楷、草、行五大家族，每个家族都有着独特的魅力。可突然有一天，五大家族发生了混乱，这是怎么回事呢？一起去看看吧。
书法世界发生了什么事？
许多书法字被大风吹得混在了一起，族长们一时间也分不清谁是哪个家族的了。小朋友们，你们愿意帮助书法字们找到原本的家族，恢复书法世界的秩序吗？
2.播放音频及组图“五大书体”，引导幼儿初步欣赏篆、隶、楷、草、行五大书体，感知其字形结构、笔画及风格上的不同特点。
一起来认识五大家族，看看它们有什么不同吧！
（1）初步发现篆书字形修长、笔画粗细均匀的特点，感知其精致典雅之美。
（2）先来看着篆书家族，它们的字是什么样的？是瘦瘦长长的，还是扁扁胖胖的呢？
（3）仔细看着每个字的笔画，它们的粗细一样吗？看起来有什么样的感觉呢？
（4）请篆书族长为我们介绍一下吧。
小结：第书是我国最古老的字体形式之一，它的字形修长，一笔一划粗细均匀，看起来整齐匀称。篆书的每个字就像是一幅小小的图画，让人感觉精致而美丽。
2.初步发现隶书字形宽扁、笔画蚕头雁尾的特点，感知其平衡稳重之美。
这是隶书家族，看起来感觉怎么样？它们的字和篆书相比，是更长还是更扁？
隶书的笔画有什么特点？看看横着的笔画是什么样的？你们有没有什么发现呢？
让我们听听隶书族长是怎么说的吧。
小结：隶书的字形宽扁，看起来平衡而稳重。横着的笔画开头微微弯曲，好像藏着蚕宝宝的头；结尾处则微微上翘，就像大雁的尾巴一样伸展出来，十分特别。
3.初步发现楷书字形方正、笔画工整的特点，感知其端庄大方之美。
看看楷书家族是什么样的？给你什么样的感觉呢？和隶书相比，楷书有什么不一样的地方呢？（隶书宽扁，楷书方正）一起来听听楷书族长的介绍吧。
小结：楷书的字形方正，每个字都按照严格的规范来书写，一笔一划整整齐齐，看起来端庄又大方。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（2）确保场地安全，适时提醒速度控制与避让，培养安全意识；
（3）学会放手，关注需求。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《绳子大冒险》
活动目标：
1.鼓励幼儿创造性地探索绳子的多种玩法，培养他们的求异求新意识；
2.通过绳子的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳、平衡、躲闪等身体动作协调性；
3.在合作游戏中，增强幼儿的团结协作精神，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
长短不同的跳绳或棉绳、场地标志物。
活动过程：
（一）准备阶段
1.在操场上使用标志物设置几个游戏区域，每个区域代表不同的“绳子任务”。
2.将儿童分成6组，每组4人。每组供给一条长绳、一条中等长度的绳子和两条短绳。
（二）绳子任务介绍
任务一：绳子蜘蛛网
使用长绳在地面上或者两棵树之间拉出“蜘蛛网”，然后让幼儿依次通过不碰触绳子。
任务二：跳绳圈跳
使用中等长度的绳子形成一个大圈，孩子们依次跳入圈内，进行跳绳接力赛。
任务三：绳子桥梁
用短绳子在地面上排列成桥梁形状，两人一组合作，要走过这些桥梁不踩中间的“河”。
（三）游戏进行
1.每组幼儿轮流在不同的任务区进行游戏，根据需要可以在小组内协作和讨论策略，不断尝试和挑战每个任务。
2.在游戏过程中，鼓励孩子们自由发挥，寻找不同的方法完成任务，可以自制新的玩法来丰富游戏内容。
（四）总结与分享
1.集合所有幼儿，分别请每组分享他们在游戏中的体验和创意。
2.引导他们讨论在游戏中学到的合作和解决问题的方法。
（五）安全提示：
1.确保绳子的使用场地平坦安全，避免幼儿过于激烈的拉扯，以防受伤。
2.教师要在场地巡视，给予适当指导和安全提醒。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：刮画、彩笔
活动目标：
1.学习并掌握“刮画”这一特殊绘画技法，能运用竹笔等工具在刮画纸上刮出流畅的线条、多样的形状和丰富的纹理，创作出完整的画面；
2.感知和体验刮画中“底色”与“覆盖色”的奇妙关系，能根据想象中的图案进行构思，并大胆地通过刮擦表现出来，发展想象力与创造力；
3.感受刮画创作带来的惊喜感和乐趣，养成专注、细致的操作习惯，并乐于向同伴分享自己的作品和创作想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、主题活动
科学活动——《识字小超市》
活动目标：
1.了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字瞇系起来。
2.知道汉字是中国发明的文字，对中国文字感兴趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿认识一些常见汉字。
2.课件准备：“汉字”组图；《汉字的演变》小知识音频及图片；“象形字”组图；“汉字对对碰”组图。
活动过程：
（一）出示组图“文字”，引导幼儿了解汉字是方块字的特点。
图片中有许多文字，你能找出哪些是中国的汉字吗？
为什么这些是汉字？/不是汉字？
小结：汉字是中国的文字，它的形状方方正正，所以又称作“方
块字”。
（二）播放小知识音频及图片《汉字的演变》，引导幼儿了解汉字的发展。
我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化面来的，看图了解汉字是如何来的吧。
小结：我们的汉字经过很长的时间演变发展，从最早的图画到象形字，又经过数千年的发展，慢慢形成了我们现在使用的文字，是我们中国人的骄傲。
（三）出示组图“象形字”，引导幼儿了解象形字的特点。
图片上是一些象形字，你觉得它们像什么？
你觉得它们可能是什么字？
小结：象形字是最早的文字，是用简单的线条或笔画。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：三轮车，路标
观察重点：能否识别并遵守红绿灯、停止标志等基本规则，如何分配“交警”和“司机”角色？发生冲突时如何解决？交通堵塞时怎么办？是否会创造新路线或新规则？
支持策略：
（1）以游戏者身份平行介入，通过提问或行为启发思考；
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。