课题：苗一2026.4.13—2026.4.17 第七周
2026.4.13—2026.4.17 第七周
上午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《小老鼠的烦恼》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小老鼠的烦恼是没有朋友，了解孤单、不开心的情绪，懂得友好相处、愿意分享才能交到朋友；
2.感受小老鼠从孤单到快乐的情绪变化，体验与同伴友好交往、分享快乐的美好情感，愿意主动亲近同伴；
3.学习简单的友好交往方法，能主动和同伴打招呼、分享玩具、互相帮助，尝试解决和同伴相处中的小矛盾。
活动准备：课件。
活动过程：
（一）情境导入：认识烦恼的小老鼠
1.教师出示小老鼠手偶，故作难过地模仿小老鼠语气：“小朋友们好，我是小老鼠，我每天都一个人玩，没有好朋友和我一起游戏、说话，我特别不开心，这就是我的烦恼。”
2.教师提问：“小朋友们，你们看小老鼠开心吗？它为什么会有烦恼呢？”
3.引导幼儿自由发言，激发幼儿对故事的兴趣，自然引出活动主题。
（二）故事欣赏：感知小老鼠的情绪变化
1.教师配合手偶/PPT，完整讲述故事《小老鼠的烦恼》，故事梗概：小老鼠总是独自待在家里，不愿意把自己的玩具、零食分给小伙伴，也不主动和大家打招呼，小动物们找它玩，它也不理睬，慢慢的没有小动物愿意和它做朋友，小老鼠越来越孤单，每天都闷闷不乐。后来在妈妈的引导下，小老鼠主动带着玩具去找小动物们，和大家一起分享、一起玩耍，最后交到了很多好朋友，再也没有烦恼了。
2.分段讲述后，教师针对性提问：
一开始小老鼠为什么没有朋友？
没有朋友的小老鼠心情怎么样？
小老鼠是怎么做，才交到好朋友的？
3.教师小结：不愿意分享、不主动和同伴交往，就会没有朋友，变得孤单；愿意和大家分享、友好说话、一起玩耍，就能交到好朋友，变得开心。
（三）互动讨论：化解交往小烦恼
1.讨论我的交往烦恼：教师引导幼儿说说自己和同伴相处时，有没有不开心、没有朋友的小烦恼，比如“抢玩具没人和我玩”“不知道怎么和新朋友打招呼”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三原色、放大镜
活动目标：
1.幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解三色卡叠加后产生新颜色的变化规律；
2.提高幼儿的观察能力，能用三色卡进行颜色混合操作，并细致观察颜色变化；熟练使用放大镜观察物体；
3.激发幼儿对颜色变化和微观世界探索的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《纸花项链》
活动目标：
1.初步感知纸张的吸水性、毛细现象，知道彩色水会沿着纸张纤维慢慢往上爬，让白色纸花变色；
2.能动手折叠、裁剪纸花，自主完成纸花项链制作，仔细观察纸花变色的过程，并用简单语言描述自己的发现；
3.对纸张吸水变色现象产生浓厚的探索兴趣，体验动手操作、自主探索的快乐，感受科学小实验的神奇。
活动过程：
（一）情境导入：漂亮的项链
1.教师佩戴提前做好的纸花项链入场，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，看老师脖子上的项链漂亮吗？这是用神奇的纸花做成的，它还会变魔术哦！”
2.教师出示白色纸花，引发幼儿好奇：“这朵白色的小花，怎么才能变成彩色的花项链呢？今天我们一起用科学小魔法，来做属于自己的纸花项链吧！”
（二）探索发现：纸花变色的秘密
1.教师出示白色宣纸和彩色水，引导幼儿初步观察：“这是软软的宣纸，我们把它的小花瓣轻轻放进彩色水里，看看会发生什么神奇的事情？”
2.教师进行示范操作，将纸花花瓣下端放入色素水中，引导幼儿仔细观察：“小朋友们睁大眼睛，看看水在纸上怎么跑，白色小花慢慢变成了什么颜色？”
3.幼儿直观感知后，教师小结：纸有小小的缝隙和纤维，水会沿着纸往上爬，把颜色带到纸花上，白色纸花就变成彩色的了，这就是纸的吸水魔法。
（三）动手操作：制作纸花项链
1.教师讲解操作步骤，发放操作材料，提醒幼儿使用剪刀注意安全：
折一折：将白色长条宣纸反复折叠，剪出小花的形状；
染一染：将纸花花瓣轻轻放入不同颜色的色素水中，等待纸花慢慢变色；
晾一晾：将染好色的纸花放在托盘里稍微晾干；
串一串：用打孔器在纸花上打孔，用绳子、毛根把彩色纸花串成项链。
2.幼儿分组动手操作，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿裁剪、串纸花，鼓励幼儿耐心观察纸花变色过程。
3.引导幼儿和同伴说一说：“你的纸花变成了什么颜色？水是怎么跑到纸花上的？”
（四）分享交流：我的魔法项链
1.请幼儿佩戴自己做好的纸花项链，上台展示自己的作品，分享自己制作的过程和发现。
2.教师提问：“你做的项链是什么颜色的？为什么白色纸花会变成彩色呢？”
3.再次梳理科学原理，加深幼儿对纸张吸水性的认知，感受科学实验带来的成就感。
（五）结束环节：项链小秀场
1.播放欢快的音乐，举办“纸花项链小秀场”，幼儿佩戴自己的作品自由走秀，体验成功的快乐。
2.教师总结：纸张是我们的好朋友，还有很多小秘密等着我们去探索，我们以后再一起发现更多科学小魔术。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：创意画《奇妙的纸浆画》
活动目标：
1.认识纸浆，了解纸浆画的特点，知道废旧纸张可以变成纸浆进行美术创作，感受废旧材料再利用的乐趣；
2.学习用团、搓、压、粘、铺等方法制作纸浆画，锻炼手部小肌肉灵活性，能大胆搭配颜色，创作简单的纸浆作品；
3.喜欢纸浆画创作，体验创意美术的乐趣，培养大胆创作、耐心细致的操作习惯，萌发环保意识。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的彩色材料
1.教师出示提前做好的纸浆画范例作品，引导幼儿欣赏，提问：“小朋友们，看看这些漂亮的画，和我们平时画的彩笔画、蜡笔画一样吗？它摸起来有什么感觉？”
2.引导幼儿观察、触摸，发现纸浆画凹凸、立体的特点，引出创作材料——纸浆。
3.播放简短纸浆制作视频，简单讲解：纸浆是用废旧报纸、纸巾做成的，加上颜色就变成彩色纸浆，它可以变出很多好看的画，激发幼儿创作兴趣。
（二）基本环节：认识纸浆，学习创作
1.感知纸浆特性
教师分发少量彩色纸浆，让幼儿看一看、摸一摸、捏一捏，说说纸浆软软的、湿湿的特点，引导幼儿自由尝试团一团、搓一搓纸浆，感受纸浆的可塑性。
2.学习纸浆作画方法
教师示范纸浆画创作步骤，边操作边讲解：
画轮廓：在画纸上用简单的线条画出自己喜欢的图案（小花、太阳、小草、水果等）；
涂胶水：在图案轮廓里均匀涂上胶水；
做纸浆：取适量纸浆，团成小球、搓成长条，或者直接压扁铺在涂好胶水的轮廓上；
粘平整：用手指轻轻按压纸浆，让纸浆牢牢粘在纸上，不留空隙，做出立体效果。
3.强调操作要求：胶水不要涂太多，保持桌面和小手干净，颜色可以大胆搭配，用完纸浆放回对应托盘。
4.幼儿自主创作
播放轻柔的背景音乐，幼儿自由选择喜欢的颜色纸浆，进行纸浆画创作。
教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿画简单轮廓，指导幼儿正确粘贴纸浆，鼓励幼儿大胆搭配颜色，提醒幼儿及时用湿抹布擦手，保持卫生。
（三）展示环节：我的纸浆作品
1.请幼儿将自己的作品放到展示区，互相欣赏。
2.邀请幼儿上台介绍自己的作品：“你画的是什么？用了哪些颜色的纸浆？”
3.教师对幼儿的作品给予肯定和表扬，夸赞幼儿大胆创作、颜色搭配好看，提升幼儿创作自信心。
（四）结束环节：环保小卫士
1.教师引导幼儿整理桌面材料，将剩余纸浆、工具放回原处，用抹布擦干净桌面。
2.小结：废旧纸张可以变成漂亮的纸浆画，我们要爱护环境，节约用纸，把废旧材料变废为宝。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。