课题：第五周（2025.9.28—2025.9.30）
上午班——
9月28日 星期日（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：围绕瑜伽砖进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有瑜伽砖。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言——《漂亮的蘑菇》
活动目标：
1.欣赏并初步理解诗歌内容，感知诗歌中蘑菇如“小亭子”、“小花园”的优美意境和比喻手法。
2.能根据诗歌的句式，尝试用“是……”的比喻句进行简单的仿编，并愿意用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3.在优美的语言和意境中，感受大自然中蘑菇的可爱与诗意，萌发对文学作品的喜爱和对自然的热爱。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、开始部分：意境导入，唤醒诗心
1.创设“雨后森林”情境。
2.出示实物蘑菇，引发想象。
二、基本部分：赏析诗歌，品味语言（约15分钟）
环节一：完整欣赏，初步感受
1.配乐诗朗诵。
环节二：分段赏析，理解诗意
1.解读第一段：“蘑菇是，寂寞的小亭子。”
2.解读第二段：“蘑菇是，美丽的小花园。”
3.整体朗诵。
环节三：想象仿编，创造诗意
1.激发想象。
师：“在诗人的眼里，蘑菇是亭子，是花园。在你们眼里，这朵蘑菇还可以是什么呢？”
2.引导仿编。
3.合作创编。
三、结束部分：回归意境，情感升华（约5分钟）
1.表演诗歌《蘑菇》。
2.诗意小结。
师：“原来，只要我们拥有一双会发现的眼睛和一颗会想象的心，平凡的小蘑菇，也能变成一个充满诗意的美妙世界。让我们把这首美丽的诗，带回家里，送给爸爸妈妈吧。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下。
游戏材料：瑜伽砖、矿泉水瓶。
观察重点：观察幼儿活动的秩序性和创造力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.幼儿在无篮球技巧经验的基础上，学习双手拍球技巧。
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方。
活动目标：
1.培养幼儿的观察力，通过观察和比较发现事物的特征。
2.提高幼儿手眼协调能力，操作各种益智玩具和材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
五、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
六、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：围绕瑜伽砖进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有瑜伽砖。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
七、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
八、主题活动
语言——《谈话：影子》
活动目标：
1.通过探索，初步了解影子产生的条件，知道影子会随着光与物体位置的变化而变化。
2.能够运用多种感官主动探索影子的秘密，并尝试用语言大胆表达自己的发现。
3.对影子现象产生浓厚的探究兴趣，乐于参与集体探索和手影游戏。
活动准备：
手电筒、各种不透明的小玩具、白色墙壁、幕布或大的白板。
活动过程：
一、开始部分：谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语。
师：“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，就是黑乎乎，就是不说话。猜猜它是谁？”
2.谈话讨论。
师：“你在哪里见过影子？它是什么样子的？”
二、基本部分：探索操作，发现秘密
环节一：影子从哪里来？——发现影子产生的条件
1.第一次探索：制造影子。
2.集中讨论与总结。
教师总结： “原来，要有光，照在一个物体上，这个物体把光挡住了，后面就会出现影子。”
环节二：影子会变化吗？——探索影子的特性
1.第二次探索：会变的影子。
实验一： 将手电筒分别从玩具的左边、右边、上面照射，观察影子的位置和方向有什么变化。
实验二： 将手电筒靠近玩具，再慢慢远离，观察影子的大小有什么变化。
实验三： 用手在光源和墙之间变换不同的手势，变出不同的手影。
2.分享发现。
师：“在玩的时候，你发现了影子的什么秘密？”
三、结束部分：游戏拓展，巩固认知
1.户外游戏：《踩影子》。
2.艺术活动：《画影子》。
教师小结：“影子是我们的好朋友，它藏着好多有趣的科学秘密。今天我们知道了影子是怎么来的，还知道了它会变魔术。回家后，晚上在灯光下，可以和爸爸妈妈继续玩手影游戏哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
国庆节放假！