课题：第十五周（2025.5.19-5.23）
2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 陈佳
2025.5.19—2025.5.23 第十五周
下午班——
5月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 绘本：圆滚滚的鸡蛋
活动目标：
1.能仔细观察绘本画面，理解故事中鸡蛋圆滚滚的特点，初步感知鸡蛋在故事中的经历；
2.尝试用简单的语言描述画面内容，在教师引导下学说短句，提升语言表达能力；
3.感受绘本故事的趣味性，对阅读绘本产生兴趣，萌发爱护鸡蛋的情感 。
活动准备：
绘本《圆滚滚的鸡蛋》、真实鸡蛋、鸡蛋形状的头饰若干；
活动过程：
一、导入部分，实物激趣引出课题
1.教师出示装着鸡蛋的网兜，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一群圆滚滚、滑溜溜的好朋友，猜猜它们是谁？”邀请幼儿伸手触摸，感受鸡蛋的外形，引出鸡蛋。
2.“鸡蛋宝宝有个有趣的故事，我们一起来看看吧！”出示绘本封面，引导幼儿观察封面。
3.提问：“封面上有什么？鸡蛋宝宝看起来怎么样？”从而导入绘本《圆滚滚的鸡蛋》。
二、基本部分
1.分段阅读，理解故事内容，在讲述过程中，引导幼儿观察画面细节，如：“鸡蛋宝宝滚到了哪里？它遇到了谁？”“小兔子、小松鼠的表情是怎么样的？”
2.引导幼儿观察鸡蛋圆滚滚的动态，如从斜坡滚下来、在草地上滚动等画面，提问：“鸡蛋宝宝为什么会一直滚呀？”让幼儿直观感受鸡蛋圆滚滚容易滚动的特点。
3.遇到简单重复的语句，如“圆滚滚，骨碌碌，鸡蛋宝宝滚呀滚”，教师带领幼儿一起学说，并用手模仿鸡蛋滚动的动作，加深印象。4.教师提问：“鸡蛋宝宝都去过哪些地方？和谁做了好朋友？”鼓励幼儿用自己的语言回答，对于表达较完整的幼儿给予表扬。
“如果你是鸡蛋宝宝，你还想滚到哪里去？会发生什么有趣的事情？”引导幼儿发挥想象，大胆表达，拓展思维。
三、角色扮演，体验乐趣
1.给幼儿分发鸡蛋形状的头饰，播放轻快的背景音乐，邀请幼儿扮演鸡蛋宝宝。
2.教师扮演“山坡”“草地”等场景，带领幼儿一边说“圆滚滚，骨碌碌，鸡蛋宝宝滚呀滚”，一边在教室里模仿鸡蛋滚动的样子，进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步感受鸡蛋圆滚滚的特点，体验故事的趣味性。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 我喜欢的蛋制品
活动目标：
1.认识常见的蛋制品，知道蛋制品是由鸡蛋、鸭蛋等加工制作而成，了解蛋制品的营养价值；
2.能辨别不同的蛋制品，尝试用简单的语言描述其特征和味道，提高观察和表达能力；
3.愿意尝试食用各种蛋制品，养成不挑食的好习惯，感受蛋制品在生活中的丰富多样。
活动准备：
常见蛋制品实物或图片、烹饪蛋制品的视频
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.播放轻快的背景音乐，教师头戴厨师帽，手持平底锅道具，以“蛋料理大厨”的身份出场：“小朋友们好！我是蛋料理大厨，今天我给大家带来了好多美味的食物，快来看看吧！”
2.展示蛋制品图片或实物，提问：“这些食物看起来像什么？它们都是用什么做成的呢？”引发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、认识蛋制品，了解来源
1.逐一展示蛋制品，引导幼儿观察并说出名称。例如拿起水煮蛋：“小朋友们看，这白白的、圆圆的食物是什么呀？对啦，是水煮蛋！它是用鸡蛋直接煮熟做成的。”
2.播放烹饪蛋制品的视频，让幼儿直观了解蛋制品的制作过程。边播放边讲解：“鸡蛋打散后倒进锅里，就变成了香香的煎蛋；加上面粉、糖等材料，可以做出甜甜的蛋糕哦！”
3.组织幼儿讨论：“除了鸡蛋，还有哪些蛋可以做成好吃的食物？”引导幼儿联系生活经验，说出鸭蛋等，教师补充说明。
三、感知蛋制品的营养，鼓励尝试
1.教师讲解：“蛋制品里含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，吃了能让我们长得高高的、壮壮的，还能让我们更聪明呢！”
2.分发蛋制品小拼盘，鼓励幼儿用小叉子取一小块品尝。教师巡回观察，引导幼儿说一说品尝的感受：“你吃的是什么？味道怎么样？”对勇敢尝试的幼儿及时给予表扬和鼓励。
3.对于不愿意尝试的幼儿，教师耐心引导：“这个蛋制品可好吃啦，就尝一小口，说不定你会喜欢上它呢！”
四、游戏巩固，加深印象
1.开展“蛋制品找朋友”游戏。教师说出蛋制品的名称，幼儿从图片卡片中找出对应的蛋制品，或者教师展示图片，幼儿说出名称，巩固对蛋制品的认识。
2.播放音乐，玩“蛋制品蹲”游戏。幼儿分别拿着不同蛋制品的头饰，边念儿歌“XX蛋制品蹲，XX蛋制品蹲，XX蛋制品蹲完YY蛋制品蹲”，边进行游戏，增加活动趣味性。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸杯、牙膏盒
活动目标：
1.学会各种基本的搭建及拼装技能；
2.懂得爱护玩具，养成遵守规则的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 小鸡小鸡（律动）
活动目标：
1.感受音乐欢快活泼的节奏特点，了解小鸡的基本形态和动作特征；
2.能跟随音乐节奏，模仿小鸡走路、啄米、扇动翅膀等动作，发展身体协调性和节奏感；
3.体验律动表演的乐趣，激发对小动物的喜爱之情，增强参与集体活动的积极性。
活动准备：
音乐《小鸡小鸡》音频及动画视频、小鸡头饰若干
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师戴上小鸡头饰，模仿小鸡的叫声“叽叽叽”出场，吸引幼儿注意力：“小朋友们，我是小鸡宝宝，今天想邀请大家一起去草地上玩耍，你们愿意吗？”
2.播放《小鸡小鸡》的动画视频，引导幼儿观察画面中不同小鸡的动作，提问：“视频里的小鸡在做什么？它们是怎么走路、怎么找食物的？”鼓励幼儿用语言或动作进行简单模仿。
二、动作学习，分解示范 1.小鸡走路：教师示范双手背后，脚尖着地，左右脚交替快速小步移动，模仿小鸡走路的样子，同时引导幼儿说“小脚尖，快抬起，一步一步向前走，叽叽叽”，让幼儿跟着练习，强调动作轻盈、节奏欢快。
2.小鸡啄米：双手五指张开并拢做尖嘴状，弯腰有节奏地上下摆动，模仿小鸡低头啄米，配合语言“小尖嘴，向下弯，一粒一粒吃得欢，叽叽叽”，带领幼儿反复练习，感受动作节奏。
3.小鸡扇翅膀：双臂自然下垂，手腕带动手臂快速上下摆动，模仿小鸡扇动翅膀，引导幼儿边做边说“小翅膀，挥一挥，拍拍空气真快乐，叽叽叽” ，并鼓励幼儿尝试不同的挥动速度。
三、跟随音乐，完整律动
1.教师放慢音乐速度，带领幼儿将分解动作串联起来，边念口诀边做动作，帮助幼儿熟悉律动流程。
2.播放正常速度的《小鸡小鸡》音乐，教师站在前面带领幼儿完整表演，用夸张的表情和动作感染幼儿，提醒幼儿注意动作与节奏的配合。
3.邀请个别幼儿站到前面当“小老师”，带领其他小朋友一起律动，增强幼儿的自信心和表现力，教师在旁边适时给予指导和鼓励。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。