课题： 第十二周2025.11.17—2025.11.21
2025.11.17—2025.11.21 第十二周
上午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：节约好宝宝
活动目标
知道节约就是不浪费，了解节约用水、节约粮食的简单方法（如随手关水龙头、不挑食）。
2.能在生活中尝试践行节约行为，主动提醒身边人节约，提升生活自理能力。
3.萌发节约意识，愿意做“节约好宝宝”，感受节约带来的快乐和成就感。
活动准备
PPT
活动过程
一、开始部分：情景导入，引发思考
1. 播放动画《浪费的小狐狸》：“小朋友们，今天来了一只小狐狸，它做了一些事情，我们看看对不对呀？”
2. 互动提问：“小狐狸洗完手没关水龙头，把米饭倒掉了，这样做不好在哪里？如果没有水、没有饭，我们会怎么样？”引导幼儿说出“浪费不好”“要珍惜水和粮食”。
3. 引出主题：“今天我们就来学习做‘节约好宝宝’，一起守护水和粮食，好不好？”
二、基本部分：探索学习，践行节约
1. 认识节约，学习方法：
出示图文卡片，逐一讲解：
节约用水：“洗手时水龙头开小一点，洗完手马上关紧，不玩水，这样就是节约用水。”邀请幼儿操作水龙头模型，练习“随手关龙头”。
节约粮食：“吃饭时不掉饭粒，自己能吃多少盛多少，不挑食、不剩饭，吃完碗里的食物就是节约粮食。”出示米饭、青菜，模拟用餐场景，引导幼儿说“我要光盘”。
总结：“节约就是不浪费，珍惜我们身边的水、粮食，还有纸张、玩具，都是节约的行为。”
情景游戏：“节约小行动”：
游戏1：“关龙头小能手”——教师模拟“忘记关水龙头”的情景，幼儿抢答“快关龙头”并上前操作，正确完成的幼儿获得“节约小勋章”。
游戏2：“光盘小达人”——展示不同量的食物模型，引导幼儿选择“自己能吃完的量”，并说“我不浪费，我要光盘”。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆参与，及时表扬积极践行节约的幼儿。
三、结束部分：总结分享，升华情感
1.分享交流：“小朋友们，今天我们学会了哪些节约的方法？你以后会怎么做，当‘节约好宝宝’？”鼓励幼儿用简单的语言表达，如“我要关紧水龙头”“我不剩饭”。
2.颁发勋章：为参与游戏、积极发言的幼儿贴上“节约小勋章”，齐说口号：“节约小卫士，快乐每一天！”
3.总结提升：“节约是好习惯，不仅能保护我们的资源，还能让我们变得更棒。希望小朋友们每天都做节约好宝宝，和爸爸妈妈一起践行节约哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——小蜘蛛请客
活动目标：
1.在游戏中练习爬、跑、跳等基本动作
2.锻炼孩子动作的敏捷度及身体协调能力
3.喜欢并愿意参与集体游戏活动
活动准备：
软地垫
二、区域活动
区角活动：益智区
材料:拼图、头饰
活动目标：
1.体验区角活动的乐趣；
2.培养对拼图活动的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 《冬天的衣服 》
活动目标
1.认识冬天常见的衣服（羽绒服、毛衣、围巾、手套等），知道它们的名称和主要用途，了解冬天穿厚衣服是为了保暖。
2.能根据天气变化选择合适的冬天衣服，尝试用简单的语言描述衣服的特征（如颜色、材质），提升观察和分类能力。
3.愿意主动参与探索活动，萌发爱整洁、自己整理衣服的好习惯，感受冬天的乐趣。
活动准备
PPT
活动过程
一、开始部分：情景导入，激发兴趣
1.教师扮演“冬天小精灵”：“小朋友们，冬天来了，北风爷爷吹起来啦，好冷呀！（做搓手、跺脚动作）我们要穿什么衣服才能不冷呢？”
2.出示“寒冷”场景图片：“你看，小娃娃冻得发抖，我们快来帮他找一找暖和的衣服吧！”
3.引出主题：“今天我们就一起来认识冬天的‘保暖小卫士’——冬天的衣服，看看它们有什么本领！”
二、基本部分：探索发现，学习知识
1. 认识冬天的衣服：
出示冬天衣物实物，逐一介绍名称和特征：“这是羽绒服，它厚厚的，里面有软软的绒毛，穿上特别暖和；这是围巾，围在脖子上，能保护我们的小脖子不被冻着……”
引导幼儿触摸衣物：“请小朋友们摸一摸，羽绒服摸起来怎么样？毛衣和它的感觉一样吗？”鼓励幼儿用“软软的”“厚厚的”等词语描述。
对比实验：出示薄外套和羽绒服，提问：“冬天穿薄外套暖和，还是穿羽绒服暖和？为什么？”
2.保暖小实验：
教师演示：在两个杯子里倒入相同温度的热水，分别用薄布和羽绒服面料包裹，插入温度计。
引导观察：“过一会儿我们看看，哪个杯子里的水温降得慢？”等待片刻后，展示温度计读数，总结：“厚厚的、软软的面料能挡住冷风，留住热量，所以穿这样的衣服会更暖和。”
3.情景游戏：“衣物小超市”：
介绍游戏规则：“‘冬天衣物小超市’开业啦，请小朋友们当‘小顾客’，选一件冬天穿的保暖衣服，说说你选的是什么，为什么选它？幼儿自主选择衣物，轮流分享：“我选的是手套，冬天戴手套，小手就不冷了。”教师及时纠正选错的幼儿，如“短袖是夏天穿的，冬天穿会冻感冒哦”。
三、结束部分：总结分享，巩固认知
1.集体总结：“冬天天气冷，我们要穿羽绒服、毛衣、围巾、手套这些厚厚的衣服，它们都是‘保暖小卫士’，能帮我们挡住冷风，让我们暖暖和和的。”
2.互动讨论：“你冬天最喜欢穿什么衣服？它是什么颜色的？”鼓励幼儿大胆表达自己的喜好。
3.整理衣物：“衣服宝宝累了，我们一起把它们送回家吧！”引导幼儿将“小超市”的衣物分类整理好，培养整洁习惯。
4.结束活动：带领幼儿边念儿歌边做动作：“冬天到，寒风飘，穿羽绒服，戴手套，围巾帽子别忘掉，暖暖和和真热闹！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
我是攀登小能手
活动目标：
1.知道攀登是安全的体育活动，了解“抓紧、踩稳”的基本攀登安全要点。
2.尝试用手抓、脚踩的方式攀登低结构器械（如矮攀爬架），锻炼肢体协调性和平衡能力。
3.愿意大胆尝试攀登，克服胆怯心理，体验“挑战成功”的快乐。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三色卡、放大镜
活动目标：
1.通过观察提高幼儿对颜色的区分；
2.增强手部肌肉发展以及手眼协调能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 设计交通标志
活动目标：
1.认识常见的交通标志（如红绿灯、禁止通行、人行横道），知道其基本颜色（红、黄、蓝）和简单含义，了解标志的警示作用。
2.尝试用涂色、粘贴、简单绘画的方式创作交通标志，能大胆运用色彩和线条表现标志特征，发展手部小肌肉动作和想象力。
3.对交通标志产生兴趣，乐于参与美术创作活动，萌发遵守交通规则的安全意识。
活动准备
PPT
活动过程
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1.教师扮演“交通小警察”：“小朋友们，今天我是交通小警察，要带大家去马路探险啦！马路上有很多神奇的标志，它们能告诉我们该怎么走，保护我们的安全，我们一起来认识它们吧！”
2.播放《交通标志儿歌》，出示交通标志图片和模型，逐一介绍：“这是红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等；这是停止标志，红色的圆圈加白色，看到它就要停下来哦！”
3.互动提问：“你还见过哪些交通标志？它们是什么颜色、什么样子的？”鼓励幼儿大胆表达，唤醒已有经验。
二、基本部分：示范创作，自主设计
1.教师示范：
出示示范作品，讲解制作方法：“老师要设计一个‘人行横道标志’，先用白色蜡笔在蓝色方形纸上画横线，再用红色蜡笔描边，这样大家就知道这里可以过马路啦！”
提供多元创作选择：“小朋友们可以给标志轮廓涂色，也可以用彩色卡纸剪贴图案，还能贴亮片装饰，让你的标志更醒目！”
强调创作要点：“交通标志的颜色要鲜艳，形状要清楚，这样大家才能一眼看明白哦！”
2.自主创作：
播放轻柔音乐，幼儿选择材料创作自己喜欢的交通标志，教师巡回指导。
对能力较弱的幼儿：引导他们观察图片，帮助选择对应颜色涂色，如“红绿灯要涂红色、黄色、绿色哦”；
对能力较强的幼儿：鼓励他们设计创意标志，如“设计一个‘小朋友慢慢走’的标志，加上小脚印图案”，尝试组合多种材料创作。
过程中提问引导：“你设计的是什么标志？它告诉大家什么？用了什么颜色呀？”鼓励幼儿边创作边表达。
三、结束部分：作品展示，分享交流
1.搭建“交通标志展示墙”，将幼儿作品粘贴在交通场景背景图上，形成“安全马路”场景。
2. 幼儿轮流当“小导游”介绍作品：“大家好，我设计的是XX标志，它是XX颜色的，看到它要XX（如‘停下来’‘慢慢走’）！”
3.教师总结：“小朋友们都是厉害的设计师，设计的交通标志又漂亮又有用！记住这些标志，遵守交通规则，我们才能安全过马路、安全出行哦！”
4.集体游戏：播放《交通标志儿歌》，幼儿举起自己的作品，根据儿歌内容做出对应动作（如举红灯时停下，举绿灯时行走）。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。