课题：第十周2025.4.14—2025.4.18
2025.4.14—2025.4.18 第十周
上午班——
4月14日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《变化的情绪》
活动目标：
1. 让幼儿认识喜、怒、哀、惧等基本情绪，能准确识别自己和他人的情绪变化；
2. 帮助幼儿了解不同情绪产生的原因及对身体和行为的影响；
3. 引导幼儿掌握一些调节不良情绪的方法，培养积极乐观的心态。
活动准备：
1. 不同情绪表情的图片、卡片。
2. 相关绘本、故事视频。
3. 绘画工具、“情绪温度计”道具。
活动过程：
（一）导入
1. 播放欢快的音乐，带领幼儿一起唱跳《幸福拍手歌》，营造轻松愉快的氛围，提问：“小朋友们，刚才唱歌跳舞的时候，你们心里感觉怎么样？”引导幼儿说出开心、快乐等表示积极情绪的词汇。
2. 展示一张哭泣的小朋友图片 ，问幼儿：“这个小朋友怎么了？他的心情看起来是怎样的？”由此引出本节课主题——变化的情绪。
（二）认识情绪
1. 依次展示喜、怒、哀、惧的表情图片，引导幼儿观察表情特点，如：高兴时嘴角上扬、眼睛眯成弯月；生气时眉头紧皱、脸涨得通红；难过时嘴角下垂、眼泪汪汪；害怕时眼睛睁得很大、身体蜷缩等。鼓励幼儿模仿这些表情，加深对不同情绪的直观感受。
2. 开展“我说你做”游戏：教师说出情绪词汇，如“开心”“愤怒”“伤心”“害怕”等，幼儿做出相应表情和动作，巩固对情绪的认识。
（三）情绪的原因与影响
1. 讲述绘本故事《我的情绪小怪兽》，故事中的小怪兽把不同颜色的情绪混在一起，生活变得一团糟 ，后来在朋友帮助下学会分辨情绪。讲完后提问幼儿：“小怪兽为什么会把情绪搞混？不同情绪给小怪兽的生活带来了什么影响？”引导幼儿结合故事和生活经验，讨论情绪产生的原因，如得到表扬会开心，被批评会难过，遇到危险会害怕等；以及情绪对行为和身体的影响，如开心时能积极参与活动，生气时可能会大声叫嚷、摔东西，长期难过会影响食欲和睡眠等。
2. 展示“情绪温度计”道具，简单介绍其含义，温度越高代表情绪越激动。请幼儿回忆自己生活中情绪激动的时刻，说一说当时情绪处于“温度计”的什么位置，以及带来的感受。
（四）调节情绪的方法
1. 组织幼儿分组讨论：“当我们心情不好的时候，可以用什么办法让自己开心起来呢？”每组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。
2. 教师总结并补充一些常见有效的调节情绪方法，如深呼吸、做运动、听音乐、画画、找朋友倾诉、转移注意力等。通过播放视频片段，展示小朋友运用这些方法调节情绪的场景，让幼儿更直观了解方法的运用。
3. 情景模拟游戏：设置不同情景，如和小伙伴吵架、心爱的玩具坏了、不敢上台表演节目等，请幼儿分组进行角色扮演，运用所学调节情绪方法，表现出如何从不良情绪中走出来。其他小组幼儿进行观察和评价，教师给予指导和鼓励。
（五）总结
1. 和幼儿一起回顾本节课内容，再次强调认识情绪、理解情绪产生原因及影响的重要性，以及掌握调节情绪方法对我们生活的积极作用。
2. 鼓励幼儿在日常生活中关注自己和他人的情绪，当自己有不良情绪时，能运用合适方法调节；当看到身边人心情不好时，能主动关心并给予帮助 ，做一个积极向上、充满爱心的小朋友。
（六）教学延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿创作“我的情绪故事”绘画作品，将自己经历的不同情绪事件画下来，并分享给同伴。
2. 在班级设立“心情角”，放置“情绪温度计”和记录表格，让幼儿每天自主记录自己的情绪状态，教师可根据记录情况与幼儿进行交流和引导。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
4月15日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《大树和我》
活动目标：
1.情感目标：激发幼儿对大自然和树木的热爱，感受大树与人类的亲密关系，增强环保意识；
2. 认知目标：理解诗歌内容，感受诗歌中对大树形象和大树与“我”关系的生动描绘，体会诗歌意境；
3. 技能目标：能够有感情地朗诵诗歌，准确把握诗歌节奏和韵律；学习用连贯、清晰的语言表达对大树的认识和感受。
活动准备：
1.收集有关大树的高清图片、动画视频，如大树四季变化、大树为动物提供家园等场景。
2.准备与诗歌内容相关的道具，如大树头饰、“我”的小玩偶；制作诗歌朗诵的音频；
3. 绘画工具，包括画纸、彩笔，供幼儿自由创作使用。
活动过程：
（一）导入
1. 播放一段充满鸟鸣和风声的森林音频，同时展示大树的图片，引导幼儿闭上眼睛想象自己身处森林，提问：“小朋友们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？”请几位幼儿分享自己的感受。
2. 开展“大树知识小问答”游戏，提出简单问题，如“大树有什么作用？”“大树的身体都有哪些部分？”，答对的幼儿给予小贴纸奖励，自然引出本节课主题——大树和我。
（二）理解诗歌
1. 教师富有感情地朗诵诗歌《大树和我》，朗诵时配合轻柔的背景音乐，同时用简单的动作和表情辅助表达诗歌情感，让幼儿初步感受诗歌的韵律和氛围。朗诵结束后，提问幼儿：“在诗歌里，你们听到了大树和我之间发生了什么？”鼓励幼儿用自己的语言描述听到的内容。
2. 逐句展示诗歌内容，结合图片或动画讲解每一句含义。比如，讲解“我种下一棵小树”时，展示小朋友种树的图片；“它和我一起长大”，展示小树慢慢长成大树的动画。引导幼儿理解大树从弱小到强壮的成长过程以及与“我”相伴的情感。
3. 组织幼儿分组讨论：“大树对我们来说还有哪些重要意义？”鼓励小组内幼儿积极发言，分享自己的想法，每组推选一名代表进行总结发言，教师给予补充和点评。
（三）朗诵诗歌
1. 教师再次朗诵诗歌，同时用拍手、跺脚等简单动作打出诗歌节奏，引导幼儿跟随节奏轻轻晃动身体，感受诗歌的韵律。随后，一句一句教幼儿朗诵，注意纠正发音和语调，如“我为它遮风挡雨”中“遮”“挡”的发音要清晰，语调稍有力，体现保护的情感。
2. 开展“诗歌朗诵小能手”活动，邀请幼儿单独朗诵，其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励。教师根据幼儿表现，从发音、节奏、情感表达等方面进行评价和指导，让幼儿不断改进朗诵技巧。
3. 全体幼儿一起配乐朗诵诗歌，教师可以播放轻柔的自然音乐，如流水声、鸟鸣声，营造轻松愉悦的氛围，让幼儿在音乐中更投入地表达对诗歌的理解和感受。
（四）拓展表达
1. 创设情景：“假如你是一棵大树，你想对人类说些什么？”鼓励幼儿大胆想象，用第一人称进行表达，如“我是一棵大树，我希望你们不要随便砍伐我，这样我就能一直为你们带来新鲜空气”。
2. 组织幼儿进行绘画创作，主题为“我和大树的美好时光”。幼儿可以自由发挥想象，画出自己和大树一起玩耍、大树为自己遮阴等画面。绘画结束后，请幼儿拿着自己的作品，向同伴介绍画面内容，分享自己与大树之间独特的故事和情感。
（五）总结
1. 和幼儿一起回顾本节课内容，再次强调大树对人类的重要性以及我们与大树之间亲密的关系。
2. 鼓励幼儿在日常生活中爱护树木，积极参与环保行动，如和家人一起种树、提醒身边人不要破坏树木等，将爱护大自然的意识融入到实际生活中。
（六）教学延伸
1. 在阅读区投放更多有关大自然和树木的绘本，如《树真好》《一片叶子落下来》，供幼儿自主阅读，进一步加深对树木的认识和热爱。、
2. 组织幼儿到户外公园或校园内，开展观察大树的实践活动，让幼儿近距离观察大树的形态、树皮、树叶等特征，并用简单的文字或图画记录下来 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
4月16日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐的勇士》
活动目标:
1.锻炼幼儿的身体协调性、灵敏性和力量，提升幼儿的平衡能力、跳跃能力以及手臂腿部肌肉力量；
2. 培养幼儿勇敢、自信、坚韧的意志品质，使其在面对挑战时能积极尝试，不轻易放弃；
3. 增强幼儿的团队合作意识，让幼儿学会与同伴相互协作、互相帮助，共同完成游戏任务。
活动准备：
1. 场地布置：在户外操场设置游戏区域，划分出起跑区、障碍区、投掷区和终点区。障碍区设置不同高度的跨栏、小型攀爬架、平衡木；投掷区放置若干小篮球和塑料篮筐。
2. 器材准备：为每位幼儿准备一顶“勇士帽”、一个小篮球；准备足够数量的彩色丝带用于标记队伍；准备小贴纸、小奖品若干，用于奖励表现优秀的幼儿。
3. 多媒体准备：播放与冒险主题相关的音乐，如《勇往直前》《英雄的黎明》，在游戏开始和进行中营造氛围。
活动过程：
（一）热身导入
1. 教师头戴“勇士帽”，以“勇敢的队长”身份登场，向幼儿讲述：“小朋友们，今天我们要一起去神秘的冒险岛探险，那里有很多宝藏等着我们去发现，但路上也会有很多困难和挑战，你们有信心成为勇敢的小勇士，和我一起完成这次冒险吗？”激发幼儿的兴趣和积极性。
2. 带领幼儿进行热身运动，播放欢快的热身音乐，如《健康歌》。活动内容包括头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、手腕踝关节运动等，每个动作重复 4 - 8 拍，充分活动幼儿身体各部位关节，为即将开始的游戏做好准备。
（二）游戏讲解与示范
1. 详细介绍游戏“快乐小勇士”的玩法：将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 名幼儿，每组幼儿站在起跑区，头戴“勇士帽”。游戏开始，每组第一名幼儿手持小篮球，快速跑向障碍区。在障碍区，幼儿需要依次跨越跨栏、攀爬攀爬架、走过平衡木，完成障碍挑战后，跑到投掷区，将小篮球投进塑料篮筐，然后跑回起点，与下一名队友击掌，下一名队友重复动作，最先完成游戏的小组获胜。
2. 教师进行示范动作，边示范边强调动作要领和安全注意事项。跨越跨栏时，双脚要依次跨过，不能跳得太高以免摔倒；攀爬攀爬架时，双手要抓紧横杆，脚踩稳踏板，眼睛看向前方；走平衡木时，双臂张开保持身体平衡，步伐要小而稳；投掷篮球时，身体微微后仰，手臂用力将球投出。同时提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，不要推挤其他小朋友，遵守游戏规则。
（三）分组游戏
1. 幼儿按照事先分好的小组，在起跑区准备就绪。教师发出指令：“小勇士们，冒险开始啦！”每组第一名幼儿迅速出发，开始进行游戏。教师在旁边观察幼儿的动作和表现，及时给予指导和鼓励，如“加油，你跨栏的动作真标准！”“不要着急，慢慢走过平衡木，你可以的！”
2. 在游戏过程中，若有幼儿违反游戏规则或出现危险动作，教师应及时暂停游戏，进行纠正和教育，确保每个幼儿都能在安全的前提下进行游戏。当一组幼儿完成游戏后，教师记录下该组的完成时间，为后续的竞赛环节做准备。
3. 一轮游戏结束后，让幼儿交换游戏角色，体验不同的游戏任务，如之前负责跨越跨栏的幼儿这次尝试攀爬攀爬架等，使幼儿得到全面的锻炼。
（四）团队竞赛
1. 经过前面的分组游戏练习，幼儿对游戏规则和动作技巧已经有了一定的掌握，此时组织团队竞赛。向幼儿宣布竞赛规则：每组幼儿按照之前的顺序依次完成游戏，用时最短的小组获得胜利，成为本次冒险的“最佳勇士团队”。
2. 为每组幼儿发放一条彩色丝带，系在手臂上作为队伍标识，增加团队归属感。再次播放充满激情的冒险音乐，营造紧张激烈的竞赛氛围。教师发出“竞赛开始”的口令后，每组幼儿全力以赴，为了团队荣誉而努力。
3. 其他小组的幼儿组成“啦啦队”，为比赛的小伙伴加油助威，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。当所有小组完成竞赛后，教师公布比赛结果，为获胜的小组颁发小奖品，如彩色贴纸、小玩具等，并对所有幼儿在竞赛中的努力和表现给予表扬和鼓励。
（五）放松结束
1. 播放轻柔舒缓的音乐，如《月光边境》，带领幼儿进行放松活动。活动内容包括深呼吸、伸展手臂和腿部、轻轻拍打腿部和手臂肌肉等，帮助幼儿缓解身体疲劳，放松身心。
2. 对本次体育游戏进行总结，回顾幼儿在游戏中的精彩瞬间和表现，再次强调团队合作、勇敢尝试的重要性。表扬所有幼儿在游戏中的积极参与和努力，鼓励幼儿在今后的生活中也要像今天一样，勇敢面对困难，积极参与体育锻炼，保持健康的身体和乐观向上的心态。
（六）、教学延伸
1. 在体育区投放更多与冒险主题相关的游戏器材，如小型攀岩墙、荡绳等，丰富幼儿的体育活动内容，进一步锻炼幼儿的身体素质和运动能力。
2. 组织幼儿开展“我是小小冒险家”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己心中的冒险场景和冒险经历，将体育活动与艺术创作相结合，培养幼儿的想象力和创造力 。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智拼图、跳棋
活动目标：
1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月17日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味接力大冒险》
活动目标：
1. 体能目标：全面提升幼儿的奔跑、跳跃、投掷、平衡等运动能力，增强幼儿的肌肉力量和身体协调性，锻炼幼儿的耐力与速度；
2. 技能目标：帮助幼儿掌握游戏中各项运动技能的要领，如正确的跳跃姿势、精准的投掷方法、平稳的平衡木行走技巧等；
3. 情感目标：培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心，同时学会遵守游戏规则，尊重他人。
活动准备：
1. 场地布置：在户外操场设置接力游戏场地，用彩色胶带或绳子划分出起跑区、跳跃区、投掷区、平衡区和终点区。在跳跃区放置不同高度的小跨栏；投掷区摆放若干个小篮球和塑料篮筐；平衡区设置平衡木。
2. 器材准备：为每位幼儿准备接力棒；在跳跃区准备彩色小呼啦圈；在投掷区准备小篮球和塑料篮筐；平衡区准备平衡木；准备足够数量的小红旗用于标记游戏路线；准备小贴纸、小奖品若干，用于奖励表现优秀的幼儿和团队。
3. 多媒体准备：准备动感的背景音乐，如《加油歌》《阳光彩虹小白马》，在游戏开始和进行中播放，营造热烈的氛围；收集与运动相关的动画视频，在活动前或活动后播放，激发幼儿的兴趣。
活动过程：
（一）导入
1. 播放一段有趣的运动动画视频，视频中展示小朋友们进行各种体育活动的场景，吸引幼儿的注意力。视频结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们看到视频里的小朋友在做什么呀？你们想不想也像他们一样，参加有趣的体育游戏呢？”引导幼儿积极参与讨论，激发幼儿的运动兴趣。
2. 教师以生动的语言向幼儿宣布：“今天，我们要举办一场超级有趣的接力大冒险游戏，每个小朋友都要化身勇敢的小运动员，和小伙伴们一起完成各种挑战。大家有没有信心？”通过这样的方式，调动幼儿的积极性，让他们对即将开始的游戏充满期待。
（二）热身
1. 教师带领幼儿进行热身运动，播放欢快的热身音乐，如《健康歌》。活动内容包括头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、手腕踝关节运动等，每个动作重复 4 - 8 拍，充分活动幼儿的身体关节，为即将开始的激烈运动做好准备。
2. 在热身过程中，教师可以加入一些简单的跳跃、奔跑动作，如原地高抬腿、双脚连续跳跃等，让幼儿提前适应游戏中的运动节奏。
（三）游戏示范与讲解
1. 教师将幼儿带到游戏场地，向幼儿详细介绍游戏的玩法和规则。游戏名称为“趣味接力大冒险”，将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 名幼儿，每组幼儿站在起跑区，手持接力棒。
2. 游戏开始，每组第一名幼儿手持接力棒快速跑到跳跃区，双脚连续跳过 3 - 4 个彩色小呼啦圈；接着跑到投掷区，将手中的小篮球投进塑料篮筐，投进后捡起篮球继续前进；然后来到平衡区，小心翼翼地走过平衡木；最后跑回起跑区，将接力棒交给下一名队友，下一名队友重复以上动作。最先完成接力且动作规范的小组获胜。
3. 教师进行示范动作，边示范边强调动作要领和安全注意事项。在跳跃呼啦圈时，双脚要并拢，膝盖微微弯曲，用力向上跳；投掷篮球时，身体微微后仰，手臂伸直，瞄准篮筐用力投出；走平衡木时，双臂要自然张开，保持身体平衡，眼睛看向前方。同时提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，不要推挤其他小朋友，遵守游戏规则。
（四）分组练习
1. 幼儿按照事先分好的小组，在起跑区准备就绪。教师发出指令：“小运动员们，开始练习啦！”每组第一名幼儿迅速出发，开始进行游戏练习。教师在旁边观察幼儿的动作和表现，及时给予指导和纠正，如“跳呼啦圈的时候再用力一点，膝盖弯下去！”“投篮球的时候，手臂再伸直一些，瞄准篮筐！”
2. 在练习过程中，鼓励幼儿相互学习、相互帮助。如果有幼儿在某个环节遇到困难，其他小伙伴可以给予鼓励和建议。每个小组轮流进行练习，让幼儿熟悉游戏流程和动作技巧。
3. 练习结束后，教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的幼儿，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励幼儿在接下来的正式比赛中继续努力。
（五）团队竞赛
1. 经过分组练习，幼儿对游戏规则和动作技巧已经有了一定的掌握，此时组织团队竞赛。向幼儿宣布竞赛规则：每组幼儿按照之前的顺序依次完成游戏，用时最短的小组获得胜利，成为本次接力大冒险的“冠军团队”。
2. 为每组幼儿发放一面不同颜色的小旗帜，作为团队标志，增强团队归属感。再次播放动感的背景音乐，营造紧张激烈的竞赛氛围。教师发出“竞赛开始”的口令后，每组第一名幼儿如离弦之箭般冲出去，开始激烈的比赛。
3. 其他小组的幼儿组成“啦啦队”，为比赛的小伙伴加油助威，喊出响亮的口号，如“加油加油，必胜必胜！”在比赛过程中，教师要密切关注幼儿的安全，同时鼓励幼儿遵守规则，发扬团队合作精神。
4. 当所有小组完成竞赛后，教师公布比赛结果，为获胜的小组颁发小奖品，如彩色贴纸、小玩具等，并为其他小组颁发“勇敢参与奖”，鼓励所有幼儿在比赛中的努力和表现。
（六）放松
1. 播放轻柔舒缓的音乐，如《月光边境》，带领幼儿进行放松活动。活动内容包括深呼吸、伸展手臂和腿部、轻轻拍打腿部和手臂肌肉等，帮助幼儿缓解身体疲劳，放松身心。
2. 对本次体育游戏进行总结，回顾幼儿在游戏中的精彩瞬间和表现，再次强调遵守规则、团队合作和积极参与的重要性。表扬所有幼儿在游戏中的勇敢和努力，鼓励幼儿在今后的体育活动中继续保持这种热情和精神。
（六）教学延伸
1. 在体育区投放更多与接力游戏相关的器材，如不同重量的球、不同长度的跳绳等，让幼儿可以自由探索更多的接力玩法。
2. 组织亲子接力活动，邀请家长参与到游戏中来，增进亲子关系，同时进一步巩固幼儿在游戏中掌握的运动技能。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料
活动目标：
1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
4月18日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
活动目标：
1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；
2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；
3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《蚂蚁的帽子》绘本
活动目标：
1. 深度理解绘本内容，清晰把握小鳄鱼从自卑到自信的情感转变历程；
能够声情并茂、流畅连贯地讲述绘本主要情节，提升口语表达能力；
3.深刻感受小鳄鱼克服自卑、建立自信的心理过程，激发幼儿自身克服困难、树立自信的勇气。
活动准备：
绘本及高清PPT。
活动目标：
1.通过阅读故事，让幼儿感受小蚂蚁和小象之间真挚的友谊，培养幼儿珍惜友谊的情感；引导幼儿体会小蚂蚁在寻找帽子过程中的心情变化，学会面对困难时保持积极乐观的心态；
2. 认知目标：理解故事内容，知道小蚂蚁寻找帽子的经过，认识故事中的角色，如小蚂蚁、小象、小蘑菇、甲壳虫、大果树等；丰富幼儿的词汇量，学习用“急得团团转”“慢腾腾”等词语描述人物状态和动作；
3. 技能目标：鼓励幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的想象力和思维能力；引导幼儿仔细观察绘本画面，提高幼儿的观察力和细节捕捉能力；通过模仿故事中角色的对话，锻炼幼儿的语言表达能力和模仿能力 。
活动准备：
1. 《蚂蚁的帽子》绘本PPT或绘本实物若干本，保证每个幼儿都能近距离观察绘本画面。
2. 小蚂蚁、小象、小蘑菇、甲壳虫、大果树的角色头饰，用于角色扮演环节，增强幼儿的代入感 。
3. 自制“寻找帽子路线图”，帮助幼儿梳理小蚂蚁寻找帽子的过程，加深对故事的理解 。
4. 准备一些与故事相关的小奖品，如贴纸、小书签等，用于奖励积极参与课堂互动的幼儿 。
活动过程：
（一）导入
1. 教师头戴小蚂蚁头饰，以小蚂蚁的身份和幼儿打招呼：“小朋友们好呀，我是小蚂蚁。今天我要给大家讲一个关于我的故事，不过在讲故事之前，我想先请大家看看我头上戴的这顶漂亮帽子。”教师展示提前准备好的蚂蚁帽子道具，吸引幼儿的注意力。
2. 提问幼儿：“你们喜欢我的帽子吗？如果你们有一顶这么漂亮的帽子，会怎么做呢？”引导幼儿自由发言，分享自己的想法，从而引出绘本故事《蚂蚁的帽子》
（二）故事讲解
1. 教师打开绘本PPT第一页，展示小象送小蚂蚁帽子的画面，讲述：“看，小象送了我一顶帽子，我开心极了，每天都戴着它出门。”引导幼儿观察小蚂蚁和小象的表情，提问：“小蚂蚁收到帽子后是什么样的心情？从哪里可以看出来？小象的表情又说明了什么？”鼓励幼儿用语言描述画面中角色的情绪和动作 。
2. 翻到下一页，展示大风吹跑帽子的画面，说：“可是，呼呼，一阵大风吹来，我的帽子被吹跑了。”同时做出着急的动作和表情，引导幼儿感受小蚂蚁此时的心情，提问：“小蚂蚁的帽子被吹跑了，它心里会怎么想？它会怎么做呢？”让幼儿大胆猜测故事情节 。
3. 接着依次展示小蚂蚁遇到小蘑菇、甲壳虫、大果树的画面，模仿小蚂蚁和其他角色的语气进行对话：“小蚂蚁着急地到处寻找帽子，它遇到了小蘑菇，问‘请问这是我的帽子吗？’小蘑菇回答‘不是哦，这是我的菌帽’。”每展示一个画面，都引导幼儿观察角色的特征和背景细节，提问：“小蘑菇的菌帽是什么样子的？甲壳虫的甲壳和小蚂蚁的帽子有什么不一样？大果树的果子看起来怎么样？”帮助幼儿加深对故事中不同角色和事物的认识 。
4. 展示小蚂蚁没有找到帽子，伤心回家的画面，讲述：“小蚂蚁找了好久好久，太阳公公都下山了，还是没有找到它的帽子。它一边哭着，一边慢腾腾地爬回家。”提问幼儿：“小蚂蚁没有找到帽子，它的心情怎么样？如果你是小蚂蚁的好朋友，你会对它说什么？”引导幼儿体会小蚂蚁的心情，并尝试用语言安慰他人 。
5. 最后展示小象用鼻子为小蚂蚁当帽子的画面，说：“小蚂蚁对小象说‘对不起，小象，我弄丢了你送的帽子，我好像什么都做不好’，小象甩一甩鼻子，举到小蚂蚁的头顶说‘没关系呀，你又有了新帽子’，小蚂蚁开心地笑起来，说‘这是世界上最酷的帽子’ 。”提问：“小象是怎么安慰小蚂蚁的？小蚂蚁为什么觉得这是世界上最酷的帽子？”引导幼儿理解友谊的珍贵和宽容的力量 。
（三）互动讨论
1. 教师提出问题：“在这个故事里，你最喜欢哪个角色？为什么？”鼓励幼儿自由发言，分享自己的想法，引导幼儿从角色的行为、品质等方面进行分析 。
2. 组织幼儿讨论：“如果你是小蚂蚁，在寻找帽子的过程中遇到了困难，你会怎么做？”让幼儿结合自己的生活经验，讨论面对困难时的解决方法，培养幼儿积极面对困难的意识和能力 。
3. 提问幼儿：“在生活中，你有没有像小蚂蚁和小象一样的好朋友？你们之间发生过什么有趣的事情？”引导幼儿回忆自己与朋友相处的经历，感受友谊的美好，进一步强化珍惜友谊的情感 。
（四）角色扮演
1. 为幼儿分发小蚂蚁、小象、小蘑菇、甲壳虫、大果树的角色头饰，邀请幼儿自愿上台进行角色扮演 。
2. 简单介绍角色扮演的规则和要求：要模仿故事中角色的语言和动作，尽量表现出角色的特点 。
3. 幼儿开始表演，教师在旁边适时引导和鼓励，如提醒小蚂蚁要表现出着急寻找帽子的样子，小蘑菇、甲壳虫、大果树要清晰地说出自己的台词 。
4. 表演结束后，邀请台下的幼儿进行评价，说说自己觉得哪位小朋友表演得最像，为什么 。通过评价，加深幼儿对故事角色的理解，同时也锻炼幼儿的语言表达和评价能力 。
（五）总结
1. 教师和幼儿一起回顾整个故事内容，再次强调小蚂蚁和小象之间的友谊以及小蚂蚁面对困难不放弃的精神 。
2. 引导幼儿在日常生活中要珍惜和朋友之间的友谊，当朋友遇到困难时要互相帮助；遇到困难时要像小蚂蚁一样，保持积极乐观的心态，勇敢面对 。
3. 对幼儿在本节课中的表现进行总结和评价，表扬积极参与互动、表现出色的幼儿，同时鼓励其他幼儿在今后的活动中也要积极参与 。最后，给每个幼儿发放一个与故事相关的小奖品，如印有小蚂蚁图案的贴纸，作为本节课的纪念 。
（六）教学延伸
1. 在美工区投放材料，鼓励幼儿创作自己心目中小蚂蚁和小象的后续故事画，并分享给同伴 。
2. 请幼儿回家后，将这个故事讲给家人听，并和家人一起讨论从故事中学到了什么 。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。