课题：第二周（2026.9.7—2026.9.11）
2026——2027学年度第一学期
芽芽一班 张文嘉
2026.9.7—2026.9.11 第二周
下午班——
9月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
呼啦圈——一圈多玩
活动目标：
1.锻炼幼儿跳跃时肢体控制能力；
2.强化下肢力量与协调性；
3.培养排队等待与团队协作能力。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：布料、毛球
活动目标：
1.能够通过操作，初步建立简单的生活自理技能。
2.乐于参与生活区操作活动，体验自己整理物品的愉悦与成就感。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《彩色泡泡》
活动目标：
1.知道玩泡泡的基本安全规则，懂得追逐时要躲避同伴、不推挤；
2.尝试用手触碰高低不同的泡泡，发展动作协调性与快速反应能力；
3.乐于参与户外体育游戏，体验和同伴共同玩泡泡的快乐。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）开始部分：热身律动，活动身体
教师带领幼儿听音乐做热身操，依次活动手腕、脚踝、膝盖、肩膀等关节，重点活动手臂与腿部肌肉。用童趣语言引导：“小朋友们，今天彩色泡泡要和我们做游戏啦！先让小手小脚都活动开，才能追上飞得快快的泡泡哦。”
（二）基本部分：趣味玩泡泡，发展动作
1.出示泡泡，激发兴趣
教师吹出大小不一的彩色泡泡，引导幼儿观察表达：“快看！泡泡飞过来啦，它们是什么颜色？圆圆的泡泡像什么呀？”充分调动幼儿的游戏兴趣与注意力。
2.讲解规则，明确要求
教师用简单易懂的语言讲清游戏规则：泡泡飞起来时，可以轻轻跑着追、伸手碰；不能推挤身边的小朋友，不能跑出胶带圈；泡泡沾到手上不能揉眼睛、不能放嘴里，有不舒服马上告诉老师。
3.分层游戏，锻炼动作
自由追泡泡：教师持续吹出泡泡，幼儿在场地内自由追逐触碰泡泡。教师巡回观察，及时提醒幼儿控制奔跑速度、躲避同伴，避免碰撞。
挑战高低泡泡：教师刻意吹出高低不同的泡泡，引导幼儿“高高的泡泡踮起脚尖够，低低的泡泡弯下腰碰”，锻炼幼儿肢体控制与身体协调能力。
互动吹泡泡：给每位幼儿分发简易泡泡棒，教师带领幼儿一起吹泡泡，互相追逐同伴吹出的泡泡，增加游戏互动性与参与感。
4.中场休息，安全小结
组织幼儿短暂休息喝水，表扬遵守规则的幼儿，再次强调不推挤、不跑远的安全要求。
（三）结束部分：放松整理，稳定情绪
1.教师带领幼儿做放松运动：模仿吹泡泡做深呼吸，轻轻拍打手臂、小腿肌肉，舒缓运动后的身体状态。
2.用擦手巾擦拭幼儿手上的泡泡液，用免洗凝胶清洁双手，整理衣物后带领幼儿有序回班。
四、活动延伸
1.生活延伸：引导幼儿玩完泡泡后按七步洗手法认真洗手，养成游戏后讲卫生的好习惯。
2.区域延伸：在美工区投放泡泡画材料，让幼儿用泡泡创作美术作品，拓展游戏经验。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
瑜伽砖——摆一摆
活动目标：
1.认识瑜伽砖的外形与材质特点，知道轻拿轻放、不抛扔；
2.能借助瑜伽砖完成平衡站立、障碍走、跳过砖块等基础动作，发展下肢力量与身体平衡感；
3.乐于参与瑜伽砖游戏，体验自主探索与同伴互动游戏的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸杯、气球
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小黄和小蓝》
活动目标：
1.理解故事主要内容，感知小黄和小蓝的形象特点；
2.尝试用简短语言讲述故事里的小片段，大胆在同伴面前表达；
3.感受好朋友相伴的快乐，愿意和同伴友好相处、共同游戏。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）开始部分：手偶导入，激发兴趣
教师出示小黄手偶，用可爱的语气打招呼：“小朋友们好，我是圆圆的小黄！”再出示小蓝手偶：“我是小蓝，我和小黄是最好的朋友。”
引导幼儿和手偶打招呼，提问：“小黄是什么颜色？小蓝是什么颜色？”唤醒幼儿已有经验，自然引出故事主题。
（二）基本部分：分段讲述，互动理解
1.讲述故事第一段：好朋友的日常
教师配合PPT讲述：小黄和小蓝住在对门，他们天天在一起玩，玩躲猫猫、转圈圈。
提问：“小黄和小蓝在一起玩什么游戏呀？”引导幼儿说出“躲猫猫”“转圈圈”，学说短句“一起玩”。
2.讲述故事第二段：神奇的变色
继续讲述：有一天，小黄找到小蓝，他们开心地抱呀抱，抱得紧紧的，结果——变成了绿色！
停顿引导幼儿观察画面，提问：“哎呀，发生了什么神奇的事？小黄和小蓝抱在一起变成什么颜色了？”鼓励幼儿大胆说出“绿色”，感知颜色变化的趣味。
3.讲述故事第三段：回家的小插曲
讲述：变绿的小黄和小蓝回家，爸爸妈妈都不认识他们了，他们伤心地哭了，眼泪流呀流，最后又变回了小黄和小蓝。爸爸妈妈终于明白，原来这就是自己的小宝贝呀。
提问：“爸爸妈妈一开始为什么不认识他们？后来他们怎么变回来的？”帮助幼儿梳理故事情节。
4.完整欣赏，巩固理解
播放背景音乐，教师完整讲述一遍故事，幼儿安静倾听，整体感受故事的温馨与趣味。
5.情境互动：我来当小黄小蓝
给每位幼儿分发黄、蓝圆形卡片，引导幼儿找到持不同颜色卡片的同伴，互相说：“你好，小黄/小蓝！”“我们一起玩吧！”，模仿好朋友轻轻抱一抱，在游戏中练习短句，体验友情的快乐。
（三）结束部分：小结提升，自然结束
教师小结：小黄和小蓝是一对好朋友，在一起玩特别开心，我们小朋友也要和好朋友友好相处，一起分享玩具、一起做游戏。
带领幼儿一起说说“好朋友，手拉手，开开心心一起玩”，自然结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.知道美发屋的简单角色与玩法，了解梳头、卷头发等基本模仿动作；
2.愿意参与角色对话，尝试简单的交往语言，提升角色扮演与社会交往能力；
3.体验扮演理发师和顾客的乐趣，愿意友好和同伴游戏，感受模仿生活场景带来的快乐。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：头饰、绘本
活动目标：
1.愿意观察画面内容，尝试用简短词语说出图画里看到的内容。
2.喜欢来到阅读区看书，感受阅读的快乐，懂得爱护图书，不撕书、不乱扔，愿意安静看书。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。