课题：第十四周（2025.5.12—2025.5.16）
2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 姚蕾
2025.5.12—2025.5.16第十四周
上午班——
5月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《认真倾听，不插话》
活动目标：
1.理解倾听的重要性，知道插话是不礼貌的行为；
2.学习在他人说话时保持安静，学会用举手等方式表达发言意愿；
3.体验被尊重的感受，愿意做一个有礼貌的小听众。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入环节
1.故事导入：
教师讲述绘本《大熊的小麻烦》，重点讲述因为其他动物不断插话，大熊的烦恼一直没解决。
2.提问："为什么大熊的问题一直没解决？""你喜欢被插话吗？为什么？"
二、讨论与体验
1.情景讨论：
出示情景图片（如老师讲故事时小朋友插话、同伴交流时打断别人）
2.引导幼儿讨论："图片里发生了什么？这样做好吗？应该怎么做？"
3.倾听小游戏：
"传话游戏"：幼儿排成一队，第一个幼儿悄悄说一句话，依次传下去，最后一个幼儿说出听到的话。
4.讨论："为什么传话会出错？"（强调认真倾听的重要性）
三、角色扮演
1.情景模拟：
情景1：老师讲故事时，有小朋友不断插话
情景2：小朋友分享周末趣事时，其他幼儿安静倾听
请幼儿分组表演，其他幼儿观察并评价
2.教师引导：
"你喜欢哪种交流方式？为什么？"
"当你想说话时，可以怎么做？"（引导幼儿说出手势、举手等方式）
四、巩固练习
1.我是小听众活动：
请一位幼儿分享小故事，其他幼儿练习安静倾听
对能坚持倾听的幼儿发放"小耳朵"徽章
2.制定班级倾听公约：
和幼儿一起制定简单的倾听规则，如：
别人说话时看着对方
不插话，想发言先举手
等别人说完再表达
活动延伸：
区域活动：
在语言区投放"小小播音员"材料，练习轮流发言
角色区设置"礼貌小剧场"，继续练习倾听礼仪
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《藏在春天里的颜色》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《动物保护色》
活动目标：
1.初步了解动物保护色的概念，知道一些动物利用颜色隐藏自己；
2.能观察并发现动物与环境颜色的相似性，提高观察能力；
3.萌发对动物自我保护方式的兴趣，增强爱护动物的意识。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入（激发兴趣）
1.提问：“小朋友们，你们玩过捉迷藏吗？动物们也会‘捉迷藏’哦！它们是怎么藏起来的呢？”
2.展示图片（如枯叶蝶藏在树叶中），引导幼儿观察：“这只蝴蝶在哪里？为什么不容易被发现？”
二、探索与发现（认识保护色）
1.播放视频（变色龙变色），引导幼儿观察动物如何改变颜色隐藏自己。
讨论：“还有哪些动物会‘隐身’？它们是怎么做到的？”（如北极熊在雪地、青蛙在草丛）
2.小结：动物利用和周围环境相似的颜色或形状隐藏自己，这叫“保护色”，可以帮助它们躲避天敌或捕猎。
三、游戏巩固（匹配动物与环境）
游戏“找找小动物”：
出示不同场景图（森林、沙漠、雪地等），让幼儿将动物卡片贴到适合的环境中。
如：“竹节虫应该藏在哪儿？为什么？”
互动问答：“如果青蛙生活在沙漠里，它的颜色会是什么样？”（拓展想象）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《手工：纸杯花》
活动目标：
1.了解纸杯花的制作方法，知道废旧纸杯可以再利用；
2.学习使用剪刀剪出花瓣，并能用颜料或彩纸装饰花朵；
3.体验变废为宝的乐趣，增强环保意识。
活动准备：
一次性纸杯（每人1-2个）、安全剪刀（儿童专用）水彩笔、颜料、彩纸、胶水
活动过程：
一、导入环节
1.情境导入：
教师出示一个废旧纸杯：“小朋友们，这个纸杯用完了，我们可以扔掉吗？其实它还能变成漂亮的花朵哦！”
展示做好的纸杯花范例，激发兴趣。
2.讨论：
“你们见过哪些花？它们的花瓣是什么形状的？”（引导幼儿观察花瓣的形状，如圆形、尖形等）
二、示范讲解
1.步骤演示：
剪花瓣：将纸杯口剪成条状（教师示范如何安全使用剪刀）。
装饰花朵：用水彩笔或颜料涂色，或用彩纸粘贴装饰。
制作花茎：用绿色吸管或卡纸卷成花茎，粘贴在花朵底部。
2.安全提示：
“剪刀要轻轻剪，不能对着别人。”
“胶水不要挤太多，小心弄到手上。”
三、 幼儿操作
1.幼儿分组制作，教师巡回指导，鼓励创意装饰。
2.个别指导：
对使用剪刀较困难的幼儿，可先画好剪裁线辅助。
3.鼓励能力强的幼儿尝试不同形状的花瓣（如锯齿状、波浪形）。
四、展示与评价
1.展示区：将做好的纸杯花插在“花园”（泡沫板或纸箱）里。
2.分享交流：
“你的纸杯花是什么颜色的？你是怎么做的？”
“你觉得哪朵花最特别？为什么？”
活动延伸：
角色游戏：将纸杯花投放到“花店”或“娃娃家”区域，供幼儿游戏使用。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。