课题：2026.3.2—2026.3.6 第一周
2025——2026学年度第二学期
豆豆二班 陈昌娟
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
美工游戏：《我们的手》
活动目标:
1.认识自己的小手，知道手有手掌和手指，能初步感知手的轮廓;
2.尝试用手掌、手指蘸色进行拓印，体验印章画的乐趣；学习在老师帮助下简单清洗小手;
3.喜欢参与美工游戏，愿意在集体中展示自己的作品，感受用手创作的快乐。
活动准备：
1.大幅白色画纸;
2.托盘装好的可水洗儿童手指画颜料;
3.湿抹布或小海绵;
4.装有清水的小盆和干毛巾;
5.围裙或罩衣;
6.活动音乐（轻柔背景音乐及《小手拍拍》歌曲）。
活动过程：
（一）导入环节：小手谜语，激发兴趣
1.律动入场：播放歌曲《小手拍拍》，老师带领幼儿边唱边做动作，吸引注意力。
2.谈话导入：
师：“我们刚才用小手拍了哪里？小手真能干！我们的小手长得什么样呀？”
引导幼儿观察自己的手：“数一数有几根手指？摸摸手心、手背。”
师：“今天，我们要请小手来当小魔术师，变出一副漂亮的画！”
（二）示范讲解：小手变印章
1.教师示范：
穿上罩衣，边说儿歌边示范：“小手喝口水（在湿抹布上轻按），亲亲颜料盘（手掌均匀蘸色），轻轻按纸上，哇！小手印出来啦！”
重点提示：蘸色后要“轻轻按，不要动”，才能变出清楚的小手印。
2.邀请一名幼儿试印：老师协助，成功后给予大家鼓掌鼓励，消除其他幼儿的陌生感。
（三）创作体验：集体印画“我们的手”
1.幼儿分组操作：
帮助幼儿穿戴好罩衣。
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色托盘。
教师个别指导：协助幼儿将手掌在颜料盘里轻轻按匀，然后引导他们到画纸的不同位置按压。
鼓励语言：“张开你的小手掌，像朵小花一样。”“按下去，给小手拍张照！”
2.自由探索：
允许幼儿尝试用单个手指点画（“小雨点”）。
可鼓励换颜色再印，感受混色变化。
3.播放轻柔背景音乐，营造轻松愉快的创作氛围。
（四）分享整理：小手洗得真干净（约5分钟）
1. 作品欣赏：
将集体作品悬挂或铺平展示，师幼共同欣赏。
师：“看，这是所有小朋友小手变出的魔法！像一片彩色的手印花园！真美！”
请幼儿找找自己的手印，或说说喜欢哪个颜色。
2. 清洁整理：
儿歌引导清洗：“小手小手玩脏了，快到水里洗个澡，搓搓手心搓手背，关上水龙头，毛巾亲亲真干净。”
教师协助幼儿有秩序地清洗双手，擦干。
二、户外体育游戏：《爱跳的大皮球》
活动目标：
1.初步学习双脚同时向上、向前跳的动作，发展身体平衡与协调能力；
2.理解“跳”、“停”、“高”、“低”等简单指令和词汇；能辨认大皮球的常见颜色；
3.喜欢参与集体体育游戏，体验模仿和跟随指令的快乐，感受与同伴一起运动的愉悦氛围。
活动准备：
1.充气大龙球或大型健身球（直径60-80厘米） 2-3个（颜色鲜艳，如红色、黄色）；
2.平坦、柔软的草地或塑胶运动场；
3.便携式音响，播放欢快、节奏清晰的音乐；
4.小白兔头饰或胸贴（可选，用于角色代入）；
5.彩虹伞或大布（备用，用于游戏延伸）。
活动过程：
（一）热身环节：小球蹦蹦跳
1.情境导入：
教师：“宝宝们，今天来了几个爱跳的大皮球朋友！它们是红皮球、黄皮球。它们最喜欢学小兔子跳了。我们一起变成小兔子，和皮球做游戏吧！”
给幼儿佩戴小白兔头饰或贴纸，增强代入感。
2.动感热身：
播放节奏明快的音乐，教师带领幼儿模仿小兔子做热身：
“兔子耳朵长长”（上肢运动：双手举过头顶，向上伸展）
“兔子扭扭屁股”（腰部运动：左右扭动）
“兔子蹲下吃草”（下肢运动：原地蹲起）
“兔子小脚跳跳”（初步尝试：原地轻轻掂脚尖）
（二）主体游戏：我是大皮球
1.游戏一：皮球充气跳跳跳（练习原地双脚跳）
教师示范与讲解：教师扮演“充气筒”，一边说儿歌一边轻轻按压大龙球：“打气，打气，皮球变胖了！嘭嘭嘭，皮球跳起来！” 让皮球弹跳。然后教师模仿皮球，做双脚原地向上跳的动作。
幼儿模仿练习：
指令：“现在，请小兔子们也变成一个个充满气的、爱跳的大皮球！”
教师带领，边说儿歌边集体练习原地跳：“小皮球，圆又圆，充好气，跳跳跳！”
关键指导：教师可轻扶幼儿腰部，帮助其体验双脚同时发力起跳的感觉。鼓励幼儿“跳得高一点”、“轻轻落地”。
2.游戏二：皮球滚呀滚，我要跳过去（练习向前跳与指令反应）
玩法：教师将大龙球在幼儿面前缓慢横向滚动。
第一遍：教师说“大皮球滚过来啦，小兔子快‘跳’过去！” 引导幼儿当球滚到脚下时，尝试双脚向前跳，跳过（或迈过）滚动的球。
第二遍：加入指令变化，教师说“大皮球滚过来啦，小兔子快‘停’住！” 引导幼儿当球滚来时，原地站稳不动。
（三）放松环节：皮球累了
1.游戏：皮球慢慢变小了
教师：“大皮球跳累了，要慢慢把气放掉了。”
引导幼儿模仿皮球漏气：从站着双脚跳，变成半蹲轻轻跳，最后慢慢“变小”——蹲在地上，抱住膝盖变成“小皮球”。
2. 放松整理：
播放舒缓的音乐，教师带领“小皮球”们（幼儿）慢慢“滚”回活动室（或坐在垫子上）。
互相拍拍腿、捏捏胳膊，放松肌肉。
总结：“今天小兔子们和大皮球都跳得真开心！我们都成了爱跳的、快乐的大皮球！”
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
健康：《爱跳的大皮球》
活动目标：
1.知道小手能做很多事（如吃饭、画画、打招呼），初步了解小手能传递感觉（冷、热、痛、脏）；学习饭前便后及手脏时，在成人帮助下用正确的方法洗手；
2.喜欢自己的小手，愿意用小手做力所能及的事；建立保持手部清洁的初步意识，不把手指或脏东西放进嘴里；
3.知道不能触摸危险的物品（如插座、热水杯），当小手感到“痛”或“烫”时要马上告诉大人。
活动准备：
1.PPT；
2.干净的玩具、一个沾有面粉（代表“看不见的脏”）的玩具、温水盆、儿童洗手液、小毛巾；
3.布偶或手偶（用于情景表演）；
4.“小手安全”与“小手危险”图片卡（如：拍皮球√、摸插座×、自己吃饭√、碰热水杯×）。
活动过程：
（一）导入环节：小手会说话1. 谜语/儿歌导入：
教师边念儿歌边做动作：“一双小小手，十个手指头；会画画，会拍球，还会和我招招手。”
提问：“我们的小手会做什么呀？”（鼓励幼儿边说边模仿，如“会吃饭”、“会抱娃娃”）。
2.引出主题：
教师：“小手这么能干，它还会‘告诉’我们一些重要的事情呢。今天我们来听听‘小手告诉你’什么。”
（二）主体活动：倾听小手的“话”
1.小手说：“我脏了，要洗澡！”（卫生习惯）
情景表演：教师用布偶玩玩具，然后“不小心”摸到了沾满面粉（代表细菌/污垢）的物品，布偶看着脏脏的手说：“哎呀，我的手好脏！我看不见的‘细菌小坏蛋’爬到手上了，不洗干净会生病的！”
实践体验：请一位幼儿上来，老师手上沾一点面粉，和他握手，引导幼儿观察“脏东西”会传到别人手上。然后一起用温水、洗手液，边唱《洗手歌》边正确洗手（内、外、夹、弓、大、立、腕，托班简化为主：搓手心、手背、手指缝、冲干净）。
2.小手说：“危险！别碰我！”（安全教育）
图片分类游戏：出示“小手安全”与“小手危险”图片卡。教师模拟小手的声音：
拿起“拍球”卡片：“小手说：‘真好玩！’”
拿起“摸插座”卡片，做出触电哆嗦状：“小手说：‘哎呀！危险！不能碰！要告诉老师！’”
引导幼儿一起判断，将卡片贴到对应的笑脸（√）或哭脸（×）板上。
3.小手说：“我疼/我冷！”（感知与表达）
感觉体验：准备一杯温水（确保绝对安全温度）和一个毛绒手套。
让幼儿轻轻摸一下温水杯的外壁：“小手告诉你，这是‘温温的’， 对比一个冰冷的金属玩具（提前冷藏）：“小手告诉你，这是‘冷冷的’，要穿衣服（戴上手套）吗？”
小结：小手能感觉到冷、热、痛，不舒服的时候要马上告诉老师或爸爸妈妈。
（三）结束环节：小小手，大本领
儿歌巩固：
教师带领幼儿边做动作边念简化版健康儿歌
四、户外体育游戏：《蜜蜂采蜜忙》
活动目标：
1.练习听信号向指定方向跑、蹲下取物的动作，发展跑动能力、平衡感和身体协调性。
2.认识黄色，并能根据颜色指令（如“采黄色的花”）完成任务。
3.乐于参与角色扮演游戏，在“采蜜”的成功中获得喜悦和成就感。
活动准备：
1.小蜜蜂头饰/翅膀： 每人一个（可用黄色发箍或简单纸环做成触角，黄色纸条贴在背上做翅膀）。
2.各种颜色的雪花片（以黄色为主）或塑料花朵玩具，散放在场地一端，作为“花园”。
3.2-3个小篮子或小桶，放在场地另一端，作为“家”。
4.几条地垫或绳子摆成“小河”，几个小拱门或呼啦圈立起来做“山洞”，几个标志桶做“小树林”。
活动过程：
(一)小蜜蜂醒来啦！
1.角色扮演： 教师头戴蜜蜂头饰，用兴奋的语气说：“小朋友们好！今天我们都变成了一只只可爱的小蜜蜂！（给每位幼儿分发头饰或帮助贴上翅膀）”
2.热身运动： “太阳公公出来了，小蜜蜂们，快跟着妈妈一起做做操，活动一下翅膀，准备去采蜜吧！”
“飞一飞”：双臂侧平举，上下摆动，模仿飞行。
“抖一抖”：抖抖手腕和脚踝，活动关节。
“蹲一蹲”：练习蹲下站起，模拟采蜜动作。
(二)学习采蜜本领
1.认识场地： 教师指向场地：“看，那边就是我们美丽的大花园，里面有好多好多香香的花粉（指着雪花片）。这边是我们的小蜂箱（指着篮子），我们采了花粉要运回家里去。”
2.讲解规则：“小蜜蜂们要飞过这条小路（指地垫），到花园里采一朵黄色的花粉，然后飞回来，放进我们的蜂箱里。飞的时候要注意安全，不能撞到别的小蜜蜂哦。”
3.个别示范： 请一位能力强的幼儿和老师一起完整示范一次：飞行→蹲下采一朵黄色“花”→飞回→将“花”放入篮中。
(三)蜜蜂采蜜忙
1.第一遍游戏： 播放欢快音乐，幼儿扮演小蜜蜂依次“飞”出去采蜜。教师用语言引导：“找一找黄色的花！”“蹲下来，轻轻采！”“真棒，快运回家！”
2.增加难度/趣味性：
颜色指令： “这次我们要采一朵红色的花！”（变换指令，巩固颜色认知）。
增加障碍： “下雨了，地上有了小河，我们要跳过小河！”（引
“大风来了”： 教师说“大风来了！”，小蜜蜂要立刻蹲下不动，抱住自己，表示躲避大风。风停了（教师说“风停啦”），再继续飞。
3.观察与指导：
教师观察幼儿动作，鼓励他们完成“蹲下”取物的关键动作。
提醒幼儿遵守规则：每次只采一朵，采完返回，不争抢。
对于胆怯或动作不协调的幼儿，给予鼓励和牵手引导。
五、区角活动：
（一）开放区域
音乐区 益智区 美工区 阅读区 娃娃家
（二）材料调整：音乐区增加多种打击乐器。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力。
2.培养幼儿之间的合作意识
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
音乐游戏：《好吃的糖葫芦》
活动目标:
1. 能随歌曲《冰糖葫芦》的旋律和节奏进行简单的歌唱与动作模仿，感受音乐的欢快与趣味；
2. 认识糖葫芦的外形特征（圆圆的、串成一串），通过游戏理解“串”的概念；
3. 能模仿“串”和“吃”的动作；在游戏中体验与同伴“串”在一起的乐趣，感受集体游戏的快乐。
活动准备：
1.PPT；
2.实物或仿真糖葫芦一串（确保安全卫生）；
3.“山楂”道具：红色圆形绒球、红色皱纹纸团或圆形卡纸片若干；
4.“竹签”道具：用硬卡纸卷成的长纸筒或一根大型塑料串珠绳（末端需圆滑无尖刺）；
5.厨师帽一顶。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的礼物盒
1.情境导入：
教师头戴厨师帽：“小朋友们好！我是糖葫芦厨师，今天我带来了一个甜甜的礼物，猜猜是什么？”（摇动藏有糖葫芦的盒子，发出声音）
出示实物糖葫芦：“看！是什么呀？它是什么颜色的？什么形状的？”引导幼儿观察并说出“红红的”、“圆圆的”、“一串一串的”。
2.激发兴趣：
“你们想不想自己来做一串甜甜的糖葫芦？我们的身体和音乐也能变成糖葫芦哦！”
（二）主体游戏：我是甜糖葫芦
1.游戏一：小手串葫芦（个体动作模仿）
学唱简单歌曲：教师播放或清唱简短的《冰糖葫芦》歌。
动作创编与模仿：
“圆圆山楂搓出来”：小手在胸前作搓圆球的动作。
“一个一个串起来”：一手作握“竹签”状，另一手食指点在“竹签”上，做串的动作，每唱一个“一个”，就点一下，表示串了一颗。
“啊呜一口真好吃”：双手拿着想象中的糖葫芦，做“咬”的动作，并发出“啊呜”的声音。
教师带领幼儿跟随音乐，反复练习2-3遍。
2.游戏二：身体串葫芦（集体序列游戏）
讲解玩法：教师当“串糖葫芦的人”，手持“大竹签”（长纸筒或绳子）。幼儿当“小山楂”。
第一次游戏：播放音乐，幼儿在场地中自由做“小圆球”滚动状。音乐暂停，教师说：“我要串糖葫芦啦！”并轻轻用“竹签”碰一个幼儿，该幼儿便拉住“竹签”末端站好。重复此过程，串起3-4名幼儿。
第二次游戏（增加互动）：被“串”起来的“小山楂”们，一个拉着前面小朋友的衣服，连成一串。教师领着这串“糖葫芦”随着音乐走走停停，其他幼儿可以拍手唱歌。
交换角色：鼓励幼儿来当“小厨师”，选择朋友来“串”。
3.游戏三：彩虹伞糖葫芦（集体协作游戏）
将彩虹伞铺开，把红色绒球（“山楂”）放在伞面上。
所有幼儿抓住伞边，随着音乐上下抖动伞面，让“山楂”在伞上跳跃。
当音乐唱到“串起来”时，大家一起抖动伞，把“山楂”聚拢到中间，模拟“串成串”。
（三）结束环节：分享甜甜的味道
1.放松与总结：
“今天的糖葫芦小作坊真热闹！我们做出了最大最甜的身体糖葫芦！”
播放舒缓的音乐，带领“小山楂”们（幼儿）互相“捶捶背”、“捏捏肩”，放松身体，就像给糖葫芦裹上甜甜的糖浆。
2.情感升华：
“糖葫芦甜甜的，和朋友们一起做游戏，心里也是甜甜的。让我们把甜甜的拥抱送给旁边的小朋友吧！”
发放贴纸奖励或真的分享一小块水果（如小番茄），将“甜”的体验从游戏延伸到味觉和情感。
二、户外体育游戏：《彩虹隧道探险》
活动目标：
1.练习手膝协调爬行（或手脚协调爬行）的动作，发展大肌肉群的力量和身体协调性。
2.遵守简单的游戏规则，体验集体游戏的快乐，初步建立排队和轮流等待的意识。
3.敢于尝试钻爬，克服在相对封闭空间中爬行的紧张感，体验探险成功的喜悦。
活动准备:
1.彩虹隧道： 2-3条儿童游戏用的软体彩虹隧道（颜色鲜艳，安全性高）。
2.辅助道具： 在隧道出口处放置一个“宝藏箱”（可用装饰漂亮的纸箱），里面放上“宝藏”（如小球、绒毛玩具、贴纸等）。
3.环境布置： 宽敞、柔软的场地（如地毯、地垫或草坪），确保活动范围安全无障碍。
4.音乐： 准备一段欢快且有探险感的背景音乐。
活动过程：
(一) 导入环节：小小探险家出发啦！
1.情景创设： 教师头戴探险帽，用充满激情的语言说：“小朋友们，你们好呀！今天，我们都是一群勇敢的小小探险家！我们的任务就是要爬过这条神奇的彩虹隧道，去山洞的那一边寻找神秘的宝藏！”
2.认识“山洞”： 教师指向彩虹隧道：“看！这就是我们的彩虹山洞！它有哪些漂亮的颜色呀？”（引导幼儿指认红色、黄色、蓝色等，复习颜色）。
3.安全规则： “探险家们要记住规则：一个跟着一个爬，不推也不挤，这样才能安全地找到宝藏哦！”
(二) 热身环节：探险前准备
带领幼儿做热身运动，模仿探险动作：
“跺跺小脚”——活动脚踝，我们的脚要走很远的路。
“转转膝盖”——活动膝盖，我们的膝盖要用来爬山洞。
“扭扭腰”——活动腰部，身体要非常灵活。
“伸出小手”——活动手腕，小手要帮助我们向前爬。
“戴上探险帽”——转动头部，看清楚前方的路。
(三) 探索与游戏环节：穿越彩虹隧道
1.教师示范：
教师清晰示范如何爬行：“小手放在隧道口，小膝盖跪在地上，眼睛看着前面，咻——的一下就爬过去啦！”
爬过去后，从“宝藏箱”里拿一个“宝藏”，高兴地举起手：“哇！我找到宝藏啦！”
2.个别尝试：
邀请几位比较大胆的幼儿先进行尝试。教师在一旁用语言鼓励：“加油！勇敢的探险家！老师就在洞口保护你！”
每当一个幼儿成功爬出，教师和所有小朋友一起为他鼓掌欢呼。
3.集体游戏：
组织幼儿排成一队，依次进行探险。教师站在隧道入口处鼓励，配班教师在隧道出口处迎接并保护。
教师用语言引导爬行中的幼儿：“宝宝加油！看到前面的亮光了吗？马上就成功啦！”
对于胆怯的幼儿：
降低难度： 教师可以帮忙撑开隧道的入口，让光线更充足，空间感更大。
语言鼓励： “没关系，老师拉着你的手，我们一起过去好不好？”
同伴鼓励： 让已经完成的小朋友为他加油。
确保每个幼儿在爬出后都能获得一份“宝藏”（奖励），体验成功的喜悦。
4.增加趣味性（可选）：
可以设置往返路线，让幼儿爬过去后，再跑（或走）回来与下一位小朋友击掌。
可以播放欢快的背景音乐，音乐停止时，正在隧道里的小朋友可以学一声小动物的叫声。
(四) 放松整理环节：分享宝藏
1.庆祝成功： 所有幼儿都完成后，大家一起举起“宝藏”欢呼：“我们都是勇敢的小探险家！”
2.放松运动： 带领幼儿做放松活动：“探险结束啦，让我们坐下来休息一下。”抖动抖动小腿，拍拍大腿肌肉，互相捶捶背，放松身体。
3.整理器材： 引导幼儿和老师一起把“宝藏”收回宝箱，并帮忙整理彩虹隧道（如卷起来），培养收归习惯。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
语言：《小手小手在哪里》（手指摇）
活动目标：
1.能听懂并理解简单的方位词“上面”、“下面”，尝试学说短句“小手在这里”；能跟随儿歌内容做出相应的动作；
2.巩固对自己身体部位（小手、小脚、膝盖、肩膀等）的认识；
3.喜欢参与集体语言游戏，体验用声音和动作回应老师的快乐，养成认真倾听的习惯。
活动准备：
1.欢快、节奏清晰的背景音乐；
2.手偶或指偶一个（用于吸引注意力）；
3.身体部位大图卡（小手、小脚、膝盖等，备用）；
4.奖励小贴纸（星星、小手形状等）。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的小手朋友
1.手偶问好：
教师用手偶与幼儿打招呼：“小朋友们好！我是手偶奇奇。我住在你们每个人的身上哦，你们猜猜我住在哪里？”（引导幼儿说“手”）。
手偶：“对啦！今天我想和你们玩一个‘找一找’的游戏，看看谁的小耳朵最灵，谁的小手最听话！”
（二）主体活动：儿歌游戏《小手小手在哪里》
1.第一遍：教师示范，感知儿歌（听与看）
教师清晰、缓慢地念儿歌，并配合夸张的动作：
念完后，问幼儿：“老师刚才找到了身体的哪些宝贝呀？”
2.第二遍：集体模仿，练习动作（做与说）
教师带领全体幼儿一起边念儿歌边做动作。
重点鼓励幼儿开口跟念每一句的最后一个短句“在这里”，并做出动作。
教师及时用语言表扬：“XX的小手举得真高！”“XX的声音真好听！”
3.第三遍：变化指令，提升难度（听辨与反应）
加入方位词：改变儿歌后半句，增加认知挑战。
“小手小手在哪里？小手小手在上面。”（举过头顶）
“小手小手在哪里？小手小手在下面。（放在小腿上或地面）
“小脚小脚在哪里？小脚小脚在前面。”（向前伸）在后面？（尝试向后抬，趣味为主）
加快速度与变化顺序：教师逐渐加快念儿歌的速度，或打乱身体部位的顺序，训练幼儿的反应力。
互动游戏“我来说，你来做”：请一位能力较强的幼儿到前面，让他/她说身体部位，其他幼儿和老师一起做动作，增加参与感。
（三）结束环节：小手变魔术
1.创造性延伸：
教师：“我们的小手真能干，不光会找自己，还会变魔术呢！小手变成小蝴蝶，飞呀飞（手指捏拢做飞舞状）；小手变成小猫咪，喵喵喵（双手做胡须状）。”
带领幼儿模仿2-3个简单的手势模仿。
2.总结与安抚：
教师：“今天我们一起用小手玩了这么有趣的游戏，认识了这么多身体宝宝。让我们最后用小手给自己一个大大的拥抱吧！（双手交叉抱自己）也给旁边的小朋友一个飞吻吧！（飞吻动作）”
给每位积极参与的幼儿手上贴一枚“小能手”贴纸作为奖励。
四、户外体育游戏：《快乐小司机》
活动目标：
1.练习听信号向指定方向跑，并能平稳地停下来，发展身体平衡与协调性。
2.认识并区分红、绿、黄三种颜色，理解“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”的简单交通规则。
3.体验模仿小司机开车的乐趣，乐意参与集体游戏，并能初步遵守游戏规则。
活动准备:
1.用大型积木、轮胎或彩色胶带设置一条简单的“马路”，并设置一个“停车场”（可用圆圈或方框标记）。
2.红、绿、黄三色圆形卡纸各一张（充当交通信号灯）；塑料方向盘或呼啦圈（每人一个，也可让幼儿徒手模仿）；音乐《小汽车滴滴滴》或其它欢快的背景音乐；音乐播放设备。
3.检查场地是否平整无障碍，幼儿穿着适合运动的衣裤和鞋子。活动过程：
(一) 热身环节：小汽车出厂啦！
1.激发兴趣： “小朋友们，今天我们都来当神气的小司机，开着我们的小汽车去旅行吧！”
2.分发“方向盘”： 给每个孩子一个塑料方向盘或呼啦圈，或者让他们徒手模仿握方向盘的姿势。
3.热身运动（教师带领，伴随口令和模仿）：
“小汽车出厂，加点油！”（原地踏步，同时转动“方向盘”）
“检查一下车轮！”（双脚交替踩地）
“洗洗车，擦擦玻璃！”（模仿擦车动作，活动上肢和腰部）
“滴滴！小汽车准备好出发咯！”（原地轻轻跳一跳）
(二) 主体游戏环节：快乐小司机上路
游戏一：信号灯大挑战
1.教师出示三色信号灯卡纸，用儿歌化的语言讲解规则：
“绿灯绿灯眨眼睛，小汽车们快快行！”（教师举绿灯，幼儿在场地上四散跑动开车）
“黄灯黄灯眨眼睛，小汽车们慢慢行！”（教师举黄灯，幼儿减速慢走）
“红灯红灯眨眼睛，小汽车们停一停！”（教师举红灯，幼儿必须立刻原地停住）
2.教师交替出示不同颜色的灯卡，并观察幼儿的反应，用语言提醒：“看，灯变啦！”“哇，这位小司机停得真快！”
3.游戏可重复3-4次，让幼儿充分理解和反应信号。
游戏二：排队开车去停车场
1.情境导入： “小司机们真棒！现在我们要把车开到停车场休息一下。请大家排成一列小火车，跟着老师一起开，注意不要超车哦！”
2.练习一个跟着一个走： 教师带领幼儿一个跟着一个，沿着设置的“马路”（如用胶带贴出的直线或曲线）平稳地行走。
3.开到停车场： 队伍走到“停车场”区域后，教师发出指令：“停车场到啦！请小司机们把车停好（幼儿原地坐下或站到圆圈里）。”
(三) 放松环节：小汽车休息啦
1.放松运动： “小汽车开了一天，好累呀，我们一起给它放松一下。”
2.教师带领做放松动作：
“摘下方向盘，放放好。”（轻轻放下手中的道具）
“敲敲轮胎，嘭嘭嘭。”（轻轻敲打自己的腿部）
“擦擦车，闪闪亮。”（用双手轻轻抚摸自己的手臂和身体）
“小司机们也休息一下，喝点水吧。”（带领幼儿做深呼吸或慢走一圈去喝水）
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
音乐：《小手拍拍》（歌曲）
活动目标：
1.能跟随歌曲的节奏和旋律，愉快地边唱边做动作；体验音乐游戏的快乐；
2.理解歌词内容，能指认眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等面部器官；尝试跟唱简单的歌词；
3.锻炼手眼协调与快速反应能力；喜欢和老师、同伴一起进行集体音乐游戏。
活动准备：
1.《小手拍拍》歌曲音频；
2.卡通面部大图板或毛绒玩偶一个；
3.简易打击乐器；
4.“音乐小明星”贴纸。
活动过程：
（一）导入环节：猜猜我在哪里？
1.神秘触摸游戏：
教师闭上眼睛，用手轻轻触摸自己的眼睛、鼻子、嘴巴等，并用好奇的语气说：“哎呀，老师摸到了一个宝贝，它亮亮的，用来看东西的，是什么呀？”（引导幼儿说出“眼睛”）。
以此方式引出2-3个面部器官，激发幼儿兴趣。
2.出示玩偶，明确名称：
教师出示玩偶或图板：“小熊宝宝也来找它的宝贝了，我们一起帮它看看，它的眼睛在哪里？鼻子在哪里？”
（二）主体活动：学唱游戏《小手拍拍》
1.第一遍：完整欣赏，教师示范（倾听与观察）
教师：“有一首特别好听的歌，就是教我们找这些宝贝的，我们一起来听一听，看看老师是怎么找的。”
教师播放音乐，面对幼儿进行完整、生动、动作夸张的示范表演，给幼儿一个整体的美好印象。
2.第二遍：分解动作，逐句学习
教师放慢速度，不用音乐，像念儿歌一样说歌词，并分解动作：
“小手拍拍，小手拍拍”：先示范拍手动作。
“手指伸出来，手指伸出来”：双手在胸前伸出食指。
“眼睛在哪里？眼睛在这里。”：第一句时双手摊开作疑问状，第二句时用食指指自己的眼睛。
带领幼儿逐句模仿。重点指导“用手指出来”的动作，确保幼儿能用食指准确指出相应部位。
按此方法，依次学习“耳朵”、“嘴巴”、“鼻子”等段落。
3.第三遍：跟随音乐，完整游戏
播放原速音乐，教师带领幼儿一起边唱边做。
第一遍可稍慢，重点做对动作。第二遍恢复原速，鼓励幼儿大声跟唱。
趣味变式：
速度变化：“现在我们用超级慢的速度（像小乌龟）来找一找！”
声音变化：用“悄悄话的声音”唱，或用“响亮的声音”唱。
互动游戏：唱到“在这里”时，教师说：“指指老师的鼻子！”幼儿指向老师。或“指指旁边小朋友的耳朵！”增加互动趣味。
（三）结束环节：我的身体会唱歌
1.创编与延伸：
教师：“除了眼睛鼻子，我们身上还有什么宝贝？可以怎么拍？”引导幼儿说出“小脚”、“肩膀”、“膝盖”等。
尝试将新部位代入歌曲中，唱一唱、拍一拍。例如：“肩膀在哪里？肩膀在这里。”
2.乐器伴奏（可选）：
分发沙蛋或手摇铃，让幼儿在唱到“小手拍拍”时摇动乐器，其他部分做动作，感受节奏。
3.总结与表扬：
教师：“今天我们的身体变成了一个音乐盒，用手指一点，就能唱出好听的歌！大家都是最棒的音乐小明星！”
为每位幼儿贴上贴纸，在轻柔的音乐中，引导幼儿用手拍拍自己的腿、胳膊作为放松，结束活动。
四、户外体育游戏：《吹泡泡》
活动目标：
1.练习踮脚、跳起、伸手、追逐、抓握等动作，发展身体平衡、协调性和反应能力。
2.感知泡泡的大小、高低、快慢，并尝试用动作去回应（大泡泡变小、小泡泡变大，高泡泡跳起来，低泡泡蹲下来）。
3.在追逐泡泡的过程中体验巨大的快乐和成功感，乐意参与集体游戏。
活动准备:
1.至少2-3个泡泡器（建议使用能吹出大量泡泡的电动泡泡枪或大型泡泡棒，保证活动效果）。
2.宽敞、平坦的户外或室内场地（无风或微风天气下户外最佳），确保地面安全无障碍。
3.准备一首轻松、梦幻、充满趣味的背景音乐（如《可爱的蓝精灵》、《泡泡之歌》等）。
活动过程：
(一) 热身环节：我是小泡泡
1.情境导入： “小朋友们，你们喜欢泡泡吗？今天我们都来当一颗圆滚滚、亮晶晶的小泡泡！”
2.热身运动（教师带领，用语言和动作引导）：
“太阳出来啦，小泡泡慢慢变大、变大、变大！”（引导幼儿原地慢慢伸展身体，双手画大圆）
“风儿吹来啦，小泡泡飘呀飘呀飘~”（引导幼儿踮起脚尖，轻轻原地转圈或慢跑）
“小泡泡飞高啦！”（引导幼儿向上跳一跳，伸手向上）
“小泡泡落下来啦！”（引导幼儿身体慢慢蹲下，变成一个小圆球）
(二) 主体游戏环节：追泡泡大赛
1.认识泡泡与规则
教师出示泡泡器，吹出一串泡泡，引起幼儿兴趣。
“老师的泡泡就要飞出来啦！我们的小能手们要用小手去轻轻地抓，用脚去快快地追，但是要注意：第一，不能推挤小朋友；第二，不能趴到地上去抓泡泡。” （规则要简单、清晰、重复）
2.自由追泡泡（基础动作练习）
教师播放欢快的音乐，同时用泡泡器吹出大量泡泡。
幼儿自由地在场地中追逐、抓取泡泡。
教师观察并用语言激励和指导：
“哇！XX小朋友跳得好高，抓到了一个大气泡！”
“看，那边有好多泡泡飞低了，我们蹲下来摸摸它。”
“泡泡飞远了，我们快踮着脚尖追过去！”
3.指令追泡泡（认知与反应升级）
教师通过语言指令和吹泡泡的方向，引导幼儿做特定动作：
“我现在要吹高高的泡泡啦！看谁能跳起来碰到它！”（将泡泡吹向斜上方）
“现在我要吹矮矮的泡泡咯，弯下腰来找一找。”（将泡泡吹向低处）
“大泡泡来了，我们把它抱住！（吹大泡泡）”
“小泡泡来了，我们轻轻点一点。”（吹小泡泡）
“泡泡要落在小朋友的头上、肩膀上、鼻子上喽！”（增加趣味性）
(三) 放松环节：泡泡回家
1.“风停了，太阳下山了，我们的小泡泡玩累了，要回家休息了。”
2.放松运动：
“泡泡慢慢变小了。”（幼儿慢慢原地蹲下，身体蜷缩）
“泡泡轻轻地落在地上。”（完全坐下或躺下，放松四肢）
“我们来给自己按摩一下。”（引导幼儿自己捏捏腿、拍拍胳膊）
“泡泡睡着了。我们也休息一下，深呼吸。”（带领幼儿做几次深呼吸，平静结束）
五、区角活动：
（一）开放区域
音乐区 益智区 美工区 阅读区 娃娃家
（二）材料调整：音乐区增加多种打击乐器。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.锻炼幼儿的动手能力。
2.培养幼儿之间的合作意识
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐