课题：第三周（2025.2.24—2025.2.28）
2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 胡天乐
2025.2.24—2025.2.28第三周
下午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《棉花》
材料：颜料、画笔、棉花、双面胶。
活动目标：
1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难；
2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
活动准备：
1. 颜料、画笔、棉花、双面胶
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师向幼儿展示各种各样的花纹图案，激发幼儿创作欲；
3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4. 作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——散文：《捉迷藏》
活动目标：
1.欣赏散文诗优美的语言，理解"颜色宝宝"与自然景物捉迷藏的情境；
2.感知颜色与自然物的对应关系（如绿色→小草，黄色→菊花）；
3.感受文学作品的趣味性，愿意用动作和语言表现散文内容。
活动准备：
1.散文《捉迷藏》；
2.颜色卡片（红、黄、蓝、绿、白）；
3.景物图卡（太阳、小草、菊花、天空、云朵等）；
4.纱巾（各色，用于角色扮演）；
活动过程：
一、游戏导入——颜色捉迷藏
1.实物互动：
教师出示纱巾：“颜色宝宝要和我们玩捉迷藏！”（藏红色纱巾在教室某处）
幼儿寻找并说出："红色藏在什么地方！"
2.衔接提问：
师：“大自然里也有颜色在捉迷藏，我们听听是谁？”
二、散文欣赏
1.配乐朗诵：
播放轻音乐，教师有感情地朗诵散文（配合出示颜色卡片和景物图卡）。
2.关键提问：
“颜色躲在哪里？为什么它要躲在小草里？”
“白色为什么最喜欢藏在云朵里？”（引导发现颜色与景物的相似性）
3.分段理解：
出示句式卡："××躲在××里"，幼儿用动作表现（如蹲下学"绿色躲进草丛"）。
三、角色扮演
1.分配角色：
幼儿选择颜色纱巾扮演“颜色宝宝”，教师扮演“太阳”。
情景表演：
“太阳闭上眼睛”时，“颜色宝宝”躲到对应景物图卡旁；
“太阳睁开眼睛”时，幼儿用散文语言描述：“××躲在××里！”
四、创编拓展
1.小组讨论：
“还有哪些颜色会躲在哪里？”（如紫色躲在葡萄里，棕色躲在树干上）
2.表征表达：
发放画纸，幼儿绘制"新颜色捉迷藏"并简单描述。
五、活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸杯、瑜伽砖
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《每个人都“噗”》
活动目标：
1.初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象；
2.知道关于放屁的一些知识与秘密；
3.能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。
活动准备：
1.PPT；
2.图片若干。
活动过程：
一、开始部分
1.教师播放放屁的声音，提问幼儿这是什么声音？
2.因为放屁这两个词不好听，而且一说你们就会笑，所以我们就用“噗”来表示；
3. 教师小结：这件事是有声响的，有气味。
二、基本部分
1.教师讲述故事，通过故事引导幼儿发现自己身边的人类朋友和动物朋友都会噗；
2.师幼集体讨论噗的形成
（观看图画）因为我们吃东西时吞入的一部分空气进入了我们的肠胃，气体从肠道到肛门排出来，就形成了我们都觉得很难为情的“噗”；
3. 幼儿自由讨论，一天噗多少次才是健康的呢？
（观看图画）原来每个人每天平均要噗十多次才是强壮的。
4.幼儿独立探索环节，讨论不同的噗形成的原因。
教师小结：关于噗的秘密，小强告诉我们噗和吃的东西有关，吃了特殊气味的蔬菜就会噗特殊气味的噗，吃了高蛋白的食物就会噗的很臭。
三、结束部分
1.教师小结：关于噗的秘密，小强告诉我们噗和吃的东西有关，吃了特殊气味的蔬菜就会噗特殊气味的噗，吃了高蛋白的食物就会噗的很臭。
2.吃了淀粉多的食物，噗的也会多，可是有的时候噗多了或者不噗了，说明我们生病了。
四、结束部分
讨论如何避免噗给我们带来的尴尬。
活动延伸：
那水里的鱼儿会不会噗呢。请你们带着问题和小朋友爸爸妈妈一起探索答案吧。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《奥尔夫：春天来了》
活动目标：
1.引导幼儿欣赏歌曲《春天来了》，感受歌曲欢快、活泼的节奏，理解歌曲内容；
2.鼓励幼儿大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲中的内容，体验表演的乐趣；
3.培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力，激发幼儿对春天的喜爱之情。
活动准备：
1.歌曲《春天来了》的音乐磁带或CD、多媒体设备；
2.有关春天景色的图片、视频或 PPT 课件；
3.自制的花朵、蝴蝶、小鸟等头饰若干。
活动过程：
一、导入部分
1.教师播放有关春天景色的图片、视频或PPT 课件，引导幼儿观察并讨论春天的特征；
提问：“小朋友们，看看这些图片，你们知道现在是什么季节吗？
引导幼儿观察图片中的花朵、小草、树木、小鸟等，说说春天的景色有什么变化。
2.教师小结幼儿的讨论，引出歌曲《春天来了》。
二、欣赏歌曲
1.教师播放歌曲《春天来了》，让幼儿安静地欣赏。
2.提问幼儿：“歌曲里唱了些什么？你听到了什么关于春天的景象？”
三、学唱歌曲
1.教师带领幼儿逐句学唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏和旋律哼唱。
2.多遍重复练习，帮助幼儿熟悉歌曲的歌词和旋律，注意纠正幼儿的发音和音准。
四、创编动作
1.教师引导幼儿根据歌曲内容，发挥想象，创编相应的肢体动作。
如：表现花朵开放的动作、小鸟飞翔的动作、蝴蝶飞舞的动作等。
2.请个别幼儿上台展示自己创编的动作，其他幼儿模仿学习。
五、表演环节
1.请幼儿选择自己喜欢的头饰（花朵、蝴蝶、小鸟等），分组进行表演。
2.播放歌曲，幼儿边唱边表演，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。
六、总结与拓展
教师对幼儿的表演进行总结和评价，肯定幼儿的努力和创意。
七、活动延伸：
引导幼儿在课后继续观察春天的变化，并用绘画等形式记录下来。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。