课题：第九周（2026.4.27—2026.5.1）
2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘椿秀
2026.4.27—2026.5.1 第九周
上午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《汉字迷宫》
活动目标：
1.认识常见的简单汉字（如人、口、手、山、水、田等），感知汉字与生活的密切联系，初步了解汉字是中华民族特有的文字；
2.能遵守迷宫游戏规则，积极参与小组合作闯关，在游戏中提升观察能力和动手操作能力，学会与同伴协商、互助完成任务；
3.感受汉字游戏的乐趣，萌发对汉字的兴趣和喜爱，体验合作闯关的成就感，增强民族文化自豪感。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入活动：汉字宝宝打招呼，激发兴趣
1.教师出示汉字卡片，以“汉字宝宝来做客”的情境导入，引导幼儿认读熟悉的汉字，鼓励幼儿说说自己在哪里见过这些汉字（如书本、广告牌、家里的物品）。
2.播放汉字起源简易动画，简单讲解：汉字是我们中国独有的文字，已经有很久很久的历史，能帮我们记录事情、传递信息，激发幼儿对汉字的探究欲。
3.引出游戏主题：今天汉字宝宝们藏在了迷宫里，我们一起去迷宫里找到它们，闯关成功就能获得勋章，引发幼儿参与积极性。
二、基本活动：汉字迷宫大闯关，探索体验
1.讲解迷宫游戏规则- 教师带领幼儿观察大型地面汉字迷宫，讲解闯关要求：沿着迷宫路径行走，找到指定的汉字宝宝，不能跨越迷宫线条；闯关时要和小组同伴互相帮助，不推挤、不吵闹，遵守秩序。
2.第一轮：集体闯关——地面汉字迷宫- 播放背景音乐，幼儿分组站在迷宫起点，教师说出需要寻找的汉字，各组幼儿有序进入迷宫，寻找指定汉字。
3.第二轮：自主操作——纸质汉字迷宫- 为每位幼儿发放纸质汉字迷宫操作卡，让幼儿独立完成迷宫游戏，用笔沿着路径画出路线，找到所有汉字。
三、结束活动：总结分享，颁发勋章
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《书的秘密》
活动目标：
1.了解书的基本组成部分，包括封面、封底、书脊、页码、插图、文字等，知道不同类型的书有不同的用途，感知书的制作材质与作用；
2.能通过观察、触摸、翻阅、比较等方式自主探究书的秘密；
3.感受书籍带给我们的知识与乐趣，萌发爱护图书、珍惜图书的情感，养成良好的阅读习惯。
活动准备:
课件
活动过程：
一、情境导入：神秘的图书朋友，激发探究兴趣
1.教师出示一本包装精美的绘本，以神秘口吻提问：“小朋友们，今天老师带来了一位神奇的朋友，它能给我们讲好听的故事，教我们学知识，你们猜猜它是谁？”引导幼儿说出“书”。
2.师幼谈话：“你们平时喜欢看书吗？都看过什么样的书？书里有什么好玩的东西？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的阅读经验，引出活动主题——探索书的秘密。
二、基本活动：自主探究，发现书的小秘密
1.看一看，认一认：认识书的基本结构- 教师为每组幼儿发放一本完整的图书，引导幼儿自主观察，提问：“请小朋友仔细看看，这本书由哪几部分组成？最前面、最后面、中间分别是什么？”
2.比一比，说一说：感知书的多样性- 教师出示不同类型的图书（故事书、百科书、字典、漫画书），请幼儿分组观察、比较，提问：“这些书一样吗？它们的样子、内容有什么不同？分别能帮我们做什么？”
幼儿分组讨论后发言，教师小结：书有很多种，故事书能听有趣的故事，百科书能教我们科学知识，字典能帮我们认识生字，不同的书有不同的用处，是我们的好帮手。
引导幼儿触摸图书纸张，感知不同图书的材质差异，了解纸张是制作书的主要材料。
3.学一学，做一做：学习正确阅读与整理- 教师示范有序翻阅图书的方法：轻轻翻、慢慢看，一页一页按顺序翻，不撕书、不折书、不乱画。
三、结束活动：整理图书，总结提升
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手双球坐地开合腿
活动目标：
1.幼儿掌握基本的拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克大区角材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
五一放假