课题：第十八周（2025.6.9-6.13）
2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 陈佳
2025.6.9—2025.6.13 第十八周
下午班——
6月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 儿歌：六一到
活动目标：
1.幼儿能理解儿歌内容，知道六一儿童节是小朋友的节日，感受节日氛围；
2.能跟着老师学说儿歌，初步掌握儿歌的节奏和韵律，尝试用简单动作表现儿歌；
3.体验六一儿童节的快乐，激发对节日的喜爱之情 。
活动准备：
视频、PPT
活动过程：
一、情境导入
1.教师播放欢快的《六一儿童歌曲串烧》，带领幼儿一起拍手、摆动身体，营造欢乐氛围。歌曲结束后，教师说：“小朋友们，听着这么好听的歌，你们开心吗？马上有一个专属于你们的超棒节日要到啦，猜猜是什么节日？”引发幼儿讨论和猜想，从而引出活动主题“六一儿童节” 。
二、理解感知
1.教师播放《六一到》儿歌动画视频，幼儿安静观看，感受儿歌的画面和旋律。播放结束后，提问幼儿：“视频里都有什么呀？”鼓励幼儿大胆表达自己看到的内容。
2.教师出示印有气球、糖果等元素的图片，结合图片再次朗读儿歌，边读边用手指图片，帮助幼儿理解儿歌内容。如读到“六一到，六一到，幼儿园里真热闹”时，展示幼儿园场景的图片；读到“又唱歌来又跳舞，大家一起哈哈笑”，展示小朋友唱歌跳舞的图片。
三、学念儿歌
1.教师逐句朗读儿歌，语速放慢，语调夸张有趣，每读完一句，邀请幼儿跟读，如教师读“六一到”，幼儿跟读“六一到”，反复练习每一句。
2.教师带领幼儿一边拍手打节奏，一边朗读儿歌，感受儿歌的韵律。拍一下手读一个字，如“六（拍手）一（拍手）到（拍手）”，让幼儿在节奏中加深对儿歌的记忆。
3.采用分组朗读、个别朗读的方式，检验幼儿的学习情况，对表现好的幼儿给予表扬和小贴纸奖励，对不太熟练的幼儿给予鼓励和指导。
四、创意表现
1.教师启发幼儿思考：“我们可以用什么动作来表现儿歌呢？”鼓励幼儿自由创编动作，如双手向上摆动表示气球飞起来，扭动身体表示跳舞等。教师选取幼儿创编的合适动作，带领全体幼儿跟着儿歌边做动作边朗读。
2.发放小鼓、沙锤等打击乐器，让幼儿跟着儿歌节奏敲击乐器，增强对音乐节奏的感知，进一步感受节日的欢乐气氛。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 快乐的小木偶
活动目标：
1.幼儿能认识身体的主要部位，了解头、手、脚等部位可以做不同动作；
2.通过模仿小木偶动作，锻炼幼儿的身体协调性、灵活性及大肌肉群的发展；
3.激发幼儿参与体育活动的兴趣，体验运动带来的快乐，培养活泼开朗的性格。
活动准备：
小木偶头饰、PPT
三、活动过程
一、情境导入
1.教师头戴小木偶头饰，以小木偶的口吻向幼儿打招呼：“小朋友们好！我是快乐的小木偶，今天想邀请大家一起去小木偶乐园玩，那里有好多有趣的游戏，你们愿意和我一起去吗？” 同时展示小木偶图片，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、认识小木偶身体
1.教师展示小木偶图片，引导幼儿观察：“小朋友们仔细看看小木偶，它都有哪些身体部位呀？”鼓励幼儿积极回答，说出头、手、脚等部位。
2.教师一边指着自己的身体相应部位，一边念儿歌：“小木偶，真可爱，圆圆脑袋晃起来；小小双手摆一摆，两条小腿动得快。”带领幼儿一起模仿小木偶，认识自己的身体部位，并用小手摸摸头、挥挥小手、跺跺小脚。
三、小木偶动起来
1.动作模仿
教师示范小木偶的不同动作，如抬头看天空、双手伸直转圈圈、双脚并拢向前跳等，边示范边说：“小木偶抬头望，小手转一转，小脚向前跳。”然后邀请幼儿跟着模仿，每个动作重复3 - 4次，引导幼儿感受身体各部位运动的感觉 。
2.游戏：小木偶闯关
在活动场地设置好障碍路线，告诉幼儿：“小木偶乐园里有好多关卡，我们要变成勇敢的小木偶闯过去！”幼儿戴上小木偶头饰，依次按照教师的指令，完成钻过“山洞”（用拱形玩具搭建）、跨过“小河”（小呼啦圈摆成直线）、走过“小桥”（平衡木或较宽的胶带）等动作，锻炼幼儿身体的协调性和平衡能力。在幼儿游戏过程中，教师在一旁鼓励并保护幼儿的安全。
四、放松活动
播放舒缓的音乐，教师引导幼儿：“小木偶们玩了这么久，都累啦，我们坐下来休息休息吧。”带领幼儿进行简单的放松动作，如拍拍手臂、揉揉小腿、转转脖子等，帮助幼儿放松身体肌肉，消除疲劳。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
一、热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
二、轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
三、轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
四、轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
五、放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3、喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术 律动：小小蛋儿把门开
活动目标：
1.幼儿能理解歌曲内容，知道鸡蛋是鸡妈妈生的，小鸡是从蛋里孵出来的；
2.感受歌曲的欢快节奏，初步学会用自然的声音演唱歌曲，并能跟随音乐做出简单律动动作，锻炼身体协调性；
3.体验小鸡出壳的快乐，激发对小动物的喜爱之情，积极参与音乐活动，享受表演带来的乐趣。
活动准备：
《小小蛋儿把门开》的歌曲音频、伴奏 。
活动过程：
一、导入
教师戴着鸡妈妈头饰，以欢快的语气对幼儿说：“小朋友们好呀！我是鸡妈妈，今天我可开心啦，因为我家马上要有新成员咯！” 引发幼儿的好奇心，提问：“小朋友们猜猜鸡妈妈家的新成员会是谁呢？”引导幼儿思考、回答，自然引出活动主题。
二、理解感知
1.播放PPT，展示鸡妈妈生蛋的画面，教师模仿母鸡下蛋的声音“咕咕哒”，并说：“看，鸡妈妈生了一个蛋，鸡蛋圆圆的、滑滑的。” 接着展示鸡妈妈孵蛋的场景，提问幼儿：“鸡妈妈在做什么呀？”引导幼儿观察并回答 。
2.播放歌曲《小小蛋儿把门开》的音频，同时继续播放PPT展示小鸡出壳的动画，让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏，提问：“小朋友们听到歌曲里唱了什么？看到小鸡从蛋里出来，你们开心吗？”鼓励幼儿分享自己的感受 。
三、学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，每唱一句，引导幼儿跟着模仿，比如唱“小小蛋儿把门开”时，用双手做出敲门的动作，让幼儿跟着一起做动作并模仿唱歌，感受歌词和节奏，重复2 - 3次 。
2.一句一句教幼儿唱歌，每句教完后，让幼儿自己练习2 - 3遍，重点教幼儿唱准“毛茸茸呀胖乎乎”“叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来”等较难的部分，及时纠正发音 。
3.播放歌曲伴奏，教师带领幼儿一起跟着伴奏唱歌，可用拍手、跺脚等方式打节奏，增强节奏感，唱2 - 3遍 。
四、律动表演
1.给幼儿分发小鸡头饰，教师说：“现在我们都变成可爱的小鸡宝宝啦，让我们跟着音乐一边唱歌一边动起来吧！”教师示范律动动作，如双手放在身体两侧上下摆动表示小鸡的翅膀，轻轻跺脚表示小鸡走路，左右摇头表示小鸡好奇地张望等 。
2.邀请幼儿跟着一起做律动动作，先集体练习2 - 3次，教师巡回指导，纠正幼儿动作 。
3.拿出大蛋壳道具，邀请部分幼儿钻进蛋壳里扮演蛋宝宝，其他幼儿唱着歌，模仿敲蛋壳的动作，唱到“开出一只小鸡来”时，蛋壳里的幼儿钻出来，模仿小鸡的动作和叫声，大家一起唱歌跳舞，重复进行2 - 3次 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。