课题：第四周（2025.3.3—2025.3.7）
2024——2025学年度第二学期
苗苗一班 胡天乐
2025.3.3—2025.3.7第四周
下午班——
3月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《毛绒云朵》
材料：颜料、画笔、纸盘
活动目标：
1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
活动准备：
1. 颜料，画笔，纸盘。
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师向幼儿展示各种各样的花纹图案，激发幼儿创作欲；
3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4. 作品展示，教师简评作品。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月5日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《绘本：番茄》
活动目标：
1.认真倾听，感受番茄的情绪变化；
2.通过动作、表情、语言来表现番茄害羞的层次变化。
活动准备：
PPT
活动过程：
一：欣赏图片，了解番茄的成长过程
1.教师：番茄小时候是什么样子的？什么颜色？谁在它们的旁边？如果蜜蜂会说话，你猜它们在对小番茄说什么？番茄的表情是什么样子的？
2.番茄长大一点了，谁在它们的旁边？如果青蛙会说话，你猜青蛙会对小番茄说什么？番茄的表情是什么样子的？
3.番茄又长大了，谁在它们的旁边？如果小鸟会说话，你猜它们对番茄说什么？番茄的表情是什么样子的？
二、播放儿歌音频，请幼儿倾听儿歌，熟悉儿歌内容
1.蜜蜂对番茄说了什么？它是怎么说话的？
2.番茄听了蜜蜂的话，是什么心情？
3.青蛙对番茄说了什么？它是怎么说话的？
4.番茄听了青蛙的话，是什么心情？小鸟对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了小鸟的话，是什么心情？
5.为什么说番茄有点害羞、很害羞、害羞得不得了？从哪里看出来的？番茄整张脸都红了，说明它怎么了？（成番茄听了青蛙的话，是什么心情？
6.小鸟对番茄说了什么？它是怎么说话的？番茄听了小鸟的话，是什么心情？
7.为什么说番茄有点害羞、很害羞、害羞得不得了？从哪里看出来的？
8.番茄整张脸都红了，说明它怎么了？
9.请你来用动作、表情学学番茄害羞的样子。幼儿跟随儿歌一起边念边做动作。
三、出示草莓的图片，观察草莓颜色的变化
1.引导幼儿用“有点……很……不得了”的句式描述。
2.想象会有什么小动物来和草莓说话，尝试仿编儿歌，丰富幼儿的语言表达。
四、活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸杯、瑜伽砖
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉、大型器械
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《翻滚吧！番茄》
活动目标：
1.了解番茄对身体的好处，知道健康饮食的重要性；
2.通过“翻滚吧！番茄”游戏锻炼下肢力量、反应速度和身体协调性；
3.在游戏中学会倾听指令、遵守规则，体验集体游戏的乐趣。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已认识番茄的外形、味道和用途（结合前一活动）。
2.道具准备：蔬菜角色头饰（生姜、胡萝卜、土豆、洋葱等，可手绘或打印）。轻快背景音乐（如《健康歌》或轻音乐）。
生姜图片、健康饮食小贴士卡片（如“多吃蔬菜身体棒”）。
3.场地布置：空旷的活动室或户外场地，用标志线划定游戏区域。
活动过程：
一、导入：健康小课堂
1.复习番茄知识：
提问：“番茄是什么味道的？吃了番茄能让我们身体怎样？”
展示图片，总结番茄的健康价值。
2.引入游戏主题：
“今天我们来玩一个‘翻滚吧！番茄’游戏，看看谁反应最快，还能记住蔬菜朋友的名字！”
二、游戏：翻滚吧！番茄
1.角色分配：
幼儿自愿选择蔬菜头饰（每人一种，如生姜、胡萝卜等），教师帮助佩戴。
2.强调规则：“听到自己的蔬菜名就蹲下，蹲错或反应慢的暂停一轮。”
3.示范玩法：
教师扮演“番茄”，边念口令边示范：“番茄蹲，番茄蹲，番茄蹲完胡萝卜蹲！”被叫到“胡萝卜”的幼儿迅速蹲下并接龙，循环进行。
4.游戏开始：
播放音乐，教师随机喊口令，逐渐加快节奏增加挑战性。鼓励幼儿边蹲边喊口令，增强参与感。
5.健康小贴士穿插：
暂停游戏时提问：“胡萝卜有什么营养？”“洋葱为什么让人流眼泪？”等，巩固健康知识。
三、放松与讨论
放松运动：
播放舒缓音乐，引导幼儿轻拍腿部、转转膝盖，缓解肌肉疲劳。
健康讨论：
提问：“除了运动，怎样让身体更健康？”（多吃蔬菜、早睡早起等）
分发健康饮食卡片，幼儿配对游戏（如“胡萝卜+亮眼睛”）。
四、延伸活动
家庭任务：
请幼儿和家长一起设计“家庭蔬菜蹲”游戏，加入更多蔬菜角色。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月7日 星期五
下午班——
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、角色头饰、故事盒子
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。