课题：2025.3.31——4.3 第八周
2025.3.31——4.3 第八周
下午班——
3月31日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯运球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《花生的种类》
活动目标：
1.了解常见花生品种的名称，知道花生在颜色、大小、形状、纹路等方面存在差异。
2.引导幼儿学会用简单的语言描述花生的特征。
3.激发幼儿对花生种类探究的兴趣，培养幼儿乐于探索、合作交流的科学态度，感受科学探究的乐趣。
活动准备：
花生实物、观察道具。
活动过程：
一、活动导入
1.教师神秘地拿出一个袋子，告诉幼儿：“今天老师带来了一个神秘的朋友，它藏在这个袋子里，大家想不想知道它是谁？”
2.邀请幼儿上来摸一摸袋子，猜猜里面是什么，然后请幼儿闻一闻袋子，通过气味进一步猜测。
二、观察与发现
1.教师将幼儿分成小组，每组发放不同种类的花生，引导幼儿观察花生的外观。
- “小朋友们，仔细看看你们桌上的花生，它们一样吗？”鼓励幼儿自由交流讨论。
- 教师引导幼儿从颜色、大小、形状、纹路等方面进行观察，例如：“花生的颜色是一样的吗？有什么不同？花生是圆圆的，还是长长的？表面是光滑的，还是有纹路的？”
2.发放放大镜，让幼儿用放大镜仔细观察花生的细节，如花生壳上的纹路、花生尖部的特征等，进一步加深对花生外观的认识。
3.请幼儿用手触摸不同种类的花生，感受花生壳的硬度、光滑度等差异，教师巡回指导，引导幼儿分享自己的感受：“摸起来有什么不一样？是硬一点还是软一点？是光滑的还是粗糙的？”
三、总结与拓展
1.教师与幼儿一起回顾不同种类花生的特征，总结本次活动的重点内容：“今天我们认识了这么多种花生，知道了花生在颜色、大小、形状、味道等方面都有不同。”
2.拓展延伸：“花生除了我们今天看到、吃到的这些，还有很多其他的种类和用途，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起再找一找，下节课我们一起来分享。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《花生的用途》
活动目标：
1.幼儿能清晰说出花生在食用、工业、文化等多方面的用途，理解花生与生活的紧密联系。
2.通过调查、讨论、实践等活动，提升幼儿收集信息、语言表达和合作交流的能力。
3.激发幼儿对花生价值的认同感，培养珍惜食物、热爱生活的情感，增强对家乡或本土花生文化的自豪感。
活动准备：
花生实物、PPT课件
活动过程：
一、活动导入
展示一个装满花生的大篮子，提问：“小朋友们都认识花生，那你们知道花生都能用来做什么吗？”引发幼儿讨论和猜想，导入活动主题。
二、拓展认知
播放多媒体课件，从食用、工业、文化等方面详细介绍花生的用途。
1.食用方面：展示花生作为食材制作的各种美食烹饪过程视频，如宫保鸡丁、五香花生米等；介绍花生加工成的休闲食品，如花生酥、花生牛奶等。
2.工业方面：通过动画演示，讲解花生可以用来榨油，用于食品加工、烹饪；花生壳可制作成饲料、活性炭、纤维板等。
3.文化方面：讲述与花生相关的民俗文化，如结婚时摆放花生寓意“早生贵子”；展示花生题材的民间艺术作品，如剪纸、绘画等。
三、活动总结
1.组织幼儿围坐在一起，共同回顾花生的各种用途，教师总结：“小小的花生有这么多了不起的用途，能吃、能用，还能带来快乐，给我们的生活带来了很多帮助和美好。”
2.进行情感教育：“我们要珍惜花生，珍惜农民伯伯的劳动成果，不浪费食物。”鼓励幼儿回家后向家人介绍花生的用途，和家人一起发现生活中更多花生的奇妙之处。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。