课题：第十五周（12.8——12.12）
2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 明宗月
2025.12.8—2025.12.12 第十五周
下午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区、攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：沙水区、攀爬墙
游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：低结构材料
活动目标：
1.大胆的进行创作，学会自己动手；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区、攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《谈话：天气变化》
活动目标：
1. 认识晴天、雨天、阴天三种常见天气，能说出对应的典型特征（如晴天有太阳、雨天会下雨）。
2. 愿意用简单的词语或短句分享自己对天气的感受及相关做法（如晴天想出去玩、雨天要带伞），提高语言表达能力。
3. 对天气变化产生兴趣，乐于观察生活中的天气现象。
活动准备：
1. 教具：晴天、雨天、阴天的实景图片/动画视频、天气图标卡片（太阳、雨滴、云朵）、实物雨伞、太阳帽、雨衣。
2. 学具：每人一套简易天气图标卡片、画纸、彩笔。
3. 经验准备：幼儿已有日常观察天气的初步经验。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
二、认识天气，分享感受
1. 逐一认识天气：
- 出示晴天图片：这是什么天气？太阳是什么样子的？晴天的时候，你们感觉怎么样？（暖和、开心）可以做什么呀？（去玩滑梯、晒太阳）
- 出示雨天图片：这又是什么天气？雨天会有什么？（下雨、打雷）你们喜欢雨天吗？雨天出门要带什么呀？（雨伞、雨衣）
- 出示阴天图片：看看天空没有太阳，也没有下雨，这是阴天。阴天的时候，我们感觉怎么样？（凉快、有点暗）
2. 实物互动：出示雨伞、太阳帽、雨衣，引导幼儿讨论“什么时候会用到它们”，进一步巩固天气与生活的关联。
三、互动谈话，提升表达
1. “天气预报小主播”：请幼儿抽取天气图标卡片，模仿主播播报“今天是XX天，我们可以XX”，鼓励幼儿用完整的短句表达。
2. 小组讨论：“你最喜欢什么天气？为什么？” 请幼儿在小组内分享，教师巡回指导，引导幼儿认真倾听同伴的发言，并尝试回应（如“我也喜欢晴天，因为可以和你一起玩”）。
四、总结延伸，巩固认知
1. 画一画“我喜欢的天气”：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的天气，并用一句话介绍自己的作品（如“我画的是晴天，太阳很大”）。
2. 总结：今天我们认识了晴天、雨天、阴天，知道了它们的样子，还分享了自己喜欢的天气。以后小朋友们每天早上来幼儿园，都可以观察一下天气，和老师、小伙伴分享哦！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区、攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：科学区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区、攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《你看大家都在笑》
活动目标：
1. 感知微笑的积极情绪，知道微笑能让自己和他人开心，愿意用微笑与人交往。
2. 学习用自然的表情表达微笑，尝试通过简单的动作、语言传递快乐。
3. 体验与同伴友好相处的乐趣，初步培养乐观的情绪态度。
活动准备：
1. 物质准备：微笑表情图片、《微笑》绘本故事PPT、笑脸贴纸、镜子、欢快的背景音乐（如《幸福拍手歌》）、情景图片（打招呼、分享玩具、帮助同伴）。
2. 经验准备：幼儿有过微笑、被他人微笑对待的生活经验。
活动过程：
一、情境导入，感知微笑的美好
二、绘本共读，理解微笑的意义
1. 教师播放《微笑》绘本PPT，讲述故事：“小蜗牛想给好朋友们送快乐，它没有翅膀飞不起来，没有腿跑不快，最后它想到了一个好办法——画了很多微笑的表情，送给森林里的小动物们，大家收到微笑后都变得很开心。”
2. 提问互动：“小蜗牛用什么办法让大家开心的？”“如果别人对你微笑，你会觉得怎么样？”“你想让谁开心？可以怎么用微笑表达？”
三、实践体验，学习表达微笑
1. 照镜子练微笑：请幼儿拿出小镜子，观察自己的微笑，教师引导：“看看自己微笑时眼睛是什么样子的？嘴巴是什么样子的？试着露出最甜的微笑。”
2. 分享微笑：鼓励幼儿向身边的同伴露出微笑，说一句友好的话（如“你好呀”“我们做朋友吧”），体验与同伴微笑互动的快乐。
3. 贴笑脸接力：播放欢快的背景音乐，幼儿手持笑脸贴纸，找到愿意接受自己微笑的同伴，互相贴贴纸，传递快乐。
四、情境游戏，运用微笑交往
1. 出示情景图片：“打招呼时怎么用微笑表达？”“分享玩具时，微笑着说‘我们一起玩吧’会怎么样？”“同伴遇到困难时，微笑着安慰他好不好？”
2. 分组游戏：幼儿分组扮演情景中的角色，用微笑和简单的语言完成交往行为，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
五、总结延伸，传递快乐情绪
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：沙水区、攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师引导，观察幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《欣赏：彩色的世界》
活动目标：
1. 感知红、黄、蓝、绿等基本颜色的特征，欣赏生活中及艺术作品里色彩的丰富与美丽。
2. 能大胆用语言、动作或简单的美术方式表达对色彩的感受，发展审美感知能力。
3. 喜欢参与色彩欣赏活动，乐于发现生活中的色彩美，激发对艺术的兴趣。
活动准备：
1. 物质准备：红、黄、蓝、绿等颜色的实物（苹果、香蕉、蓝莓、青菜）；色彩鲜艳的风景图、儿童色彩画作品；红、黄、蓝、绿纱巾；颜料、画纸、棉签。
2. 经验准备：幼儿在生活中已认识常见的基本颜色。
活动过程：
一、情境导入，感知生活中的色彩
1. 教师出示装有彩色实物的“神秘宝箱”，提问：“宝箱里藏着彩色的宝贝，我们一起来看看是什么？”逐一拿出苹果、香蕉、蓝莓、青菜，引导幼儿说出颜色名称。
2. 引导幼儿观察周围环境：“我们的教室里还有哪些东西是红色/黄色/蓝色/绿色的？”鼓励幼儿大胆寻找并分享。
二、欣赏作品，感受色彩的美感
1. 出示色彩鲜艳的风景图（花海、彩虹、彩色的森林），引导幼儿欣赏：“看这张图片里有哪些颜色？这些颜色放在一起看起来怎么样？”
2. 展示儿童色彩画作品，提问：“这幅画里用了什么颜色？你觉得画里画的是什么？看到这些颜色你有什么感觉？”
3. 教师小结：不同的颜色组合在一起，能让画面变得很漂亮，生活中也有很多彩色的美好事物。
三、互动体验，表达对色彩的感受
1. 肢体表现：发放不同颜色的纱巾，引导幼儿根据纱巾颜色做动作，如“红色纱巾像火焰，我们跳一跳”“绿色纱巾像小草，我们扭一扭”。
2. 语言表达：提问：“你最喜欢什么颜色？为什么？这个颜色让你想到了什么？”鼓励幼儿用简单的句子表达自己的感受。
四、创意创作，体验色彩的乐趣
1. 提供颜料、棉签、画纸，引导幼儿：“我们也来用喜欢的颜色画一画彩色的世界吧，可以画你喜欢的彩色东西。”
2. 幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，不限制创作内容。
3. 展示幼儿作品，邀请幼儿介绍自己的作品：“你画的是什么？用了哪些颜色？”
五、活动结束，总结色彩的美好
教师带领幼儿回顾活动内容：“今天我们发现了生活里有好多彩色的东西，还欣赏了漂亮的彩色画，自己也画出了彩色的世界，色彩让我们的生活变得更美丽，以后我们还要继续发现身边的色彩美哦！”
七、活动延伸
1. 区域活动：在美工区投放更多色彩材料（彩纸、黏土、彩色毛线），让幼儿继续进行彩色创作；在益智区投放颜色配对玩具，巩固颜色认知。
2. 生活活动：带领幼儿在幼儿园户外寻找彩色的植物、物品，进一步感受生活中的色彩美。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。