课题：第十周：（2025.11.3—2025.11.7 ）
2025——2026学年度第一学期
苗苗四班 周慧
2025.11.3—2025.11.7 第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《袋子大集合》
活动目标：
1.认识不同材质、用途的袋子，知道袋子的基本特征和功能；
2.能大胆表达自己对袋子的发现，尝试分类整理袋子，提升观察和动手能力；
3.感受袋子与生活的密切联系，懂得合理使用袋子，培养环保意识。
活动准备：
收集各类袋子、分类标签、PPT课件、小奖品。
活动过程：
一、导入：神秘袋子猜猜猜
1.教师出示一个密封的大袋子，摇晃发出声音，提问：“这是什么？里面藏着好多‘小伙伴’，它们都有一个共同的名字，猜猜是什么？”
2.邀请幼儿轮流触摸袋子外部，根据手感猜测里面的物品，引出“袋子”主题，激发幼儿兴趣。
二、探索：袋子大发现
1.分发收集的各类袋子，让幼儿自由观察、触摸、摆弄。
2.引导幼儿分享发现：“你的袋子是什么样子的？摸起来有什么感觉？它能用来装什么？”
3.教师结合幼儿回答，小结袋子的不同特征：材质（布、塑料、纸等）、形状（方形、圆形等）、功能（装东西、防水、透气等）。
4.播放PPT，展示袋子在生活中的应用（超市购物、装玩具、装零食等），让幼儿感受袋子的实用性。
三、游戏：袋子分类小能手
1.出示分类标签，讲解分类规则：“我们来给袋子分分类，把能装食物的袋放进‘食物袋’标签下，能装玩具的放进‘玩具袋’标签下，环保的袋子放进‘环保袋’标签下。”
2.幼儿分组合作，将手中的袋子分类摆放，教师巡回指导，鼓励幼儿互相讨论、分工合作。
3.分类完成后，每组派代表分享分类结果，教师点评并纠正错误分类，强调环保袋的优点（可重复使用、不污染环境）。
四、活动结束
1.教师总结：“袋子在生活中帮了我们很多忙，我们要学会合理使用袋子，多使用环保袋，保护我们的环境。”
2. 为积极参与活动的幼儿颁发贴纸奖品，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
户外游戏——欢乐滚轮胎
活动目标：
1.通过活动发展幼儿的平衡能力；
2.提高幼儿手脚的协调合轮胎作能力；
3.培养幼儿参加体育活动的兴趣；
4.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：牙膏盒、奶瓶罐
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《袋子巧分类》
活动目标：
1.认识袋子的不同特征（材质、颜色、用途等），知道分类的基本方法（按一种特征分类）；
2能动手操作，根据指定特征给袋子分类，提升观察、判断和动手能力；
3.体验分类的乐趣，感受科学与生活的联系，愿意主动探索身边事物。
活动准备：
各类袋子、分类托盘3-4个、分类指示卡、放大镜若干、生活场景图。
活动过程：
一、导入：袋子王国大闯关
1.教师出示装满各类袋子的“魔法箱”，说：“袋子王国的小伙伴们来做客啦，它们想请大家帮忙闯关——把它们分一分，让每个小组都有整齐的‘家’。”
2.邀请3-4名幼儿从魔法箱中取出袋子，展示给大家，引导幼儿说说：“这个袋子是什么样的？能用来做什么？”引出袋子的不同特点。
二、探索：发现袋子的“小秘密”
1.每组发放一筐袋子和放大镜，让幼儿自由观察、触摸、讨论：“这些袋子有什么不一样？”
2.教师引导幼儿聚焦关键特征：
摸一摸：有的软（布袋子）、有的硬（厚纸袋）、有的滑（塑料袋）（材质特征）；
看一看：有红色、黄色、蓝色（颜色特征）；
想一想：能装零食、能装玩具、能装衣服（用途特征）。
3.教师小结：袋子有很多不一样的“小秘密”，我们可以根据这些秘密给它们分类。
三、游戏：分类闯关大挑战
1.第一关：按材质分。出示“按材质分”指示卡，讲解规则：“把布做的袋子放进一个托盘，塑料做的放进另一个，纸做的放进第三个。”幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用放大镜仔细观察。
2.第二关：按颜色分。更换指示卡，要求幼儿将相同颜色的袋子放在一起，完成后小组互相检查。
3.第三关：按用途分。展示生活场景图，说：“超市里需要装食物的袋子，衣柜里需要装衣服的袋子，玩具柜里需要装玩具的袋子，我们帮袋子找到对应的场景吧！”幼儿根据用途分类，教师点评分类结果。
四、活动结束
1.教师总结：“今天我们学会了按材质、颜色、用途给袋子分类，分类能让我们的生活更整齐、更方便。”
2.为闯关成功的小组颁发“分类小能手”贴纸，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：音乐：《袋子狂想曲》
活动目标：
1.感受音乐的节奏与旋律变化，知道不同材质的袋子能发出独特声音；
2.能跟随音乐，用袋子创编简单的动作和节奏型，提升表现力与创造力；
3.享受与同伴合作演奏、表演的乐趣，乐于探索生活物品的艺术价值。
活动准备：
1.各类可发声袋子、节奏图谱、欢快的音乐片段、舞台背景板；
2.幼儿有过用日常物品发声的游戏经验，熟悉基本的节奏概念。
活动过程：
一、导入：会唱歌的袋子
1.教师出示装满物品的神秘袋子，摇晃发出声音，提问：“这个袋子在‘唱歌’呢！谁能猜猜它里面藏着什么，怎么让它发出声音的？”
2.分发不同材质的袋子，让幼儿自由摆弄（摇晃、揉搓、拍打、抖动），探索袋子的发声方式，分享自己的发现：“你的袋子怎么唱歌？听起来像什么？”
二、探索：袋子的节奏魔法
1.播放A段音乐，教师用袋子示范简单节奏（如“× × | × 0 |”，对应“摇晃 摇晃 | 停一下 |”），引导幼儿跟随模仿，感受音乐与节奏的匹配。
2.出示节奏图谱，结合袋子发声：用“揉搓纸袋”对应“××”（快速轻揉），“摇晃沙袋”对应“×”（缓慢摇晃），“举起袋子”对应“0”（停顿），帮助幼儿理解节奏符号。
3.鼓励幼儿自由创编：“除了老师教的，你的袋子还能跳出什么节奏？”，幼儿分组尝试，教师巡回倾听并鼓励。
三、表演：袋子音乐会
1.介绍“袋子音乐会”规则：幼儿分为“节奏组”（用带填充物的袋子打节拍）、“动作组”（用空袋子创编舞蹈动作，如挥袋、转袋、跳袋），合作完成表演。
2.播放完整音乐（A+B段）：A段时，节奏组跟随图谱打节拍，动作组做明快动作；B段时，节奏组轻轻摇晃袋子发出轻柔声音，动作组做缓慢、舒展的动作。
3.邀请小组上台展示，教师用语言引导：“A段音乐变快啦，节奏可以更有力量哦！”，鼓励幼儿大胆表现，台下幼儿为同伴鼓掌。
四、活动结束
1.教师总结：“原来普通的袋子，能变成好听的‘乐器’、好看的‘道具’，生活里藏着好多艺术小秘密，等着我们去发现！”
2.全体幼儿手持袋子，跟随音乐再次集体表演，活动在欢乐氛围中结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。