课题：2025.10.13—2025.10.17第七周
2025——2026学年度第一学期
果果三班 姚蕾
2025.10.13—2025.10.17第七周
上午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《坚硬的东西》
活动目标：
1.通过观察比较，认识生活中常见坚硬物体（如石头、坚果、骨骼）的基本特征；
2.学习使用简单工具探索物体硬度，发展动手操作与协作探究能力；
3.激发对物体材质的探索兴趣，培养保护自身安全的意识。
活动准备：
ppt课件、鹅卵石、核桃、木块、塑料积木。
活动过程：
一、谜语导入——激发兴趣
教师出示谜语：壳儿硬，壳儿脆，姐妹隔墙睡，盖的疙瘩被（核桃），引导幼儿猜测并触摸感受硬度，引出主题。
二、探索活动——对比感知
1.分组观察：幼儿以小组形式观察不同物品，用捏、敲、划等方法比较硬度，记录发现
2.工具验证：提供锤子等工具，在教师指导下安全操作，验证物体坚硬程度（如敲击石头与塑料块对比）。
三、集体讨论——归纳特征
引导幼儿分享观察结果，总结坚硬物体的共同特点（如不易变形、需用力破坏），并讨论其用途（如石材盖房、坚果食用）。
四、情境延伸——联系生活
1.播放建筑工人使用石材、加工核桃的短片
2.请幼儿说说生活中还见过哪些坚硬物品（如铁锅、陶瓷碗），强调使用时的安全注意事项。
活动延伸：
1.美工区：用硬质材料（石头、坚果壳）进行拼贴创作。
2.科学区：设置"硬度测试角"，提供不同材质物品供持续探索。
3.家园互动：请幼儿与家长共同寻找家中的坚硬物品，拍照记录并分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木片积木、纸杯、吸管
活动目标：
1. 能识别积木、纸杯等多种建构材料的特性，理解对称、平衡等简单建构原理，尝试搭建复杂造型（如桥梁、城堡）。
2. 熟练运用拼插、堆叠、围合等建构技能，能与同伴分工合作完成小组建构任务，提升手部精细动作与空间想象力。
3. 在建构过程中体验成功的喜悦，愿意分享自己的设计思路，增强规则意识与合作交往能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《谁能让小灯亮起来》
活动目标：
1.认识电池、电线、灯泡的基本构造和名称，知道金属材料能导电；
2.能通过合作探索，成功连接电路使小灯泡发光，并尝试用语言描述操作过程；
3.激发对科学现象的好奇心，建立安全用电意识。
活动准备：
每组一套实验材料：1节电池、1个带电线的小灯泡（电线两端裸露铜丝）。
辅助材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝等对比物品。
活动过程：
一、情境导入——引发探索兴趣
1.教师出示小兔子房间黑暗的图片，提出问题：小兔子家停电了，谁能用这些材料帮它安装一盏灯？引导幼儿观察电池、电线、灯泡的特征。
二、自主探索——连接电路
1.初次尝试：幼儿两人一组，自由探索用电线连接电池与灯泡的方法。教师重点观察是否将电线接触电池正负极。
2.对比实验：提供毛线、塑料绳等非导电材料，让幼儿验证"只有金属电线能让灯泡亮起来"。
3.记录发现：引导幼儿用简单符号记录成功/失败的方法（如○表示亮灯，×表示不亮）。
三、经验分享——梳理关键原理
1.请成功点亮灯泡的幼儿演示操作，教师用图示强化"电线连接电池两端形成回路"的概念。
2.通过提问小结："电池鼓起的头是正极，平底是负极，电线必须同时接触这两极，灯才会亮"。
四、安全教育活动——用电防护
1.讨论：哪些行为很危险？结合裸露电线实物，强调“不触碰插座孔”“不用湿手碰电器”等规则。
活动延伸：
1.科学区：投放电池、灯泡、简易开关材料，让幼儿尝试控制电路通断。
2.生活区：设置"安全用电判断图卡"，让幼儿识别正确与错误的用电行为。
3.家园互动：鼓励幼儿与家长寻找家中用电设备，用绘画记录安全用电方法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：颜料、海绵棒、卡纸
活动目标：
1. 认识水彩、黏土、废旧材料等多种美工材料的特性，了解剪、粘、捏、画等基础创作技法，能感知色彩搭配与造型美感。
2. 能独立运用多种材料进行创意创作（如手工制作、绘画、立体造型），提升手部精细动作与想象力，尝试表达自己的想法。
3. 乐于参与美工活动，大胆展示作品并分享创作思路，培养审美情趣与耐心、专注的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。