课题：第五周（2026.3.30—4.3）
2025——2026学年度第二学期
果果一班 胡天乐
2026.3.30—4.3第五周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：亿童材料包
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花地
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁力片、筷子
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
主题活动
语言活动——绘本：《我和艾草做朋友》
活动目标：
1.认知目标：理解绘本《我和艾草做朋友》的主要内容，了解艾草的外形特征、生活用途及端午相关习俗，知道艾草是对我们有帮助的植物；
2.能力目标：能仔细观察绘本画面，大胆用完整、连贯的语言讲述绘本情节，积极参与绘本互动讨论，提升阅读理解和语言表达能力；
3.情感目标：喜欢阅读艾草主题绘本，愿意和艾草做朋友，萌发对草本植物的喜爱之情，感受传统植物与生活的密切联系。
活动准备：
1.物质准备：绘本《我和艾草做朋友》（每组1本）、绘本PPT、新鲜艾草植株、艾草小挂件、轻柔温馨背景音乐；
2.经验准备：幼儿已认识艾草基本外形，有过阅读绘本、集体讨论的活动经验。
活动过程：
一、艾草朋友初相识
1.教师出示新鲜艾草，温柔提问：“小朋友们，今天有一位特别的植物朋友要和我们见面，它有着香香的味道，还有很多本领，你们想认识它，和它做朋友吗？”
2.引导幼儿轮流观察、触摸、闻一闻艾草，简单说说对艾草的第一印象，激发阅读兴趣，引出绘本活动主题《我和艾草做朋友》。
二、绘本故事共阅读
1.完整欣赏绘本
播放轻柔背景音乐，教师结合PPT，声情并茂地完整讲述绘本《我和艾草做朋友》，引导幼儿仔细观察画面，提问：“绘本里的小主人公和艾草发生了哪些有趣的故事？”
2.分段解读绘本
逐页翻阅绘本PPT，结合画面内容，引导幼儿观察并互动讨论，理解故事细节：
（1）第一部分：引导幼儿观察艾草的外形画面，说说“艾草长什么样子？小主人公第一次见到艾草，是什么心情？”
（2）第二部分：结合绘本内容，了解艾草的用途，提问“小主人公发现艾草能做什么？艾草帮大家解决了什么问题？”
（3）第三部分：感知端午习俗，提问“端午节到了，大家和艾草一起做了什么？为什么要和艾草做朋友？”
3.集体分享，梳理情节
邀请幼儿轮流讲述绘本里的故事片段，教师引导幼儿总结：“艾草外形很特别，有清香味，能驱虫、能做美食，还能陪我们过端午，是我们的好朋友。”
三、绘本话题大讨论
1.经验唤醒，自由交流
教师抛出话题：“小朋友们，听完绘本故事，你们喜欢艾草这个朋友吗？如果是你，你想和艾草做什么有趣的事？”鼓励幼儿结合绘本内容和生活经验大胆发言，教师耐心倾听，对幼儿的分享给予积极回应。
2.互动交流，深化认知
结合绘本内容，依次展开讨论，巩固对艾草的认知：
（1）绘本里的艾草有哪些本领？我们生活中还能怎么和艾草做朋友？
（2）为什么说艾草是我们的好朋友？我们要怎么爱护艾草这种植物？
3.互动总结，升华情感
引导幼儿一起总结：“艾草可爱又有用，能陪伴我们、帮助我们，我们要爱护艾草，和艾草做永远的好朋友。”
四、我和艾草做朋友
1.教师给每位幼儿分发艾草小挂件，引导幼儿轻轻触摸，感受艾草的香味，说说自己想和艾草说的悄悄话。
2.创设“我和艾草做朋友”情景，鼓励幼儿模仿绘本里的情节，和身边的同伴分享自己和艾草做朋友的快乐心情。
三、自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：亿童材料包
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
四、游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：亿童材料包
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
室内外各类游戏
益智区
材料：跳跳棋、翻翻乐
活动目标：
1.理解跳跳棋的基本规则（沿直线跳跃、跳过相邻棋子前进、终点获胜），知晓棋盘格子、起点与终点的功能；
2. 提升手部精细动作与手眼协调能力，能平稳、准确地移动棋子，完成跳跃动作。
二、区域活动
重点区域：大操场
篮球技能——传球+错位
活动目标：
1.学会正确的站立姿势和基本的运球技巧；
2.能够进行简单的移动步伐，如侧向滑步、前后交叉步等；
3.鼓励孩子们参与投篮练习，增强上肢力量和下肢爆发力。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
幼儿自主入园，进行晨检；
能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《原来可以这样》
活动目标：
1.乐于观察发现生活中不同的解决问题方法，愿意大胆尝试新想法；
2.能在活动中积极思考，学习从多角度看待和解决问题；
3.体验换一种方式做事的乐趣，培养敢于创新和尝试的良好品质。
活动准备：
1.生活情景图片（系鞋带、整理玩具、搬椅子等）；
2.操作材料：积木、绳子、图书、小筐等；
3.轻音乐及问题情景记录表。
活动过程：
一、情景导入，引发思考
1.出示生活难题图片，引导幼儿讨论平时是怎样解决这些问题的；
2.鼓励幼儿大胆表达，引出“原来可以这样”的思考主题。
二、探索发现，尝试新方法
1.教师示范用不同方法完成同一任务，让幼儿感受方法的多样性；
2.幼儿分组操作材料，尝试用多种方式解决任务，体验“原来可以这样”。
三、分享交流，拓展思维
1.请幼儿展示自己的新方法，说说自己的发现与感受；
2.教师引导幼儿明白很多事情不止一种做法，学会灵活思考。
四、总结提升，大胆尝试
1.共同回顾活动内容，鼓励幼儿在生活中多思考、多尝试；
2.在“原来可以这样”的快乐氛围中结束活动。
三、自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：亿童材料包
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
四、游戏分享
游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
思维共享
能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、角色服饰
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。