课题：第十七周（6月3日-6月6日）
2025.6.3—2025.6.6 第十七周
上午班——
6月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 欣赏：下巴上的洞洞
活动目标：
1.激发幼儿对儿歌的欣赏兴趣，感受儿歌的幽默诙谐，体验儿歌带来的快乐情绪；
2.帮助幼儿理解儿歌内容，知道“下巴上的洞洞”指吃饭时掉饭粒的现象 ，明白粮食来之不易，懂得珍惜粮食的道理；
3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力和观察力，培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备：
1.《下巴上的洞洞》相关图片、儿歌及动画视频；
2.幼儿吃饭时的场景图片（包含正确吃饭和掉饭粒的对比图）；
3.小道具：小碗、小勺、虚拟饭粒。
活动过程：
一、导入部分
1.播放一段轻松愉快的儿童进餐动画，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们在动画里看到了什么？他们在做什么？”引导幼儿回忆吃饭场景。
2.展示一张小朋友下巴下面有很多饭粒的夸张图片，问幼儿：“你们看这个小朋友的下巴下面怎么啦？这些饭粒是从哪里来的呢？”从而引出今天的儿歌《下巴上的洞洞》。
二、欣赏感知
1. 教师富有感情地朗诵儿歌《下巴上的洞洞》，同时做出相应的夸张动作，比如用手比划洞洞的大小，模仿饭粒往下洒的样子 ，让幼儿初步感受儿歌的节奏和内容。朗诵后提问：“小朋友们，刚刚老师说的儿歌里，那个娃娃的下巴上有什么呀？”
2.播放儿歌，同时展示对应的动画视频，让幼儿一边看一边听，进一步熟悉儿歌内容。视频结束后，再次提问：“儿歌里说的下巴上的洞洞，到底是怎么回事呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、理解讨论
1.展示幼儿吃饭时掉饭粒和正确用餐的对比图片，引导幼儿观察并讨论：“图片里的两个小朋友，他们吃饭的样子有什么不一样？你觉得哪种吃饭方式是对的，为什么？”
2.组织幼儿进行小组讨论：“在我们平时吃饭的时候，有没有像儿歌里的娃娃一样掉饭粒呢？掉饭粒会怎么样呢？”请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
3.教师总结幼儿的发言，向幼儿讲解粮食从播种到收获的艰辛过程，让幼儿明白每一粒粮食都来之不易，我们要珍惜粮食，不能浪费。
四、游戏巩固
1.开展“我是节约小能手”游戏。教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿面前放置一个小碗、一把小勺和一些虚拟饭粒 。教师发出指令：“小朋友们，现在我们来比赛，看看哪个小组的小朋友能又快又好地把‘饭粒’送到嘴里，而且不掉出来，就是节约小能手哦！”
2.游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。对表现好的小组给予表扬和小贴纸奖励 ，对掉饭粒较多的小组，引导他们思考如何改进。
3.游戏结束后，再次强调吃饭时要专心，不能掉饭粒，要做珍惜粮食的好孩子。
五、结束部分
1. 教师和幼儿一起再次朗诵儿歌《下巴上的洞洞》，鼓励幼儿加上自己喜欢的动作，增强对儿歌的记忆和理解。
2.请幼儿回家后和爸爸妈妈一起朗诵这首儿歌，并在吃饭时提醒自己和家人不浪费粮食，做一个节约粮食的小监督员。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康： 我很能干
活动目标：
1.帮助幼儿树立自信心，让幼儿体验成功的喜悦，感受自我价值，激发积极向上的心理；
2.引导幼儿认识到自己在生活、学习等方面的能力，知道自己能做好很多事情；
3.鼓励幼儿在日常生活中主动尝试完成力所能及的事情，提高幼儿的动手能力和自我服务能力。
活动准备：
1.准备幼儿在园参与穿衣、整理玩具、画画等活动的照片或视频；
2.备若干生活物品，如小衣服、小鞋子、小书包、拼图、串珠等；
3.制作“能干之星”小勋章若干，小红花贴纸若干。
活动过程：
一、情境导入
1.播放一段小朋友在家里因为不会自己穿衣服而着急哭泣的动画视频。
2.视频播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，视频里的小朋友怎么啦？他为什么哭呀？如果是你，你会怎么做呢？”引发幼儿思考，导入本次活动主题“我很能干”。
二、感知讨论
1. 展示之前准备好的幼儿在园参与各种活动的照片或视频，如自己吃饭、独立搭建积木、帮助同伴收玩具等。
2.引导幼儿观察照片或视频，并提问：“照片（视频）里的小朋友在做什么？他们做得棒不棒？你们觉得自己在幼儿园里有没有做过像这样能干的事情呢？”鼓励幼儿积极举手发言，分享自己在幼儿园里做过的让自己觉得很能干的事情。
3.教师对幼儿的分享进行总结和肯定，告诉幼儿：“小朋友们都在幼儿园里做了这么多能干的事情，每个人都非常棒！”
三、实践体验
1.将幼儿分成若干小组，在教室的不同区域设置不同的任务情境：
生活技能区：投放小衣服、小鞋子，让幼儿练习自己穿脱。
动手操作区：放置拼图、串珠等玩具，鼓励幼儿独立完成拼图或串珠作品。
整理收纳区：摆放杂乱的图书、玩具，引导幼儿将它们分类整理好。
2.幼儿自由选择区域进行活动，教师巡回观察，适时给予指导和鼓励。例如，当幼儿在穿衣服遇到困难时，教师可以耐心地引导：“别着急，慢慢来，先找到袖子，你一定能穿上的！”
3.当幼儿完成任务后，教师及时给予表扬：“哇，你把衣服穿得整整齐齐，真是太能干了！”
四、游戏巩固
1.开展“能干小达人”游戏。教师说出一项任务，如“把椅子摆整齐”“给植物浇浇水”，幼儿听到指令后，快速完成任务。
2.每完成一项任务，表现出色的幼儿可以获得一朵小红花。游戏结束后，获得小红花数量多的幼儿，教师为其颁发“能干之星”小勋章。
3.引导获得勋章的幼儿分享自己的感受：“得到‘能干之星’勋章，你开心吗？为什么？”让其他幼儿也能感受到成功的喜悦和自信。
五、总结延伸
1.教师总结本次活动：“小朋友们，今天我们通过很多活动发现了大家都是非常能干的孩子，能自己穿衣服、整理玩具、完成有趣的小任务。在以后的生活中，不管是在家里还是在幼儿园，我们都要相信自己，多去尝试做更多力所能及的事情，变得越来越能干！”
2.布置课后小任务：请幼儿回家后，为爸爸妈妈展示自己的一项“能干”的本领，如自己叠被子、洗碗等，并请家长将幼儿的表现以照片或视频的形式反馈到班级群里。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸杯、牛奶罐
活动目标：
1.鼓励幼儿尝试多样化的建构材料、方法和设计，激发创造力和想象力；
2.促进幼儿之间的合作，共同设计、建构，并在游戏中学会分工与协作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班
6月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术 律动：小小蛋儿把门开
活动目标：
1.幼儿能理解歌曲内容，知道鸡蛋是鸡妈妈生的，小鸡是从蛋里孵出来的；
2.感受歌曲的欢快节奏，初步学会用自然的声音演唱歌曲，并能跟随音乐做出简单律动动作，锻炼身体协调性；
3.体验小鸡出壳的快乐，激发对小动物的喜爱之情，积极参与音乐活动，享受表演带来的乐趣。
活动准备：
《小小蛋儿把门开》的歌曲音频、伴奏 。
活动过程：
一、导入
教师戴着鸡妈妈头饰，以欢快的语气对幼儿说：“小朋友们好呀！我是鸡妈妈，今天我可开心啦，因为我家马上要有新成员咯！” 引发幼儿的好奇心，提问：“小朋友们猜猜鸡妈妈家的新成员会是谁呢？”引导幼儿思考、回答，自然引出活动主题。
二、理解感知
1.播放PPT，展示鸡妈妈生蛋的画面，教师模仿母鸡下蛋的声音“咕咕哒”，并说：“看，鸡妈妈生了一个蛋，鸡蛋圆圆的、滑滑的。” 接着展示鸡妈妈孵蛋的场景，提问幼儿：“鸡妈妈在做什么呀？”引导幼儿观察并回答 。
2.播放歌曲《小小蛋儿把门开》的音频，同时继续播放PPT展示小鸡出壳的动画，让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏，提问：“小朋友们听到歌曲里唱了什么？看到小鸡从蛋里出来，你们开心吗？”鼓励幼儿分享自己的感受 。
三、学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，每唱一句，引导幼儿跟着模仿，比如唱“小小蛋儿把门开”时，用双手做出敲门的动作，让幼儿跟着一起做动作并模仿唱歌，感受歌词和节奏，重复2 - 3次 。
2.一句一句教幼儿唱歌，每句教完后，让幼儿自己练习2 - 3遍，重点教幼儿唱准“毛茸茸呀胖乎乎”“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”等较难的部分，及时纠正发音 。
3.播放歌曲伴奏，教师带领幼儿一起跟着伴奏唱歌，可用拍手、跺脚等方式打节奏，增强节奏感，唱2 - 3遍 。
四、律动表演
1.给幼儿分发小鸡头饰，教师说：“现在我们都变成可爱的小鸡宝宝啦，让我们跟着音乐一边唱歌一边动起来吧！”教师示范律动动作，如双手放在身体两侧上下摆动表示小鸡的翅膀，轻轻跺脚表示小鸡走路，左右摇头表示小鸡好奇地张望等 。
2.邀请幼儿跟着一起做律动动作，先集体练习2 - 3次，教师巡回指导，纠正幼儿动作 。
3.拿出大蛋壳道具，邀请部分幼儿钻进蛋壳里扮演蛋宝宝，其他幼儿唱着歌，模仿敲蛋壳的动作，唱到“开出一只小鸡来”时，蛋壳里的幼儿钻出来，模仿小鸡的动作和叫声，大家一起唱歌跳舞，重复进行2-3次 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。