课题：果一2026.3.30——2026.4.3 第五周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 占文凤
2026.3.30—2026.4.3 第五周
上午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会（安全）活动——《小心陌生人》
活动目标：
1.认识陌生人，知道陌生人所具有的危险性；
2.学会防备陌生人，能够应对安全事件；
3.提高自我保护意识，积极参与活动，乐于探索交流分享。
活动准备：
课件一：《陌生人接走》、课件二《请求帮助》、课件三《给糖》、判断对错的图片。
活动过程：
（一）导入—观看情景视频
1.观看情景一：春春在等待妈妈放学来接的过程中被坏人盯上，并告诉春春：你妈妈让我来接你，让我们一起去吃好吃的，你妈妈一会儿就来了。春春被美食诱惑，跟着坏人去吃好吃的，结果被迷晕带走了。
情景二：两名幼儿在玩雪花片，被一名陌生人盯上了。并让幼儿吃下了准备好的糖，结果两个小朋友都晕了过去。
情景三：一个陌生女人询问幼儿厕所在哪儿，并让幼儿带领去。这时候一位好心人当面指出了不可以这么做。
2.老师提问视频内容，幼儿交流讨论
（1）什么是陌生人呢？
（2）遇见陌生人该怎么做？
教师小结：陌生人是不认识的人，当遇到陌生人时，不能轻信陌生人的话，不能拿陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。
（二）防备陌生人的方法
1.大人外出时，孩子要把门锁好，有陌生人来敲门，不要应门和开门；
2.万一应了门，可问他是谁并假意呼叫大人；
3.不要告诉陌生人任何事情，就说爸爸妈妈在忙其他事情，没空来开门，请他下次再来；
4.如果陌生人还不离开，可以打电话给邻居或者报警。
（三）我是小小审判官
师：现在我们来看几张图片，请小朋友请仔细观看，告诉老师他们的行为是对还是错的。
我们应该怎么办呢？
教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——运送炸弹
活动目标：
1.体验集体游戏的快乐；
2.能快速反应运送炸弹有团队荣誉感。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）小动物们做运动。
1.教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
2.幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。
（二）老鼠袭击，偷娃娃。
教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢?现在这里有什么?对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。
（三）动物们练本领(运炮弹)
1.幼儿每人寻找一杖炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。
2.请方法好，速度快的幼儿示范、交流。
3.增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练习走。
4.动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积平衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”
5.庆功会。
（四）战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。
娃娃送回家、炮弹运回去。
区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、点卡
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得成功的情绪感受。
2.喜欢用探究的方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（创意美术）活动——《汉字拼贴画》
活动目标：
1.培养幼儿对古代象形文字添画活动的兴趣；
2.通过借形想象绘画活动，发展幼儿的想象力和创造能力；
3.引导幼儿在认识简单的古代象形文字的基础上，通过联想组画成简单的实物，并表现其主要特征。
活动准备：
1.经验准备：对常见现代汉字有所认知，并认识简单古代象形文字。
2.物质准备：油画棒、水彩笔以及写有古代象形文字的正方形纸。
活动过程：
（一）记忆再现
小朋友们，今天有许多古代象形文字到我们班来做客，我们快把它们请进来吧！
教师出示画有古代象形文字的纸张，请幼儿说一说认识哪些象形文字。此环节让幼儿看一看、说一说，使各种象形文字从他们的脑海中再现出来，这就是记忆再现的过程。
（二）启发学习
这些象形文字都是小小魔术师，它们会根据自己的形状变成各种各样好看、好玩的东西，你们猜它们会变成什么呢？幼儿大胆想象、积极讲述。此环节让幼儿根据自己的生活经验，充分发挥他们的想象，大胆表达出自己心中所想。幼儿说出了很多想法，有的说变成了向日葵、杯子、花盆；有的说变成了房子、乌龟、窗户、机器人；有的说变成了仙人掌、小姑娘；有的说变成了潜水艇、小娃娃等等。这说明了幼儿的生活经验是相当丰富的，并且在教师的启发引导下能够及时地把这些形象从大脑中映射出来。
（三）想象创作
教师请幼儿当小小魔术师，对手中的象形文字进行添画、创造，组画成简单的事物，并表现其主要特征。
小朋友们，你们也来做一回魔术师，把你手中的象形文字变一变，看谁变得和老师的不一样。
在此过程中，教师以一个引导者、观察者、欣赏者的身份，鼓励幼儿大胆地想象、独立地进行创作，并对幼儿的创作及时地给予肯定，不断提高幼儿的创作欲望。幼儿能够将同一个象形文字画出不同的事物，也让人为之惊叹。
（四）交流学习
幼儿找朋友相互交流、展示自己的作品，并互换作品。
小朋友们，你们画得非常好，现在找个好朋友给他讲一讲你画的是什么吧。幼儿在欢快音乐的伴奏下进行交流展示，在感受成功喜悦的同时，将自己的作品作为礼物送给好朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
室内外各类游戏
体育游戏——运送炸弹
活动目标：
1.体验集体游戏的快乐；
2.能快速反应运送炸弹有团队荣誉感。
活动准备：
圆圈、皮球
活动过程：
（一）小动物们做运动。
1.教师启发：今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。
2.幼儿边听音乐，自由做动作，教师可让幼儿上前示范，教师和其他幼儿可跟学。
（二）老鼠袭击，偷娃娃。
教师启发：家里的娃娃都被可恶的老鼠偷到前方老鼠洞里去了，怎么办呢?现在这里有什么?对，要想办法把炮弹运过去，速度要快。
（三）动物们练本领(运炮弹)
1.幼儿每人寻找一杖炮弹和一座山洞，探索怎样拖着炮弹从通道里爬出去。
2.请方法好，速度快的幼儿示范、交流。
3.增加难度，幼儿拖着炮弹爬出通道后，还要走过独木桥，跨过小沟。教师从中指导那些方法错误、速度较慢的幼儿。幼儿自由合作，选择材料摆设各种形状的路，在上面练习走。
4.动物们运炮弹营救娃娃教师启发：“动物们出发去救老鼠，前面有一段很长道路，要想办法用积平衡木、阳光隧道、小沟铺成一条路走过去。”
5.庆功会。
（四）战斗结束，开庆功大会，幼儿听着音乐，带着娃娃，找好朋友跳“快乐邀请舞”。
娃娃送回家、炮弹运回去。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：一发冲天
活动目标：
1.了解四季的特征及与人们生活的关系。
2.观察简单的理化现象。
3.了解生活中的某些科技产品。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索多种材料在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《汉字图形找不同》
活动目标：
1.认识“找不同”游戏，讨论“找不同”游戏的玩法；
2.进行“认识新朋友”游戏和“小小设计师”游戏，寻找快速完成游戏的方法并尝试在规定时间内完成游戏；
3.乐意参与游戏，并对创设新游戏有积极性和持续性，体验完成游戏的愉快和合作完成游戏的趣味。
活动准备：
“认识新朋友”图卡10张；教学课件“找不同"；水彩笔一盒三、活动过程：
（一）幼儿观察图片，幼儿讨论发现，教师自然引入主题。
1.师：哇，这是谁呀？他们在做什么？你发现了什么？
2.师：今天，老师带来了一个新游戏，这是一个关于“不同”的游戏，请你和我一起来看看游戏是怎么玩的？
（二）幼儿观看视频，认识新游戏的名字“找不同”并讨论新游戏的玩法。
1.幼儿举手发言，讲述自己的发现，
2.教师请部分幼儿配合进行“找不同“游戏，其他幼儿小声讨论游戏的玩法。
3.教师小结：原来这个游戏叫做“找不同”，找不同游戏是要规定的时间内找出左右两幅图中不一样的地方，并用笔圈出来，时间结束，游戏就结束了。
（三）幼儿进行新游戏“认识新朋友”，在游戏中巩固对“找不同”游戏玩法的操作，并体验计时游戏与合作游戏的乐趣。
1.师：有一个小男生和一个小女生，他们想成为好朋友，你们愿意帮助他们吗？谁来邀请小女生？
2.师：小女生已经准备好了，那让我们一起来看看小男生准备的怎么样了？
3.师：他们开始出门了，可是天气怎么样了？
4.师：小男生和小女生，他们现在怎么样？当他们相遇了，又会有什么情况？
5.教师出示图卡，请幼儿开始第五轮的操作游戏。
教师提出操作要求：用笔圈出左右两幅图中不一样的地方，并能用语言讲述不一样在哪里。
师：小男生和小女生成为了好朋友，他们十分感谢小朋友的帮助，谢谢你们。
（四）完成擦除作业，探讨“小小设计师”的任务内容，并进行新游戏的合作和挑战。
1.请一个幼儿上台擦除蒙层，其他幼儿讲解设计“找不同”游戏的元素，教师总结幼儿发现的设计因素：形状、颜色、多少、一样的和不一样的
2.幼儿进行新游戏的合作和挑战。教师引入“倒计时”，增强游戏的趣味性和挑战难度。
（五）游戏活动结束，幼儿延伸创造自己的新“找不同”游戏。
师：十分感谢小朋友们的认真游戏，小朋友们现在想自己创设一个“找不同”游戏吗？让我们想一想再一起创造新的“找不同”小游戏吧！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。