课题：第八周 （2026.10.19—10.23）
2026——2027学年度第一学期
芽芽三班 郎梦婷
2026.10.19—2026.10.23 第八周
下午班——
10月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
呼啦圈——一圈多玩
活动目标：
1.锻炼幼儿跳跃时肢体控制能力；
2.强化下肢力量与协调性；
3.培养排队等待与团队协作能力。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：布料、毛球
活动目标：
1.能够通过操作，初步建立简单的生活自理技能。
2.乐于参与生活区操作活动，体验自己整理物品的愉悦与成就感。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《带好我的小护袖》
活动目标：
1.认识护袖，知道护袖的作用，明白画画、吃饭、做手工时需要戴好护袖保护衣服；
2.学习正确佩戴、脱下、整理护袖的简单方法，提高自我服务能力；
3.愿意主动佩戴护袖，养成爱干净、讲卫生、自己事情自己做的好习惯。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情景导入：脏衣服怎么办
1.教师出示脏衣服图片：沾满颜料、点点油污的衣服。
2.提问幼儿：
“小朋友看，这件衣服怎么了？”
“画画、玩彩泥的时候，怎样才能不让衣服变脏呢？”
3.引出神秘小帮手——小护袖。
教师小结：小护袖是我们的小卫士，可以保护衣服不弄脏。
（二）认识护袖，了解作用
1.出示漂亮的小护袖，请幼儿观察：护袖软软的、套在手臂上。
2.讲解护袖用处：
画画挡颜料、吃饭挡油渍、玩彩泥不沾灰，保护我们的小衣服干干净净。
3.对比观察：戴护袖衣服干净，不戴护袖容易弄脏。
引导幼儿懂得：爱护衣服、爱整洁是好习惯。
（三）学习本领：戴护袖
1.教师慢速示范正确戴护袖步骤，口诀简单易懂：
伸小手、穿小洞、拉一拉、戴好啦！
2.分步教学：
小手从护袖洞口伸出来
轻轻往上拉，套住小袖子
整理平整，不滑落、不卷边
3.幼儿人手一对护袖，自主尝试佩戴。
4.教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿，鼓励幼儿自己动手。
5.集体展示：举起小手，看看谁的护袖戴得最整齐、最漂亮。
（四）学习儿歌，巩固本领
教师教读小班简单儿歌，边念边做动作：
《我的小护袖》
小护袖，真能干，
小小手臂穿进来。
拉一拉，戴戴好，
保护衣服真干净！
（五）情景体验游戏：干净小画家
1.创设美工小游戏情境：准备画画啦！
2.要求幼儿自己戴好护袖再开始游戏。
3.教师表扬：主动戴护袖、戴得整齐、爱护衣物的小朋友。
4.小结：以后画画、手工、吃饭前，都要记得带好小护袖。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
瑜伽砖——摆一摆
活动目标：
1.认识瑜伽砖的外形与材质特点，知道轻拿轻放、不抛扔；
2.能借助瑜伽砖完成平衡站立、障碍走、跳过砖块等基础动作，发展下肢力量与身体平衡感；
3.乐于参与瑜伽砖游戏，体验自主探索与同伴互动游戏的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸杯、气球
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《逃跑的护袖小怪兽 》
活动目标：
1.理解故事内容，知道护袖滑落、戴不整齐就会“逃跑”；
2.能完整念诵儿歌，能用简单语言表达“护袖不要跑、我会戴好你”；
3.愿意主动整理、戴好护袖，养成爱干净、自己整理衣物的好习惯，乐于参与语言游戏活动。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）趣味导入：认识护袖小怪兽
1.教师出示可爱的护袖小怪兽图片，吸引幼儿注意力。
2.趣味提问：“小朋友们看，这是谁呀？它是我们的好朋友护袖小怪兽！它可以帮我们保护衣服，不让衣服变脏。”
3.创设悬念：“可是今天，好多护袖小怪兽都偷偷逃跑了！为什么它们要逃跑呢？我们一起来听故事找答案吧！”
（二）倾听故事，理解内容
1.教师结合PPT，生动讲述小班趣味故事《逃跑的护袖小怪兽》
幼儿园里有许多可爱的护袖小怪兽。
它们最喜欢帮小朋友保护衣服，挡住颜料和油污。
可是有的小朋友，把护袖歪歪扭扭戴在手上，
画画的时候、吃饭的时候，护袖松松垮垮，一点都不舒服。
护袖小怪兽不开心了，咻！偷偷逃跑啦！
衣服沾上了颜料、弄脏了，变得不好看。
聪明的小朋友学会了本领，把护袖拉拉平、戴牢牢。
护袖小怪兽开心极了，再也不逃跑，乖乖陪着小朋友！
2.简单提问，引导幼儿大胆表达：
护袖小怪兽为什么会逃跑？护袖逃跑后，我们的衣服怎么了？怎样才能留住护袖小怪兽？
3.教师小结：护袖戴得歪歪扭扭、松松的，就会逃跑。我们把护袖戴整齐、拉牢固，小怪兽就会一直陪着我们，保护我们的衣服。
4.带领幼儿学说核心短句：护袖不戴好，就会逃跑啦！我会戴好护袖！
（三）学习儿歌，巩固本领
1.教师出示图谱，教读原创小班儿歌《不逃跑的小护袖》，节奏轻快、简单易记。
护袖怪兽爱乱跑，
戴不整齐偷偷跑。
拉一拉，戴戴好，
乖乖陪我不逃跑！
2.教师逐句带念，搭配对应动作：
护袖怪兽爱乱跑（抬手晃一晃护袖）
戴不整齐偷偷跑（摆摆手）
拉一拉，戴戴好（双手拉扯护袖整理）
乖乖陪我不逃跑（双手比心）
3.集体完整念诵2-3遍，鼓励幼儿大胆开口、边念边做动作。
（四）互动游戏：留住小怪兽
1.游戏情境：护袖小怪兽又想逃跑啦！请小朋友们当能干的小宝贝，留住它。
2.游戏规则：幼儿戴好护袖，边念儿歌边整理护袖，把护袖戴平整、不滑落。
3.教师巡回指导，表扬护袖戴整齐、敢于大胆念儿歌的幼儿。
4.引导幼儿表达：我会戴好护袖，护袖不逃跑！
（五）活动总结
今天我们认识了调皮的护袖小怪兽，知道护袖戴不好就会逃跑。小朋友都学会了新本领，会自己整理、戴好护袖。以后画画、吃饭的时候，我们都要自己戴好护袖，不让小怪兽逃跑，做爱干净、能干的小宝宝！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.知道美发屋的简单角色与玩法，了解梳头、卷头发等基本模仿动作；
2.愿意参与角色对话，尝试简单的交往语言，提升角色扮演与社会交往能力；
3.体验扮演理发师和顾客的乐趣，愿意友好和同伴游戏，感受模仿生活场景带来的快乐。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：头饰、绘本
活动目标：
1.愿意观察画面内容，尝试用简短词语说出图画里看到的内容。
2.喜欢来到阅读区看书，感受阅读的快乐，懂得爱护图书，不撕书、不乱扔，愿意安静看书。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。