课题：第十三周（2025.5.6-2025.5.9）
2025——2025学年度第二学期
芽芽一班王逸民
2025.5.6—2025.5.9 第十三周
下午班——
5月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下。
游戏材料：瑜伽砖。
观察重点：围绕瑜伽砖进行自主活动。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木、平衡木
观察重点：围绕积木进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有充足的积木材料。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.幼儿在无篮球技巧经验的基础上，学习双手拍球技巧。
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：篮球
观察重点：双手拍球
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《认识花生》
活动目标：
1.认识花生是一种食物，初步感知花生的外形特征
2.运用多种感官观察和探索带壳花生和花生米。
3.对探索花生产生兴趣，体验动手操作的乐趣。
活动重难点：
重点：认识花生是一种食物，初步感知花生的外形特征
难点：运用多感官感知花生的外形特征尝试剥花生。
活动准备：
带壳花生，剥好的花生米，小盘子或小筐
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
老师：“小朋友们，老师带来一个小谜语，请你们猜猜是什么： 麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。 ” (语速慢，重复1-2遍)
鼓励幼儿大胆猜测。如果猜不出，老师可以提示：“它是一种好吃的，外面穿着麻布一样的衣服，里面是红色的皮，最里面是白白胖胖的果肉。”
老师出示带壳花生：“对了！它就是花生！今天我们就一起来认识一下这个有趣的小东西——花生！”
二、感官探索：认识带壳花生
1.看一看：
发给每个幼儿1-2个带壳花生。“请小朋友们用亮亮的眼睛仔细看看你的花生。”
花生外面穿了一件什么样的‘衣服’呀？”（引导说：硬硬的壳、麻布一样、有线条/花纹、坑坑洼洼）。
是什么颜色的？（黄褐色、浅棕色）。
它是什么形状的？”（像小葫芦、像小船、两头有点尖尖的、中间鼓鼓的）。提供放大镜，鼓励幼儿更仔细地观察外壳的纹理：“哇，用放大镜看，这些线条像什么？”（像蜘蛛网、像地图）。
2.摸一摸
用手轻轻摸一摸花生的壳，感觉怎么样？（硬硬的、有点粗糙、凹凸不平）。
3.摇一摇
把花生放在耳朵边，轻轻摇一摇，听到什么声音了吗？（沙沙声、里面有东西在动）。
老师：“猜猜看，里面住着谁呀？”（花生宝宝、花生米）。
三、动手操作：剥花生，认识花生米
1.尝试剥壳
花生宝宝躲在硬硬的壳里，我们怎么把它请出来呢？（引导幼儿想办法：用手剥开）。
老师示范剥花生：找到花生中间那条缝，两只手的大拇指和食指捏住花生两头，用力一捏（或用手指沿着缝掰开）。强调要小心用力。
幼儿尝试剥花生：
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地；中班植物角
游戏材料：矿泉水瓶子。
观察重点：围绕水瓶进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）在水瓶基础上，进一步练习多种玩法。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：桂花树下
材料：纸杯、跳格子
活动目标：
1.幼儿在自主游戏的情况下，观察幼儿游戏
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：
活动目标：
1.培养幼儿的专注力。
2.鼓励幼儿大胆操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
下午班——
5月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2自主游戏
游戏场地：攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、积木
观察重点：围绕瑜伽砖积木进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）提供多数积木。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、特色活动
芽芽一班美发屋
二、区域活动
重点区域：美工区
材料:彩笔、胶水、粘土
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行剪贴创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。