课题：第六周4.7-4.10
2026.4.7—2026.4.10第六周
上午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《大卫，上学去！》（绘本）
活动目标：
1.看懂绘本内容，知道大卫在学校里做了哪些不遵守规则的事情；
2.能判断哪些行为是对的、哪些是不对的，说出上学应该怎么做；
3.愿意遵守课堂规则、班级常规，做文明、守纪律的小学生。
活动准备：
课件；
活动过程：
（一）导入：认识大卫
出示封面：这个小朋友叫大卫。
提问：
你觉得他是一个怎样的孩子？
猜猜他上学时会发生什么事？
引出绘本：今天我们一起看《大卫，上学去！》。
（二）分段阅读：找出大卫的错误
逐页引导观察，让幼儿说画面、说行为、说对错。
迟到大卫慢吞吞、不按时到校。提问：上学应该怎样？（按时、不迟到）
上课吵闹、插嘴大卫大叫、不举手就说话。提问：上课要怎样？（举手发言、安静听讲）
不认真、做小动作玩文具、走神、不看老师。小结：上课要专心、认真。
吃饭、活动不守秩序抢东西、乱跑、不排队。小结：要排队、轮流、不推挤。
欺负同学、捣乱捣乱、影响别人。老师说：“大卫，不可以！”提问：为什么老师会生气？
结尾：大卫认错、变好大卫道歉，认真上课，得到表扬。小结：犯错不可怕，改正就是好孩子。
（三）完整欣赏
教师完整讲述绘本，幼儿安静倾听。
（四）讨论提升：我们应该怎样上学
大卫哪些做得不对？迟到、吵闹、插嘴、不专心、捣乱。
哪些做得对？最后认错、改正、认真上课。
我们要做怎样的小学生？引导幼儿说出：
不迟到、举手发言、安静听讲、遵守秩序、友爱同学、爱护物品
游戏：“对与错” 举牌、举手判断教师出示行为图片，幼儿快速判断：
上课讲话 ❌；举手回答 ✅；排队喝水 ✅；打闹推人 ❌
（五）结束：我是守规则好宝宝
总结：学校有规则，遵守规则才会受欢迎，才能快乐学习。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——万能工匠之“勇敢者闯关”
活动目标：
1. 了解闯关游戏的3个关卡规则，知道万能工匠教具的安全使用方法（不推挤、按规范搭建）。
2. 能灵活运用跑、跳、平衡、钻爬等动作完成闯关，提升身体协调性和反应能力。
3. 乐于参与团队合作游戏，体验挑战成功的快乐，增强规则意识和勇敢品质。
活动准备：
万能工匠套装（搭建“平衡木”“跨栏”“钻爬隧道”）、彩虹伞、小旗子 。
活动过程：
（一）热身运动：活力满满动起来
1. 教师带领幼儿做热身操，重点活动关节：“头部运动点点头，肩部运动耸耸肩，腰部运动扭一扭，膝盖运动弯弯腰，手腕脚踝转一转，跑步跳跃准备好！”
2. 情境导入：“今天我们要变成勇敢的小探险家，用万能工匠搭建的闯关赛道，挑战3个难关，最终到达终点！大家有没有信心？”
（二）游戏讲解：认识关卡与规则
1. 带领幼儿参观赛道，介绍万能工匠搭建的3个关卡：
第一关“平衡小桥”：用万能工匠搭建长条平衡木（高度10-15cm），幼儿双手平举走过，不落地即为通关。
第二关“跨越障碍”：用万能工匠搭建3个高低不同的跨栏（高度20-30cm），幼儿连续跨跳过，不碰倒跨栏即可。
第三关“隧道探险”：用万能工匠搭建半圆形隧道（高度50cm），幼儿手脚着地钻爬通过，不碰塌隧道即为成功。
2. 强调规则：分组进行，每组5人，前一名幼儿通关后下一名再出发；遵守安全规范，不推挤、不破坏搭建物；到达终点后举起小旗子等待队友。
（三）游戏开展：勇敢闯关大挑战
1. 第一轮“熟悉赛道”：幼儿分组依次闯关，教师在各关卡旁指导，提醒动作要领（如平衡时双手平举、跨跳时膝盖弯曲）。
2. 第二轮“速度比拼”：鼓励幼儿在保证安全的前提下加快速度，提升游戏趣味性。
3. 互动助力：未闯关的幼儿为队友加油呐喊，营造积极氛围；教师及时表扬勇敢尝试、遵守规则的幼儿。
（四）放松环节：快乐分享与休息
带领幼儿做放松运动。
二、区域活动
重点区域:操场
材料：篮球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《小学的一日作息》
活动目标：
1.了解小学生一天的主要生活环节：起床、上学、上课、课间、午餐、放学、回家、早睡；
2.知道小学生要按时、有时守时、自理，养成规律作息的好习惯；
3.愿意模仿小学生安排自己的时间，为入小学做准备。
活动准备：
课件；
活动过程：
（一）导入：讨论 “我要上小学啦”
提问：你们马上要去哪里上学？（小学）小学生每天都做些什么？
引出主题：今天我们来学 《小学的一日作息》，学会像小学生一样安排时间。
（二）认识小学一日作息：按时间顺序学
教师逐张出示图片，引导幼儿说时间 + 做什么 + 要求。
早上：按时起床几点起床？（6:30-7:00）
要求：不赖床、自己穿衣、刷牙洗脸。
吃早餐、准备上学
要求：不挑食、抓紧时间、不拖拉。
准时上学不迟到
小学生不能迟到，要排好队进学校。
上课：认真听讲、举手发言
坐姿端正、不吵闹、专心学习。
课间 10 分钟
先上厕所、再喝水、再玩，做好下节课准备。
安全游戏，不追跑打闹。
午餐：安静吃饭、不浪费
自己吃饭、收拾桌面。
放学：排路队、跟老师说再见
不乱跑，安全回家。
晚上：完成小任务→早睡
早点睡觉（9 点前），第二天才有精神。
小结：小学生的一天很有规律、很有序，要守时、抓紧、不拖拉。
（三）游戏：小学作息排一排
请幼儿上台把卡片按一天顺序排一排。
其他幼儿判断对错。
教师纠正并复述顺序：起床→上学→上课→课间→午餐→放学→早睡
（四）讨论：我要怎样做小学生
提问引导幼儿联系自己：你早上会赖床吗？上课你能做到认真听讲吗？课间你会先做什么？晚上你能做到早点睡觉吗？
教师总结：按时、抓紧、自理、守规则，就是最棒的准小学生！
（五）结束：我能做到
一起念口诀：早睡早起精神好，按时上学不迟到。上课专心勤举手，抓紧时间不拖拉！
五、活动延伸
家庭任务：和家长一起制作《我的一日作息表》，坚持一周。
班级活动：开展 “不拖拉小标兵” 评比。
区域：益智区投放作息排序卡片，继续练习。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动--《课堂纪律拍手歌》
活动目标：
1.学会跟着节奏拍手、对拍，感受2/4 拍稳定节拍。
2.记住课堂纪律儿歌内容，知道上课要守纪律、会倾听、会举手。
3.喜欢参与音乐游戏，能大胆、整齐地跟同伴合作表演。
活动准备：
课件；
活动过程：
（一）导入：小手拍拍
师：我们的小手会做什么？（拍手、举手、放好）
今天我们用小手来学一首《课堂纪律拍手歌》，学会做守纪律的好孩子。
（二）学习儿歌，了解基本节奏
教师慢速念一遍，幼儿跟读：
《课堂纪律拍手歌》你拍一，我拍一，上课坐好不吵闹。你拍二，我拍二，认真倾听小耳朵。你拍三，我拍三，举手发言不乱喊。你拍四，我拍四，眼看老师不做戏。你拍五，我拍五，收拾东西快又稳。你拍六，我拍六，遵守纪律最优秀！
分句学念，每句配拍手 2 下。
加上节奏：啪 啪｜啪 啪｜（每句前四字拍 2 下，后四字拍 2 下）
（三）学习对拍游戏
教师示范对拍：
自己拍一下 → 跟孩子对拍一下
节奏：自己拍、对拍、自己拍、对拍
幼儿两两结对练习：
面对面站好；念一句，拍一组
要求：声音轻、动作齐、不推挤
完整表演 2 遍：第一遍：原地自拍手第二遍：两两对拍表演
（四）巩固：纪律小判断
老师说行为，孩子用拍手回答：
上课讲话？（啪啪 — 不对）；举手发言？（啪啪 — 对！）；
认真听讲？（啪啪 — 对！）；打闹乱跑？（啪啪 — 不对）。
（五）结束
一起完整念唱一遍，表扬 “纪律小明星”。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。