课题：第十一周（2024.11.11-2024.11.15)
2024.11.11—2024.11.15第十一周
上午班——
11月11日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
社会：《孤独的熊》
活动目标：
1. 帮助学生理解孤独的感受并培养同理心；
2. 促进小班之间的合作和互助意识；
3. 培养学生的表达能力和倾听能力；
4. 培养学生的团队合作精神
活动准备：
1. 教师准备故事书《孤独的小熊》；
2. 准备一个小熊玩具或图片；
3. 准备一张班级合影。
活动过程：
（一）听故事：教师向学生讲述故事《孤独的小熊》，并与学生一起欣赏插图。
（二）讨论问题：引导学生讨论故事中小熊感到孤独的原因以及他的感受，学生可以自由发表意见。
（三）分组分享：将学生分成小组，每组派一名代表分享小组的讨论成果，其他组员可以补充或提问。
（四）角色扮演：选择几位学生扮演小熊和其他动物角色，通过角色扮演让学生更深入地理解故事中的情感。
（五）小熊的朋友：将小熊玩具或图片放在班级中一个随机的位置，学生需要合作，通过询问、倾听等方式找到小熊，学生可以提出建议和策略。
（六）团队拼图：教师准备班级合影的拼图，将拼图分成若干份，每组分配一份，学生通过合作拼凑出完整的拼图。
（七）分享心得：学生分享在找小熊和拼图过程中的感受和团队合作的经验。
（八）总结讨论：教师引导学生总结活动中学到的内容，提出问题引导学生思考，例如：如何帮助一个孩子感到不再孤独？如何提高团队的合作效果？
活动延伸：
1. 可以组织学生写一篇《我和小熊的故事》，表达自己在活动中的感受和体会。
2. 可以继续开展其他关于同理心、合作等主题的活动和讨论。
四、户外体育游戏：《小猪快跑》
活动目标：
1. 能够听懂故事《小猪快跑》的简单情节；
2. 能够模仿小猪的动作跑步；
3. 培养幼儿的团队意识和协作能力；
4. 通过活动提高幼儿的动手能力和观察能力。
活动准备：
1. 故事书《小猪快跑》；
2. 小猪快跑比赛道具：小猪头饰、奖牌、比赛奖状；
3. 音乐播放器。
活动过程：
（一）引入活动
1.老师向孩子们介绍今天的故事《小猪快跑》。
2.先向孩子们展示故事书，让他们熟悉书的封面。随后，老师以简洁明了的语言简要介绍故事情节。
(二）讲故事
老师朗读《小猪快跑》，教授关键词汇。在朗读的过程中，老师注重语音语调，帮助孩子们理解故事情节。在讲故事的过程中，老师应该问一些问题，帮助幼儿理解和加深对故事情节的记忆。提问的问题可以是：
1. 故事中出现的主人公是什么？
2. 故事中小猪跑步的场景是什么？
3. 故事中小兔子和小鸟是怎么帮助小猪的？
（三）活动设计
老师为幼儿设计一项小猪快跑的运动活动。通过这项活动，让幼儿们充分发挥自己的想象力和创造力。
1. 准备一些小猪头饰给孩子们戴上，让他们成为可爱的小猪。
2. 以小组为单位，让幼儿们分别选择自己喜欢的小猪名称，为小组命名，比如“玩乐小猪组”，“可爱小猪组”等等。
3. 给幼儿们足够的自由时间来设计他们的小猪头饰。他们可以使用纸张、线、剪刀等简单的工具来制作出一顶可爱的小猪头饰。
4. 让幼儿们在教室内寻找路标，并跟随路标到达终点。
5. 安排小组比赛，让小猪快乐奔跑。夺得第一名的小组将获得比赛奖状，第二名的小组将获得奖牌，第三名的小组将获得小礼物。
（四）总结
向孩子们表扬所有参加比赛的小猪们，同时强调整个活动的意义，让孩子们认识到各种活动的价值和意义。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、美工区、益智区、生活区、阅读区
（二）材料调整：美工区增加水粉颜料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1. 体验绘画活动的乐趣，培养艺术活动的兴趣；
2.欣赏色彩鲜明、造型简单的生活物品、艺术作品，对美的形象有一定反应。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月12日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
音乐游戏：《小手爬》
活动目标：
1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。
3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。
活动准备：
《小手爬》音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料。
活动过程：
（一）导入。
听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。
（二）展开。
1.和幼儿一起说手、按顺序认识手。
2.和幼儿一起认识手指头（大拇指、食指、中指、无名指、小指），知道它们的名字。
3.和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。
4.和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。
5.和幼儿一起认识手心、手背；做手心手背游戏。
6.和幼儿讨论手的作用。
7.教育幼儿手的作用大要保护好手。
8.请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。
（三）延伸活动：
带幼儿到互外做手影游戏，自然结束
二、户外体育游戏：《套圈》
活动目标：
1. 帮助幼儿发展身体协调性和动作技能；
2. 培养幼儿团队合作和沟通能力；
3. 提升幼儿注意力和反应能力。
活动准备：
1. 套圈道具：红、黄、蓝、绿四种颜色的套圈；
2. 平坦开阔的活动场地；
3. 喇叭或其他声音工具。
活动过程：
（一）游戏介绍：
通过喇叭或其他声音工具向幼儿们介绍游戏规则和玩法。告诉幼儿们，教室里有四种不同颜色的圈，他们需要根据老师的指令，将圈套在预先设定好的位置上。每个圈都有一个固定的位置，幼儿们需要在规定时间内完成任务。当完成任务后，老师会给予肯定和奖励。
（二）游戏示范：
由老师进行示范，将一个圈套在指定位置上，并告诉幼儿们这是正确的做法。然后，让幼儿们一起观察和模仿。
（三）练习环节：
1.指令练习：老师通过声音工具发出不同的指令，幼儿们需要根据指令将圈套在对应的位置上。例如，“将红圈套在椅子上”，“将蓝圈套在桌子上”。
2.速度比赛：将幼儿们分成若干小组，每个小组选出一名代表。每个小组从起点起跑，奔向指定的圈，将圈套在正确的位置上后返回终点。第一个返回终点的小组获得胜利。
（四）游戏总结：
1.总结规则：向幼儿们复述游戏规则，强调规则对于游戏成功的重要性；
2.分享感受：让幼儿们轮流分享他们在游戏中的感受和体会；
3.夸奖表扬：对幼儿们的表现给予积极的肯定和奖励。。
（五）教学延伸：
1. 增加难度：可以增加套圈的数量和同时进行的指令数量，增加幼儿们的挑战性；
2. 变换位置：幼儿们可以轮流扮演老师的角色，发出指令并观察其他幼儿的表现；
3. 挑战限时：设定一个时间限制，幼儿们需要在规定时间内完成指令，增加游戏的紧张感。
下午班——
11月13日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
科学：《情绪温度计》
活动目标：
1. 让幼儿认识到情绪的多样性和重要性，学会表达和识别自己的情绪。
2. 培养幼儿使用情绪温度计来调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养幼儿与人分享、交流情绪体验的良好习惯，增进同伴间的相互理解。
活动准备：
1. 教具：情绪卡片、情绪温度计、PPT、故事书《小兔子的情绪日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪温度计人手一份。
活动过程：
（一）实践情景引入
1.教师出示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
2.讨论：这些情绪在我们的生活中有哪些表现？什么时候你会感到开心、生气、害怕、悲伤？
（二）讲解情绪温度计
1.教师通过PPT展示情绪温度计，讲解情绪温度计的使用方法。
2.引导幼儿将自己的情绪体验与情绪温度计相对应，并尝试调节情绪。
（三）例题讲解
1.教师出示故事书《小兔子的情绪日记》，讲述小兔子在不同情境下的情绪变化，引导幼儿学会使用情绪温度计来调节情绪。
（四）随堂练习
1.教师分发情绪温度计和画纸，让幼儿根据自己的情绪体验进行绘制，并分享给同伴。
2.教师邀请部分幼儿分享自己的情绪温度计作品，让其他幼儿猜一猜、说一说，共同交流情绪体验。
四、户外体育游戏：《小猴子击鼓》
活动目标：
1.培养孩子们对音乐的兴趣和感知能力。
2.培养孩子们的协调性和动手能力。
3.培养孩子们的集中注意力和耐心。
4.培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
活动准备：
音乐、视频
活动过程：
（一）简单介绍乐器
在开始教学前，教师向幼儿展示不同的打击乐器（其中包括多款小型击鼓）。同时介绍每种乐器的外观、名称和使用方法。
（二）感知节奏和拍子
1.在介绍完乐器后，教师放一首简单的音乐（如《小星星》）。
2.请幼儿用手模仿这首音乐的拍子和节奏，感知音乐的节奏变化。
（三）教授击鼓技巧
1.现在，进入正式的击鼓教学环节。
2.请幼儿根据击鼓器的规格和大小，选择合适的击鼓器。然后，请幼儿按以下步骤操作：
（1）将击鼓器放在腿上。
（2）用一个手掌将击鼓器固定于腿上。
（3）用另一只手拿起鼓槌，开始轻轻地敲击鼓面。
（4）注意力度要轻，节奏要准。
（四）教完技巧后，请孩子实践
教完基本击鼓技巧后，教师应该让孩子试着实践一下。教师可以播放简单的音乐，带领孩子跟着节拍击打鼓器。如果孩子无法跟着音乐打击乐器，可以减慢节奏或降低音乐的音量。
（五）美化击鼓器
为了使打击乐器更加生动、丰富，教师可以让孩子使用颜色贴纸或彩带对鼓进行简单的装饰。让幼儿在装饰鼓的同时，也能够感受到自己对音乐的表达。
五、区角活动：
（一）开放区域
建构区、美工区、益智区、生活区、语言区
（二）材料调整：生活区增加剪纸。
（三）重点指导区域：生活区
活动目标：
1.能利用多种玩具材料来感知探索，形成知识，发展思维和合作能力。
2.通过投放各种色彩鲜明，富于变化的材料吸引幼儿激发幼儿对建构的兴趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月14日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
语言游戏：《见面歌》
活动目标：
1. 熟悉小动物的叫声，能完整的念儿歌。
2. 学会懂礼貌，尝试创编儿歌。
活动准备：
图谱：小鸡、小猫、小狗、小朋友等小动物图谱。
活动过程：
（一）谈话导入
师：小朋友们，今天有许多动物朋友要来我们班做客，你们想不想见见？那现在老师就请他们出来。
（二）基本活动，学习儿歌
向幼儿逐一展示图片，介绍小鸡、小猫、小狗、小朋友是怎么样打招呼的并模仿他们的声音。
师：你们看，首先出场的是谁啊？两只小鸡见面了，他们会怎么做？引导幼儿说出小鸡会打招呼？我们一起来学一学小鸡是怎么打招呼的？（小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽）
师：小鸡真有礼貌，我们再来看看还有谁啊？小猫见面是怎么打招呼的呢？我们一起来学一学。（小猫见面，喵喵喵，喵喵喵）
师：还有一位朋友也想来，你们猜猜他是谁？小狗见面又是怎么打招呼的啊？我们也来学一学（小狗见面，汪汪汪，汪汪汪）
（三）完整欣赏儿歌，幼儿学念儿歌
师：小动物和小朋友们都那么有礼貌，老师也给他们编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听好不好？（教师示范，幼儿跟着念）
师：老师现在不说了，你们来唱给老师听一听，好不好？（边唱边做动作）
（四）创编儿歌
师：刚才有几位动物朋友打电话给老师，说他们也想来，你们猜，是谁打来的电话啊？
逐一展示小鸭子、小青蛙、小蜜蜂的图片，并请幼儿说说他们是怎么打招呼的，
并表演出来。
师：你们看，小鸭子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我们也为他们编一首儿歌吧。
（五）活动结束
今天我们学习了儿歌《见面歌》你们还记不记得啊？最后我们再来唱一唱，好不好？老师声音小一点，你们大一点。
（六）活动延伸
我们现在都是有礼貌的好了，那请你们和我们的老师说再见吧！
附：《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友见面，你好，你好。
二、户外体育游戏：《踩点点》
活动目标：
1.了解户外活动踩点点的意义和必要性。
2.掌握踩点的注意事项和技巧。
3.能够计划和进行户外活动中的踩点。
活动准备：
音乐、空旷的场地
活动过程：
（一）制定教学目标和计划。
在开始教学之前，教师需要把教学目标和计划制定好，以确保教学的全面性和系统性。
（二）模仿跟唱。
在这一步骤中，教师会播放音乐，让幼儿跟随音乐的节拍，上下跳动，加入手臂的动作。在这个过程中，教师可以给幼儿提供手势和口头提示，让他们更好地跟随音乐。
（三）学习步伐。
在这个步骤中，教师会教导幼儿最基本的舞蹈步伐。这些步伐包含侧步、前进、后退、左右跳跃等，这些步骤是舞蹈可重复的基本组成部分。
（四）组合舞蹈。
教师会将一个个基本步骤组合在一起，让幼儿能够更好地理解和掌握舞蹈的组成方式。在这个过程中，教师可以给幼儿提供手势和口头提示，帮助他们更好地理解和把握自己的舞蹈动作。
五、反复练习。
上午班——
11月15日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
艺术：《表情歌》
活动目标：
1.让孩子们通过亲自制作表情卡片、张贴表情、仿照表情等方式把握基本表情。
2.通过表情歌的形式让孩子们了解和体验不同表情的含义。
3.加强孩子的语言表达本领和想象力，并激发其制造力。
活动准备：
1.表情卡片制作材料：白纸、水彩笔、剪刀、黏胶。
2.歌曲：《表情歌》。
3.表情图片素材。
活动过程：
（一）引导幼儿识别不同的情感表达
在教学开始之前，展示符合歌曲主题的图片、玩具或者手势卡片等，引导幼儿识别不同的情感表达。例如，当你展示“开心”的符号时，可以问问孩子：“在你感到很开心的时候，你会怎样表现呢？”
（二）播放音乐《表情歌》
播放音乐《表情歌》，并由教师配合音乐的节奏和歌词示范出每个情感表达的动作，帮助幼儿理解不同情感的表达方式并模仿。
（三）游戏环节
1.情感表达连连看
将符合歌曲主题的图片、玩具或者手势卡片等随意放在桌上，并用同样的方式呈现在手机屏幕上。随机播放音乐《表情歌》中的某一节，要求幼儿迅速找到符合情感的图片或者手势卡片，并做出相应的动作。
2.情感表演助理
将幼儿围成一个大圈，在圈子中心随机选择一张符合情感的图片或者手势卡片，要求其中一位幼儿站起来，模拟这个情感的表达方式。其他幼儿应该根据教师的指令（比如“做出和他一样的表情”）模仿他们的表达方式。轮流尝试，鼓励每个孩子都参与到活动中来。
3.总结及评估
幼儿围成一个大圈，教师播放音乐《表情歌》的一个节选并由其中两位幼儿加入自己的表演动作，其他幼儿必须判断这两位幼儿所表达的情感是否正确。通过这个环节，评价幼儿对于表情歌所学知识的理解情况
四、户外体育游戏：《小兔子过河》
活动目标：
1. 让幼儿通过观察和实践，了解小兔子过河的方法和技巧。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
活动准备：
1. 图画故事书《小兔子过河》。
2. 教具：小兔子、桥、小岛、河流等模型。
3. 彩色纸、剪刀、胶水。
活动过程：
（一）导入活动：
引入小兔子过河的故事情节，通过图画故事书展示小兔子过河的情景，引发幼儿的兴趣和好奇心。
（二）观察与探究：
让幼儿观察图画中小兔子过河的情景，引导幼儿回答以下问题：
1. 小兔子过河时遇到了什么困难？
2. 小兔子是如何解决困难的？
3.小兔子过河的方法和技巧有哪些？
（三）实践探索：
1.准备教具和材料，让幼儿参与小兔子过河的实践探索。
2.制作小兔子、河流、桥和小岛等模型，让幼儿观察和探索如何帮助小兔子过河。
3.给幼儿一定的时间，让他们自由地使用教具和材料，尝试不同的方法和技巧，解决小兔子过河的困难。
（四）分组游戏：
1.将幼儿分为若干小组，每个组依次进行小兔子过河的游戏。
2. 每个小组成员轮流扮演小兔子，其它组员充当观察者和指导者。
3.观察者和指导者观察小兔子过河时遇到的困难，并给予指导和帮助。
4.每个小组根据自己的实践和创新，尝试寻找最佳的过河方法和技巧。
(五）总结归纳：
1.请幼儿回答以下问题，总结小兔子过河的方法和技巧：
2.小兔子过河的困难有哪些？如何克服？
3.有哪些有效的过河方法和技巧？
4.为什么要合作和团队协作？
五、区角活动：
（一）开放区域
阅读区、美工区、益智区、建构区、语言区
（二）材料调整：语言区增加绘本。
（三）重点指导区域：语言区
活动目标：
1.能用自己喜欢的方式大胆尝试拼搭，学会运用各种基本的搭建技巧。
2.能利用多种玩具材料来感知探索，形成知识，发展思维和合作能力。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。