课题：2025.11.3—2025.11.7 第十周
下午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、奶粉罐
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：美工室
材料：低结构材料
活动目标：
1.大胆的进行创作，学会自己动手；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《瓶子对话小剧场》
活动目标：
1. 乐于参与瓶子对话游戏，感受语言交流的乐趣，愿意大胆表达。
2. 能根据瓶子的外形、颜色等特征，简单描述瓶子并进行简短对话。
3. 初步理解对话的基本形式，尝试使用“你好呀！”“我是XX瓶子”等简单句式。
活动准备：
1. 物质准备：不同颜色（红、黄、蓝、绿）、不同形状（圆肚、细高、矮胖）、不同装饰（贴贴纸、系丝带）的透明瓶子若干，小石子、彩纸碎片等填充物（可选，增加瓶子辨识度）；简单场景布置（如“瓶子公园”背景板）。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴打招呼、简单交流的经验，认识常见颜色和基本形状。
活动过程：
一、导入：神秘的瓶子朋友
1. 教师出示装满“神秘礼物”（彩纸碎片）的瓶子，摇一摇发出声音，吸引幼儿注意力：“听，谁来了？是一群可爱的瓶子朋友，它们今天要和我们一起玩游戏呢！”
2. 逐一展示不同瓶子，引导幼儿观察：“这个瓶子是什么颜色的？它长得怎么样（胖嘟嘟/高高的）？”鼓励幼儿用简单词语描述瓶子特征。
二、学习：瓶子的自我介绍
1. 教师扮演“红色圆肚瓶子”，示范自我介绍：“大家好！我是红色的圆肚瓶子，我最喜欢和小朋友做朋友啦！”
2. 邀请幼儿挑选自己喜欢的瓶子，模仿教师句式介绍：“大家好！我是XX（颜色/形状）的瓶子。”教师及时鼓励幼儿大胆表达，帮助语言不流畅的幼儿补充。
3. 小组互动：幼儿拿着瓶子和旁边同伴的瓶子打招呼，说一句简单的问候语，如“你好呀，黄色瓶子！”
三、核心：瓶子对话小剧场
1. 教师创设情境：“瓶子朋友们要去公园玩，它们遇到了好朋友，会说什么呢？”
2. 教师与幼儿合作示范对话：
- 教师（红瓶子）：“你好呀！你是谁呀？”
- 幼儿（蓝瓶子）：“我是蓝色的高瓶子，你呢？”
- 教师（红瓶子）：“我是红色的圆肚瓶子，我们一起玩吧！”
3. 幼儿分组（2-3人一组），拿着瓶子进行对话练习。教师巡回指导，鼓励幼儿用刚才学到的句式，结合瓶子特征创编简单对话，如“你身上有小贴纸真好看！”“我们一起去晒太阳吧！”
4. 邀请2-3组幼儿上台，在“瓶子公园”背景前展示对话小剧场，教师用掌声鼓励大胆表现的幼儿。
四、结束：瓶子联欢会
1. 所有幼儿拿着瓶子围成圈，跟着音乐轻轻摇晃瓶子，一起唱《找朋友》。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
三、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
四、区域活动
重点区域：科学区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《瓶子分类小能手》
活动目标：
1. 认识常见的塑料瓶、玻璃瓶，能按材质将瓶子分类。
2. 学会双手搬放瓶子，锻炼手部精细动作和分类能力。
3. 愿意参与分类游戏，养成不乱扔垃圾、爱护环境的好习惯。
活动准备：
1. 物质准备：干净的塑料瓶（饮料瓶）、玻璃瓶（酱油瓶、果酱瓶）若干，贴有“塑料瓶”“玻璃瓶”图片的分类筐2个，欢快的背景音乐。
2. 经验准备：幼儿日常见过不同材质的瓶子，有初步的观察经验。
活动过程：
一、导入：神秘的瓶子王国
1. 教师出示装满瓶子的篮子，用神秘的语气说：“今天瓶子王国的小瓶子们来做客啦，它们想找自己的好朋友，我们一起来认识它们吧！”
2. 逐一拿出塑料瓶和玻璃瓶，引导幼儿观察：“这两个瓶子摸起来有什么不一样？（塑料瓶软、轻；玻璃瓶硬、重）”“敲一敲声音一样吗？（塑料瓶声音轻，玻璃瓶声音脆）”
3. 小结：“有软乎乎、轻轻的塑料瓶朋友，还有硬邦邦、重重的玻璃瓶朋友。”
二、展开：分类小挑战
1. 创设情境：“瓶子朋友们迷路了，找不到自己的家，我们来当小能手，帮它们回家吧！”
2. 介绍分类筐：“这是塑料瓶的家（指贴有塑料瓶图片的筐），这是玻璃瓶的家（指贴有玻璃瓶图片的筐），请把塑料瓶放进有塑料瓶图片的筐里，玻璃瓶放进有玻璃瓶图片的筐里。”
3. 示范操作：教师拿起一个塑料瓶，说“这是塑料瓶，轻轻放进它的家”，再拿起一个玻璃瓶，说“这是玻璃瓶，小心放进它的家”，强调搬玻璃瓶要轻轻放，避免摔碎。
4. 幼儿分组操作：播放背景音乐，幼儿轮流上前取瓶子分类，教师巡回指导，鼓励幼儿仔细观察，对分类正确的幼儿及时表扬。
5. 集体检查：分类结束后，和幼儿一起检查“瓶子们有没有回到自己的家”，纠正分类错误的瓶子。
三、结束：环保小卫士拍手歌
1. 教师带领幼儿念拍手歌：“你拍一，我拍一，瓶子分类要仔细；你拍二，我拍二，塑料瓶子放一起；你拍三，我拍三，玻璃瓶子别摔翻；你拍四，我拍四，环保卫士就是我！”
2. 小结：“今天我们帮瓶子朋友分了家，保护了环境，都是能干的分类小能手！以后生活中看到没用的瓶子，也要记得分类哦！”
活动延伸
1. 区域活动：在益智区投放更多不同材质、不同颜色的瓶子，让幼儿尝试按颜色、形状进一步分类。
2. 家园共育：鼓励家长和幼儿一起收集家中的空瓶子，共同完成分类任务，巩固分类技能。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：假发、梳子
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
五、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
六、区域活动
重点区域：建构区
材料：低结构材料
活动目标：
1.运用已有经验作，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。