课题：第十一周（2025.4.21-2025.4.25）
2025——2025学年度第二学期
芽芽一班王逸民
2025.4.21—2025.4.25 第十一周
上午班——
4月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、积木
观察重点：围绕瑜伽砖积木进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有瑜伽垫。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《情绪的色彩》
社会：情绪的色彩
活动目标
1.认识几种基本情绪（高兴、生气、伤心、害怕），并能说出它们的名称。
2.初步感知不同情绪带来的不同感受，尝试用表情、动作和简单的语言表达这些情绪。
3.建立情绪与特定颜色的初步象征性联系
活动准备：
1.制作或收集清晰表现 高兴、生气、伤心、害怕四种情绪的面部表情图片（卡通或真人儿童照片均可，表情要夸张、明显）。
2.经验准备：幼儿在日常生活中已有一些基本情绪体验。
活动过程：
一、情绪猜猜看：认识好朋友的“脸”
1.情境导入：“小朋友们，今天老师带来了几位情绪小精灵，它们就藏在我们的脸上！我们一起来认识一下它们吧！”
2.表情展示与模仿：
逐一出示高兴的表情图片：“看，这个小精灵叫‘高兴’！当我们吃到甜甜的糖果、玩好玩的玩具时，脸上就会这样（手指图片特征：嘴角上扬、眼睛弯弯）。来，我们一起做个高兴的表情！”（引导幼儿模仿笑）
提问：“高兴的时候，心里感觉怎么样？”（引导幼儿说出：开心、舒服、暖暖的）
同样方式依次出示生气、伤心、害怕的图片，引导幼儿观察表情特征（生气：皱眉、噘嘴/张大嘴；伤心：嘴角向下、流泪；害怕：眼睛睁大、嘴巴张开），模仿表情动作，并简单说说这种感觉（生气：心里像有火；伤心：心里酸酸的想哭；害怕：心怦怦跳、想躲起来）。
3.小结：原来我们的脸上藏着这么多小精灵：高兴、生气、伤心、害怕。它们都是我们的好朋友，告诉我们心里面的感觉。
二、情绪穿彩衣：给情绪涂上颜色
1.引出色彩：咦？这些小精灵说它们想穿上漂亮的彩色衣服！你们觉得‘高兴’小精灵喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？
2.情绪与颜色配对（象征性引导）：
高兴：嗯，很多小朋友觉得像太阳一样暖暖的、亮亮的黄色（或橙色、粉色）很适合‘高兴’小精灵！
生气：“那‘生气’小精灵呢？生气的时候感觉心里像有火在烧，什么颜色像火呢？”（引导幼儿想到红色）。教师用红色在对应的脸部轮廓周围或里面涂画（如火焰状、爆炸状线条）。
伤心： “伤心的时候，感觉像下雨天，凉凉的、湿湿的。什么颜色像凉凉的水呢？”（引导幼儿想到蓝色）。教师用蓝色涂画（如雨滴、泪滴状）。
害怕： “害怕的时候，感觉周围黑黑的，什么都看不清，很紧张。什么颜色像黑黑的夜晚呢？”（引导幼儿想到黑色、深紫色）。教师用深色涂画（如阴影状、漩涡状）。
3.幼儿涂色体验
将四张画有脸部轮廓的大白纸分散贴在教室不同位置（或铺在桌子上）。
分发蜡笔/水彩笔。
播放轻柔音乐：“现在请小朋友们也来帮这些情绪小精灵穿上你们觉得最合适的彩色衣服吧！你可以
三、情绪小剧场：我们该怎么办？
1.情景表演：用手偶或教师自己表演几个简单情景：
情景1（高兴）：手偶得到了一颗糖果，开心地跳起来。“我好高兴啊！我有甜甜的糖吃了！”（可以分享给其他手偶）。
情景2（生气）：手偶的积木被另一个手偶不小心碰倒了，它气得跺脚大叫：“啊！我的城堡倒了！我好生气！”（教师引导：“生气的时候，我们可以怎么做呢？可以大声说出来‘我生气了！’，可以深呼吸，可以去找老师抱抱，但不能打人哦。”）。
情景3（伤心）：手偶的小熊玩具找不到了，它坐在地上哭：“呜呜呜，我的小熊不见了，我好伤心...”（教师引导：“伤心的时候，我们可以哭一哭，可以告诉老师或妈妈‘我好伤心’，请他们抱抱我，帮我一起找。”）。
情景4（害怕）：听到“打雷”音效（或教师模仿），手偶吓得躲到桌子下面：“打雷好响，我好害怕！”（教师引导：“害怕的时候，可以躲到安全的地方，可以抱着喜欢的娃娃，可以告诉大人‘我害怕’，大人会保护我们。”）。
2.讨论与小结：
“刚才我们看到，每个小精灵（情绪）都会出现，它们都是正常的。”
“当我们有这些感觉的时候，可以像小精灵一样说出来：‘我很高兴！’ ‘我生气了！’ ‘我有点伤心。’ ‘我害怕。’ ”
“高兴的时候，我们可以笑、可以分享。生气、伤心、害怕的时候，我们可以：告诉大人（老师、爸爸妈妈）、深呼吸、抱抱喜欢的玩具、找个安静的地方待一会儿、画画（就像我们今天这样）。记住，不能伤害自己，也不能伤害别人”
“老师和爸爸妈妈都很爱你们，愿意听你们说所有开心和不开心的事情，会帮助你们。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下。
游戏材料：瑜伽砖。
观察重点：围绕瑜伽砖进行自主活动。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木、平衡木
观察重点：围绕积木进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有充足的积木材料。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.幼儿在无篮球技巧经验的基础上，学习双手拍球技巧。
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：篮球
观察重点：双手拍球
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《颜色变变变》
活动目标
1.认知目标：知道颜料被水溶解后水会变出颜色
2.技能目标：能够大胆操作红、黄、蓝变色游戏
3.情感目标：愿意参与活动，初步感知颜色的变化
活动准备
1.物质准备：PPT，装有小半瓶水的透明瓶子一个，瓶盖带有红黄蓝颜色的透明瓶子若干，3个，红黄蓝颜色的标记.
2.经验准备：幼儿对红、黄、蓝三原色有所认识
活动过程
一、活动导入
1.游戏导入，激发幼儿兴趣
教师给幼儿介绍新朋友，引出水瓶提问：瓶子里有什么？水有颜色吗？引导幼儿玩颜色变变变的游戏。
二 活动展开
1.引导幼儿探索，激发幼儿兴趣
引导幼儿发现藏在椅子下面的水瓶，并猜想瓶中的水变化后的颜色，教师说一段“咒语”，让水宝宝变出颜色
2.幼儿摇晃水瓶，感知水的变化
教师引导幼儿念出“咒语”自由摇晃瓶子使水变颜色
3.教师提问，引发幼儿思考
水宝宝为什么都变颜色了？引导幼儿寻找“秘密"
4.教师引导幼儿将颜色分类
根据图示，把水宝宝和红、黄、蓝标识对应送水宝宝回家。
5.幼儿动手操作，尝试混合不同颜色的水教师指导幼儿将不同颜色的水进行混合，观察水的变化三、活动结束
幼儿展示不同颜色的水混合之后的变化，鼓励幼儿大胆表达自己的发现
四.活动延伸
小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起探索更多颜色的变化，回到幼儿园可以和大家一起分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地；中班植物角
游戏材料：矿泉水瓶子。
观察重点：围绕水瓶进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）在水瓶基础上，进一步练习多种玩法。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：桂花树下
材料：纸杯、跳格子
活动目标：
1.幼儿在自主游戏的情况下，观察幼儿游戏
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：
活动目标：
1.培养幼儿的专注力。
2.鼓励幼儿大胆操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
下午班——
4月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2自主游戏
游戏场地：攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、积木
观察重点：围绕瑜伽砖积木进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）提供多数积木。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、特色活动
芽芽一班美发屋
二、区域活动
重点区域：美工区
材料:彩笔、胶水、粘土
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。