课题：第十周(2025.4.14——4.18）
2024——2025学年度第二学期
果果三班 史苏皖
2025.4.14—2025.4.18 第十周
上午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范动作带幼儿进行篮球练习。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——我们的节日
活动目标:
1.幼儿能够认识并说出至少 5 个常见节日，如春节、中秋节、国庆节、儿童节、端午节，了解节日的时间、起源及主要庆祝方式，知道不同节日蕴含的文化意义和传统习俗。
2.通过手工制作、角色扮演等活动，提高幼儿的动手能力、语言表达能力和团队协作能力，让幼儿学会用简单的方式表达对节日的理解和感受。
3.激发幼儿对传统节日和现代节日的喜爱之情，培养幼儿的文化认同感和民族自豪感，增强幼儿对家庭、社会和国家的归属感。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、导入环节
1.音乐导入：播放欢快的节日音乐《春节序曲》，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。教师提问：“小朋友们，听到这段音乐，你们想到了什么节日？为什么会想到这个节日呢？” 引导幼儿自由发言，引出活动主题 “我们的节日”。
2图片展示：教师展示各种节日的图片，如春节的红灯笼、中秋节的月饼、国庆节的五星红旗等，让幼儿观察并说出图片上的节日，进一步调动幼儿的已有经验。
二、认识节日
1.教师通过图片、视频和生动的故事，依次介绍春节、中秋节、国庆节、儿童节、端午节。例如，讲解春节时，讲述 “年兽” 的传说，展示贴春联、吃年夜饭、放鞭炮等习俗；讲解端午节时，讲述屈原的故事，介绍包粽子、赛龙舟的习俗。在讲解过程中，适时提问，如 “春节为什么要贴春联呀？”“端午节我们为什么要吃粽子呢？” 引导幼儿思考和回答，加深对节日的理解
2.互动游戏:“找一找”:幼儿在图片中寻找不同节日氛围和习俗的照片，并说出节日名称。
三、角色扮演
教师鼓励幼儿大胆上台表演自己准备的节目，如表演在幼儿表演拜年的场景等，教师引导其他幼儿给予热烈的掌声鼓励，营造积极的节日氛围。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，幼儿练习。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积塑玩具、小型积木
活动目标：
1.运用已有经验，进行建构游戏；
2.对建构游戏感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿如何装饰、搭建物品
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《50以内的连续数》
活动目标:
1.幼儿能准确认识 50 以内的连续数，理解相邻数字之间多 1 少 1 的关系，清晰辨别连续数的排列顺序。
2.通过操作数字卡片、进行数数游戏等活动，提高幼儿的观察能力、逻辑思维能力和数学运算能力，增强幼儿的数感。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索连续数的过程中体验成功的喜悦，培养幼儿积极参与数学活动的态度。
活动准备:
PPT
一、视频导入
教师播放欢快的动画视频《数字王国的冒险》，吸引幼儿的注意力。视频播放结束后，教师说：“小朋友们，数字王国要举办一场盛大的派对，邀请我们一起去参加，但是我们需要掌握 50 以内连续数的本领才能顺利进入数字王国，大家想不想去呀？” 激发幼儿的兴趣和学习欲望。
二、探究操作
1.教师拿出 1 - 10 的数字卡片，依次排列在黑板上，带领幼儿一起大声数数。然后提问：“小朋友们，这些数字是按照什么顺序排列的呀？” 引导幼儿回答是从小到大的顺序。
2.教师接着拿出 11 - 20 的数字卡片，同样排列在黑板上，提问：“那这一组数字和前面的数字有什么关系呢？” 引导幼儿观察发现相邻数字之间多 1 少 1 的关系。
3.按照这样的方式，教师逐步展示 1 - 50 的数字卡片，引导幼儿认识 50 以内的连续数，理解数字的排列规律。
三、活动延伸
1.在数学区投放 1 - 50 的数字卡片、数字棋盘等材料，鼓励幼儿在区域活动时间继续进行数字游戏，巩固对 50 以内连续数的认识。
2.请家长在日常生活中引导幼儿观察周围的数字，如楼层数、车牌号等，让幼儿练习数 50 以内的连续数，加强数学与生活的联系。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
四、室内外各类游戏
游戏场地：楼上搭建区
游戏材料：积木块、鸡蛋托、纸杯、奶粉罐、各种体育器械
观察重点：幼儿运动能力的发展
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
五、区域活动
重点区域：音乐区
材料：打击乐器、铃鼓、快板
活动目标：
1.运用已有经验，大胆进行创作。
2.体验创作的乐趣。
六、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、亿童器械、爆米花桶
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——手工《小学生的样子》
活动目标:
1.幼儿能观察并了解小学生的典型外貌特征和日常用品，如校服、书包、红领巾、文具等，对小学生活形成初步印象。
2.通过剪纸、粘贴、绘画等手工操作，锻炼幼儿手部精细动作，提升幼儿的动手能力和空间想象力，学会运用多种材料表现小学生的样子。
3.激发幼儿对小学生活的向往之情，在手工创作中体验成功的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感。
活动准备:
PPT
活动过程:
一、导入环节
1.提问幼儿：“小朋友们，快看看图片上的哥哥姐姐和我们有什么不一样呀？他们在做什么呢？” 引导幼儿观察图片，自由表达自己的发现，如 “他们背着大大的书包”“穿着不一样的衣服” 等，从而引出活动主题 —— 制作小学生的样子。
2.图片/视频展示:播放小学生的实景图片，引导幼儿观察细节。
二、创作指导
1.教师出示范例作品，向幼儿介绍制作 “小学生” 的不同方法和材料使用。例如，用彩色卡纸剪出小学生的身体、四肢和头部，用皱纹纸制作头发，用不织布粘贴出衣服的形状，用水彩笔绘画出五官和装饰等。
2.教师边示范边详细讲解制作步骤，重点强调使用剪刀的安全注意事项，如 “剪刀的尖头不能对着小朋友”“要沿着画好的线慢慢剪”。同时，引导幼儿发挥想象，尝试用不同的材料和方法进行创作，如用毛线制作辫子，用棉花填充衣服让其更立体。
三、幼儿创作
1.幼儿选择自己喜欢的材料和方法，开始动手制作 “小学生”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，帮助遇到困难的幼儿解决问题，如指导幼儿如何粘贴更牢固，如何剪出对称的形状等。
2.对于能力较强的幼儿，教师可以引导他们添加更多的细节，如制作书本、文具等小物件，丰富作品内容；对于能力较弱的幼儿，教师给予更多的鼓励和支持，帮助他们完成基础作品。
四、分享与评价
1.作品展示:教师组织幼儿围坐在一起，互相欣赏作品，邀请幼儿介绍自己制作的小学生有什么特点，如 “我的小学生戴着红色的帽子，背着蓝色的书包”。
2.教师总结:肯定幼儿的努力和创意，表扬幼儿在活动中的积极表现，如 “小朋友们都太棒了，把小学生的样子做得这么生动有趣！” 为每个幼儿送上小贴纸作为奖励，让幼儿感受成功的喜悦。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。