课题：第十五周（12.8——12.12）
2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 丁佳梅
2025.12.8—2025.12.12 第十五周
上午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《彩色世界真奇妙》
活动目标
1.认识红、黄、蓝、绿、橙等常见颜色，知道颜色在生活中无处不在，感知颜色与生活的密切联系。
2.能主动观察、发现生活中的彩色事物，并用简单的语言或动作表达对颜色的感受，发展观察能力和表达能力。
3.感受彩色世界的美丽与奇妙，激发对生活的热爱和探索兴趣，乐于参与集体交流活动。
活动准备
1. 物质准备：彩色卡片（红、黄、蓝、绿、橙等），生活中彩色物品的实物或图片（如彩虹、彩色气球、水果、服装、花朵），“彩色寻宝袋”（内装不同颜色的小物品），白色画纸、彩色蜡笔。
2. 经验准备：幼儿在生活中接触过多种颜色，对常见彩色物品有初步认知。
活动过程
一、导入：彩色卡片变变变
1. 教师出示彩色卡片，快速变换展示，提问：“小朋友们，这些漂亮的颜色宝宝是谁呀？你们喜欢哪种颜色？”引导幼儿说出颜色名称。
2. 神秘提问：“这些颜色宝宝藏在我们生活的各个地方，我们一起去寻找它们吧！”激发幼儿探索兴趣。
二、展开：彩色世界大发现
1. 欣赏彩色图片，感受美丽：
出示彩虹、彩色花朵、水果拼盘等图片，引导幼儿观察：“这些画面里有哪些颜色？它们看起来怎么样？”（如“彩虹有七种颜色，真漂亮！”“苹果是红色的，像小太阳。”）
2. 分享生活中的彩色事物：
师：“小朋友们，你们在生活中还见过哪些彩色的东西？”鼓励幼儿大胆发言，如“我的衣服是粉色的”“幼儿园的滑梯是黄色的”。
教师用彩色卡片对应幼儿的回答，帮助幼儿巩固颜色认知。
3. 游戏：彩色寻宝：
出示“彩色寻宝袋”，规则：幼儿轮流从袋中摸出物品，说出物品的颜色和名称，如“我摸到了红色的积木”。
游戏结束后，将物品分类摆放在对应颜色的卡片旁，加深颜色与实物的关联。
三、创作：我的彩色小世界
1.师：“彩色世界真美丽，我们也来画一画自己心中的彩色世界吧！”
2.幼儿用彩色蜡笔在画纸上自由创作，可画彩色的花朵、房子、小动物等，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用多种颜色。
四、结束：彩色分享会
1. 邀请幼儿展示自己的作品，说说画里有哪些颜色，表达对彩色世界的喜爱。
2. 教师小结：“我们的生活因为有了颜色才变得这么美好，希望小朋友们以后多观察、多发现，做热爱生活的小画家！”
活动延伸
1. 在美工区持续投放废旧材料，供幼儿继续进行变废为宝创作。
2. 开展“环保小行动”，鼓励幼儿和家长一起收集废旧物品，记录收集过程。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：《红红的大草莓》
材料：画笔、画纸、水彩笔
活动目标：
1.认识草莓的外形特征（圆形果实、绿色叶子、点状籽），知道草莓的颜色（红色果实、绿色叶子），了解草莓的基本形态。
2. 学习用圆形、弧线等简单线条表现草莓的轮廓，尝试用红色、绿色颜料涂色，发展手部精细动作和色彩运用能力。
3.喜欢绘画草莓，体验动手创作的乐趣，萌发对大自然中水果的喜爱之情。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《颜色变变变》
活动目标
1.认识红、黄、蓝三种三原色，知道两种三原色混合能变成新颜色（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。
2. 通过动手操作，尝试混合颜料观察颜色变化，发展观察能力和动手实践能力。
3. 对颜色混合实验充满兴趣，体验科学探索的乐趣，乐于参与集体科学活动。
活动准备
1. 物质准备：红、黄、蓝三色颜料（装在透明小杯子中）、清水、搅拌棒、白色画纸、棉签、颜色混合示意图、三原色卡片、分别装有三原色颜料的喷壶、白色棉布。
2. 经验准备：幼儿在生活中接触过红、黄、蓝三种颜色，有过用颜料绘画的初步经验。
活动过程
一、导入：颜色宝宝见面会
1. 教师出示红、黄、蓝三色卡片，扮演“颜色宝宝”打招呼：“小朋友们好，我们是红、黄、蓝颜色宝宝，今天要和大家一起玩变魔术的游戏哦！”
2. 引导幼儿说说生活中哪些东西是红色、黄色、蓝色的，巩固对三原色的初步认知。
二、展开：颜色宝宝变魔术
1. 示范颜色混合：
教师拿出红色和黄色颜料，提问：“如果把红色宝宝和黄色宝宝抱在一起，会发生什么神奇的事情呢？”
将两种颜料倒入同一个杯子，用搅拌棒搅拌，引导幼儿观察：“哇！变成橙色啦！”
用同样的方法示范黄色+蓝色=绿色、红色+蓝色=紫色，结合颜色混合示意图，帮助幼儿记忆。
2. 幼儿动手操作：
给幼儿分发颜料、杯子、搅拌棒，鼓励幼儿自己尝试将两种三原色混合，观察颜色变化。
教师巡回指导，提醒幼儿注意颜料不要洒出来，引导幼儿用完整的语句说出自己的发现，如“红色和黄色混合变成了橙色”。
三、游戏：颜色寻宝大挑战
1. 布置“颜色寻宝区”，在白色棉布上预先用无色蜡笔绘制简单图案（如花朵、小动物），将三原色喷壶放在旁边。
2. 规则：幼儿分组，根据颜色混合示意图，用两种三原色喷壶对着棉布喷洒，让隐藏的图案显现出混合后的颜色，完成寻宝任务。
3. 鼓励幼儿合作完成，感受颜色混合带来的惊喜。
四、结束：颜色创作真快乐
1. 教师：“今天我们和颜色宝宝玩了变魔术的游戏，现在请小朋友们用自己变出来的颜色，画一幅漂亮的画吧！”
2. 幼儿用棉签蘸取混合后的颜料自由创作，体验创作的乐趣。
活动延伸
1. 在科学区投放更多颜色的色素和透明容器，供幼儿继续探索颜色混合的奥秘。
2. 开展“寻找彩虹”活动，鼓励幼儿在雨后观察天空，记录自己看到的彩虹。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何搭建物品
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习。
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：科学区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆进行尝试；
2.对科学活动感兴趣，愿意尝试多种方法。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
活动目标：
1、引导幼儿理解美发屋的角色分工和基本流程，积极参与角色扮演。
2、在游戏中协调合作，使用礼貌用语进行沟通，并遵守游戏规则。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：低结构材料
活动目标：
1.认识积木、纸盒等常见建构材料的基本特征，感知搭建作品的简单外形（如房子、小路）。
2.尝试用叠高、平铺、围合等简单方法搭建，发展手部精细动作和空间感知能力。
3.对建构活动感兴趣，愿意参与搭建，学习与同伴简单合作，体验创造的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。