课题：果三026.3.23—2026.3.27 第四周
2025——2026学年度第二学期
果果三班 江鑫
2026.3.23—2026.3.27 第四周
上午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
社会——《和他人约定时间》
活动目标：
1.知道与他人约定时间的重要性，理解守时、准时的含义，了解简单的约定时间方法。
2.能清晰表达自己的时间想法，学会看钟表整点、半点，尝试与同伴约定并遵守时间。
3.养成遵守约定、珍惜时间的好习惯，体验守时带来的快乐与信任。
活动准备：
1. 物质准备：卡通钟表教具、《小熊赴约》动画/故事图片、迟到与守时对比场景图、小钟表操作卡、约定卡片。
2. 经验准备：幼儿有过和家人、朋友约定事情的生活经验。
活动过程：
（一）情境导入：小熊的烦恼
1.教师讲述故事《小熊赴约》：小熊和小兔子约定下午3点在公园一起玩，小熊在家看电视忘记时间，迟到了1小时，小兔子已经失望回家了，小熊很伤心。
2.提问引导：
（1）小熊为什么不开心？
（2）小兔子为什么不等小熊了？
（3）我们和别人说好的事情，应该怎么做？
小结：和别人约定好时间，一定要准时到达，这是尊重别人的表现，也能让友谊更长久。
（二）认识时间：学会看约定时间
1.出示卡通钟表教具，复习整点、半点认读：
巩固：分针指向12是整点，时针指向几就是几点；分针指向6是半点，时针走过几就是几点半。
2.游戏：我说时间你拨钟
教师说约定时间（如：早上9点、下午2点半），幼儿用操作卡快速拨出对应时间。
小结：和别人约定时，要说清楚具体几点，还要记住这个时间，不能忘记。
（三）讨论分享：怎样遵守时间约定
1.出示场景图，分组讨论：
（1）小明和朋友约定8点见面，提前10分钟到了。
（2）小红和朋友约定时间，一直在玩玩具，忘记时间迟到了。
2.提问：你喜欢哪个小朋友？为什么？迟到会给别人带来什么麻烦？
3.师幼共同总结守时小妙招：
（1）记住约定时间，提前做好准备（收拾东西、换衣服）。
（2）不做耽误时间的事（不贪玩、不拖拉）。
（3）提前几分钟到达，做一个守时的好孩子。
（四）实践游戏：我和朋友有个约定
1.小组约定游戏：幼儿自由结伴，领取约定卡片，和同伴约定一个活动时间（如：明天早上8点一起玩积木、下午3点一起看书）。
2.幼儿在卡片上画出约定时间、约定事情，互相说一说约定内容。
3.集体分享：请几组幼儿介绍自己和朋友的约定，教师鼓励大家一定要遵守。
（五）活动结束：守时拍手歌
教师带领幼儿念拍手歌，巩固守时意识：
你拍一，我拍一，约定时间要牢记；
你拍二，我拍二，准时到达不迟到；
你拍三，我拍三，珍惜时间好习惯；
你拍四，我拍四，做个守时好孩子！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2） 能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《运垃圾的小能手》
活动目标：
1.具有初步的环保意识。
2.学握走平衡木的方法，发展平衡能力。
3.主动参与到活动中，勇于大胆尝试。
活动准备：
1.经验准备：活动前带幼儿看过走平衡木的图片。
2.物质准备：相同高度的平衡木、小积木若干、垃圾袋 、垃圾箱。
3.环境淮备：三根不同高度的平衡木分组进行。
活动过程：
（一）准备活动：韵律操
听好音乐跟着教师做运动。
（二）游戏活动：捡垃圾
1.让幼儿在活动中发现脏的环境，激发幼儿的情感。这么脏，该怎么办呢?
2.教师：老师看到这里有好多垃圾袋，现在请小朋友们垃圾捡好后放进坟圾袋里然后把垃圾袋扔到垃圾箱里面。
（1）要把废纸和瓶子分开，废纸放在一起，瓶子放在一起。
（2）幼儿活动中教师检查幼儿是否按游戏规则进行活动。
（3）幼儿把垃圾都按要求扔进拉圾袋里后，教师用三根不同的平衡本以及相同高度的平衡木来带领幼儿开始游戏。
3.教师示范讲解，锻炼平衡能力。教师双脚前后交叉站于平衡木上面。双手与肩平齐，双脚交替慢慢在平衡木上行走，双手打开保持不动。
（1）幼儿操作练习：a幼儿分散练习教师指导。
（2）教师根据幼儿的能力调节，幼儿选择不同高度练习。
（3)逐步提高幼儿的练习难度,鼓励胆小的幼儿大胆地参与活动。
（三）巩固游戏
1.现在我们把这些城圾都运走。
2.提出游戏规则：每次只能运1-2 袋垃圾，去的时候从“独木桥”（平衡木）上走去，把坟圾袋放到垃圾箱后回来时从 “小石头”，
（小积木）上走，运垃圾的时候注意动作，要两侧举手才走得稳。
3.幼儿开始游戏，教师指导。
（四）放松活动
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：蜡笔、彩纸
活动目标：
1.接触和观察生活中各种不同的事物，从周围事物中获得美的感受。
2.喜欢用美术方式表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的情感体验。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学——《时间的顺序》
活动目标：
1.理解时间顺序的概念，明确昨天、今天、明天的关系，能准确表述事件发生的先后顺序。
2.通过观察、操作和游戏，提升逻辑思维与语言表达能力，学会运用时间词汇描述生活场景。
3.建立初步的时间观念，养成有序安排生活的好习惯，体验感知时间的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：日历挂图、自制时间转盘（标有昨天、今天、明天）。
图片卡片（如：幼儿早上入园、上午上课、下午游戏、晚上睡觉等一日生活场景）、故事《时间小火车》绘本或PPT。
2.经验准备：幼儿已熟悉日常一日生活的基本流程。
活动过程：
（一）情境导入：时间小火车出发
1.教师出示时间小火车道具，激发幼儿兴趣：“今天时间小火车要带我们去认识时间的顺序，小火车有不同的车厢，分别代表不同的时间，你们想知道吗？”
2.播放故事《时间小火车》片段：小火车从“昨天”车厢出发，经过“今天”车厢，驶向“明天”车厢，带领幼儿初步感知时间顺序。
（二）探索认知：认识昨天、今天、明天。
1.认识今天
教师指着日历挂图上当天的日期：“小朋友们，看这是今天的日期，今天就是我们正在度过的这一天。今天我们在幼儿园做了什么呢？”引导幼儿分享当天的生活活动，如上课、游戏、吃饭等。
2.认识昨天
教师：“昨天是今天之前的那一天，也就是我们昨天在幼儿园做的事情。谁能说说昨天我们做了什么特别的事？”鼓励幼儿积极发言，教师用图片卡片辅助回顾。
3.认识明天
教师：“明天是今天之后的那一天，我们还没到的日子。那你们猜猜明天我们要做什么？可以和爸爸妈妈一起计划明天的事情哦。”
4.时间转盘游戏
幼儿转动时间转盘，指针指向哪个时间，就用该时间说一句话。如指针指向“昨天”，幼儿说“昨天我和妈妈去公园了”。
（三）操作体验：排列时间顺序
1.一日生活顺序排列
（1）教师将一日生活场景图片卡片打乱，发给幼儿小组：“请小朋友们小组合作，把这些图片按照时间的顺序排一排，从早上到晚上，说说先做什么，再做什么。”
幼儿分组操作，教师巡回指导，引导幼儿用“先……再……然后……最后……”的句式描述事件顺序。
（2）集体展示分享，每组派代表介绍排列结果，教师点评并总结一日生活的时间顺序。
2.时间连线
出示包含不同时间点（如：昨天、今天、明天；早上、中午、晚上）的连线题，幼儿将事件与对应的时间点连线，巩固时间顺序认知。
（四）巩固拓展：时间小管家
1.游戏“时间小管家”
（1）教师设定情境：“现在请小朋友们当时间小管家，安排自己的一天。”幼儿领取任务卡，在卡片上写出或画出昨天、今天、明天分别要做的事。
（2）幼儿相互交流自己的时间安排，教师引导幼儿合理规划时间，养成有序生活的习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《跳格子》
活动目标：
1.增强幼儿的身体协调性、灵活性和跳跃能力。
2.激发幼儿参与户外游戏的兴趣，培养幼儿积极向上的心态。
3.通过游戏，增进幼儿之间的友谊与合作精神。
活动准备：
1.平坦的户外场地。
2.彩色粉笔或标记笔，用于在地上画房子图案。
3.音乐设备，播放欢快的背景音乐。
活动过程：
（一）热身活动
带领幼儿进行一些简单的全身运动，如伸展、跑步、跳跃等，以热身身体，为接下来的游戏做好准备。
（二）游戏规则介绍
1.在场地上画出一个由多个格子组成的房子图案，每个格子
用数字或图案标记。
2.孩子们按照顺序，从第一个格子开始，用单脚或双脚跳进指定的格子，同时读出格子中的数字或图案。
3.孩子们需要按照规定的路线跳跃，不能跳过或漏跳格子。
4.完成一轮跳跃后，孩子们需从最后一个格子跳出，然后轮下一个孩子进行跳跃。
（三）游戏实践
1.将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
2.教师示范游戏玩法，强调跳跃的正确姿势和注意事项
3.引导幼儿按照规则进行游戏，鼓励幼儿大胆尝试、积极参与。
4.在游戏过程中，教师需巡回指导，确保幼儿遵守游戏规则，
同时关注幼儿的安全。
（四）游戏总结
1.游戏结束后，组织幼儿进行简单的总结，分享游戏过程中的体验和感受。
2.对在游戏中表现出色的幼儿进行表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：磁力棒、雪花片
活动目标：
1.了解各种建构材料的作用，能比较熟练地使用各种材料开展建构游戏。
2.能够围绕主题与同伴合作完成一个物体的搭建。
3.学会运用悬空搭高、平衡对称、按插镶嵌等技能构造出物体的基本特征。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：野趣、梯架组合。
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：动物玩偶、绘本
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言的乐趣。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。